Урок русского языка по теме " Виды предложений".

Тема урока : Виды предложений .

 Цель: формировать навык распознавания предложений по цели высказывания и использовать их с учетом речевой ситуации.

Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные:

Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

Предметные:

Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений.

Метапредметные:

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя.

Распределять время при выполнении заданий.

Регулятивные:

Формировать умение формулировать тему урока, цели урока.

Коммуникативные:

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

Формировать умение работать с разными видами предложений по цели высказывания : побудительные, вопросительные и повествовательные.

Ход урока.

I. Организационный момент.

У.: Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте их поприветствуем.

. Мы приветствуем гостей.

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых.

И серьезных, и веселых.

И сегодня второй класс

На урок позвал всех вас.

- Давайте скажем девиз нашего урока:  Мы хороший, дружный класс. Все получится у нас.

У.: Ну, а теперь начинаем урок.

 2. Оформление  тетради.

-Ребята, запишем число и вид работы. Комментировать будет ………..

Сегодня  7 апреля.. Классная работа.

3.Целеполагание. Прием « Рассыпанные буквы».

На слайде буквы : д н  п е о и ж р л е е

-Ребята, соберите из рассыпанных букв слово, вы узнаете тему нашего урока.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ- Сегодня мы будем более подробно говорить о теме, которую изучали раньше. А название темы вам придется сказать самим. Посмотрите на экран, рассыпались буквы в слове. Кто сможет отгадать ключевое слово нашего урока?

- Кто догадался, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

Д. - На уроке мы будем говорить о предложениях и знаках препинаниях в конце предложений.

Давайте определим цели на данный урок.

4.Приём « Незаконченные предложения»

Мы повторим…Мы выучим….Мы научимся…

 И как всегда первый этап урока – “Минутка чистописания”.

II. Чистописание.

Я раскрываю почки  В зеленые листочки. Деревья одеваю, Посевы поливаю. Движения полна,Зовут меня ……… (ВЕСНА)Вв   в..сна  в..снушка в..сенняя

-Что вы можете сказать об этих словах? (однокоренные) Какое лишнее? Почему?  Сделаем разбор слов по составу.

Актуализация знаний.

У.: - Расскажите все, что вы знаете о предложении.

Стратегия « Корзина идей».

-Ребята, давайте соберём в корзину все идеи по теме « Предложение».

- Что такое предложение? (Предложение – это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.)

Д.: - Предложение – это законченная мысль. На письме предложения пишутся с большой буквы, а в конце ставится точка, вопросительный или восклицательный знаки. В устной речи предложения отделяют друг от друга паузой и интонацией. Несколько предложений, связанных между собой по смыслу, образуют текст. Текст имеет заглавие.

Предложения бывают повествовательными, вопросительными, восклицательными.

Стратегия « Лови вопрос»

-Поиграем в игру « Лови вопрос» по теме предложения по цели высказывания.

(Дети кидают мяч , задают друг другу вопросы по заданной теме.) Оценивание .

Работа в парах.

-Ребята, возьмите синюю карточку из конверта. Поработаем в парах. Прочитайте задание, посоветуйтесь , выполните.

 Поставить знаки препинания в конце каждого предложения, определить вид предложения по цели высказывания..Проверяем.Оцениваем.

 Весной в лесу расцветают ландыши     Ты видел эти цветы      Нельзя их рвать

 VI. Групповая работа детей.

У.: - А теперь вы будете работать в группах.

Стратегия « Оживи картинку».

Каждая группа получает иллюстрацию , составляют по ней предложения.1 группа- повествовательное,

2  группа-вопросительное,3 группа- побудительное, 4 группа- повествовательное. Взаимооценивание групп.

VII. Работа над текстом.

-Разделите текст на предложения, поставьте знаки препинания.

Запишем с комментированием два предложения. Проверка.  Взаимооценивание.

Составление кластера по теме «Предложение»

VIII. Работа с индивидуальными карточками.

На партах у каждого ребёнка лежат карточки

Х. Итог урока. Рефлексия.

У.: - С какими видами предложений мы работами на уроке?

- Что узнали нового?

- Какие правила и орфограммы повторили? Как оцените свою работу на данном уроке?