Урок русского языка.
Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Цель: Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном.
Задачи:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи;
Развивающие:
- развивать умения распознавать имена прилагательные в устной и письменной речи, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род, число и падеж имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных;
- формировать УУД, учиться управлять совместной познавательной деятельностью
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах (коммуникативные умения), отстаивать своё мнение, уважительно относиться к ответам других детей;
- интерес и бережное отношение к природе
Планируемые результаты:
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к предмету;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ценностное отношение понимать друг друга и самому быть понятым;
Метапредметные:
регулятивные универсальные учебные действия:
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- контролировать свою работу и оценивать правильность выполнения действия;
- осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
познавательные универсальные учебные действия:
- слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
- формулировать выводы на основе выделения существенных признаков;
- проводить сравнение;
- строить объяснение в устной форме;
- строить логическую цепь рассуждений.
коммуникативные универсальные учебные действия:
- учиться строить речевые высказывания, участвовать в обсуждении содержания учебного материала, формулировать и доказывать собственное мнение, учиться сотрудничать с соседом по парте, с одноклассниками
Предметные:
- определять, находить и образовывать имена прилагательные;
- распознавать признаки имени прилагательного;
- ставить вопросы от существительных к прилагательным;
- устанавливать связь между прилагательным и существительным;
- определять число, род и падеж имён прилагательных;
- подбирать к именам существительным подходящие по лексическому значению имена прилагательные;
- правильно писать имена прилагательные и выделять их на письме.
План урока:
Организационный момент.
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Проверка д\з.
Подготовительная работа к письму.
Минутка чистописания.
Словарная работа.
Упражнение в нахождении «лишнего» слова, определение числа и рода имен прилагательных
Физминутка для глаз.
Работа с текстами (в парах)
Физминутка «Веселая зарядка».
Запись предложения с комментированием. Разбор предложения по членам. Определение падежа имен прилагательных.
Дифференцированная работа. Индивидуальные карточки
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Домашнее творческое задание.
1. Организационный момент. (Читает ученица)
«Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
Мы урок наш начинаем,
Что учили, повторяем!»
2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
- Определите тему нашего урока по стихотворению.
(Читает ученица)
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)
-Что же такое имя прилагательное? (часть речи, обозначающее признаки предметов)
- Как изменяются прилагательные в единственном числе? (по родам, по числам, по падежам)
- Как определить род, число, падеж имени прилагательного? (определяется по имени существительного)
- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу и цели урока.
Цели:
- Правильно, сегодня на уроке мы повторим, обобщим и закрепим всё, что знаем об имени прилагательном.
Мы сегодня снова будем писать,
Делать выводы и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
3. Проверка Д\З.
- Какой заголовок записали?
- Какой по величине пеликан?
- Какое у него оперение?
- Назовите с каким именем существительным связано по смыслу имя прилагательное? ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ на полях ВЗАИМОПРОВЕРКА (поменяйтесь с соседом по парте) (обратите внимание на каллиграфию, грамотное выполнение задания)
4. Подготовительная работа к письму
- А сейчас подготовим руку к письму в тетради.
«Ухо – нос», «Рыбка», «Змейка», «Летит оса».
5. Минутка чистописания.
На доске. ая яя ий ый ой ое ее ые ие
- Прочитайте хором строчку чистописания.
- Что она напоминает? (окончания имен прилагательных)
- Запишите ее, правильно соединяя буквы.
- Какие это окончания? (Родовые - ая, яя - ж.р., ий, ый, ой - м.р., ое, ее – ср.р., ые, ие – мн.ч.)
Подчеркните окончания лучшие на ваш взгляд.
ОЦЕНИТЕ СЕБЯ.
6. Словарная работа.
- Выпишите из словаря имена прилагательные.
Желтый, интересный, Красная (площадь), русский, черный.
-Какое слово вы не назвали? Сегодня по классу 2 ряд?
ДЕЖУРНЫЙ – прилагательное, существительное.
НАПРИМЕР: Дежурные (сущ.) чисто убрались в классе.
Дежурный (прил.) класс следит за порядком в школе.
- Определите род имен прилагательных. ПРОВЕРКА.
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. Кто хочет сказать о своей работе.
7. Упражнение в нахождении «лишнего» слова, определение числа и рода имен прилагательных.
Найдите «лишнее» слово в каждой строчке:
Краснеть, белеть, зеленый, чернеть.
Солнце, море, солёное, облако.
Высоко, далеко, вкусно, хорошая.
Легкие, летний, мягкий, добрый.
Запишите «лишние» слова. Назовите орфограмму. Что их объединяет? (прил.)
Что нам поможет определить число и род? (окончание, вопрос)
ПРОВЕРКА. Какие слова записали. Почему? Назовите число, род.
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ.
8. Физминутка для глаз.
А сейчас расслабьте глаза, поморгайте часто – часто, легко-легко. Примерно так, как машет крылышками бабочка.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо –вниз – вправо – вверх – влево – вниз. Зажмурьте глаза, потом поморгайте 10 раз. Посмотрите на яблоко, грушу, грушу, яблоко. Молодцы!
Отгадайте загадку.
Загадка: Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла... (весна)
- Правильно, это весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.
-Какие изменения произошли в природе с приходом весны?
(Тает снег, ярче светит солнце, звенит капель, потекли ручьи, дни стали длиннее и т. д. прилетели птицы)
-Какую пользу лесу приносят птицы?
-Как мы можем подготовиться к встрече пернатых друзей?
9. Работа с текстами (в парах) КАРТОЧКА.
Прочитайте текст:
Наступила весна. Пригрело солнце. Растаял снег. Побежали ручейки. Появилась травка. Прилетели птицы.
- Докажите, что это текст (предложения объединены темой, можно озаглавить)
- Что вы можете сказать об этом тексте? (состоит из нераспространенных предложений)
Давайте дополним (распространим) каждое предложение, используя как можно больше подходящих по смыслу имен прилагательных. Работать будем в парах.
- Проверим, что у нас получилось. У ДОСКИ 3 ПАРЫ. ОЦЕНИТЕ РЕБЯТ. Оцените себя.
- Как изменился текст?
- Сделаем вывод, какую же роль в нашей речи играют прилагательные?
Вывод: Имена прилагательные очень нужны в речи, они делают её более полной, точной, яркой, красочной и описывают предмет всесторонне.
10. Физминутка «Веселая зарядка»
11. Запись предложения с комментированием. Разбор предложения по членам. Определение падежа имен прилагательных.
Запишем с комментированием предложение под диктовку у доски.
По лесной тропинке побежали веселые ручьи.
Разбор по членам предложения. Подчеркните прилагательные, определите падеж. ОЦЕНИТЕ РАБОТУ У ДОСКИ. ОЦЕНИ СЕБЯ.
Отчего же зависит род, число и падеж прилагательных?
Стихотворение читает ученик. ЧИТАЕТ УЧЕНИК
Существительное с прилагательным
Живет на редкость дружно.
Изменит окончание, когда ему так нужно.
Оно его не бросит в воде и на земле,
Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.
12. Дифференцированная работа. Индивидуальные карточки.
1 группа.
- Выдели окончания прилагательных. Укажи род, число прилагательных.
Робкий луч, белая кора, темная ночь, синее небо, морские берега.
2 группа.
Вставь окончания имен прилагательных. Укажи род, число прилагательных.
Робк… луч, бел… кора, темн… ночь, син… небо, морск… берега.
3 группа.
Стр.89 Упр.4. Придумайте слова по схеме. К какой части речи соответствует каждая схема? К каждому слову подберите подходящее сущ. или прил. Определите род прил.
ПРОВЕРКА. 1 и 2 группа задания похожие. Давайте проверим. 1 ученик 1 группы, второй ученик 2 группы. 3 группа оцените работу 1 и 2 группы. Оцените себя сами.
ПРОВЕРИМ 3 группу. Какие слова записали? Какой частью речи являются? Какие слова подобрали, назовите род. ОЦЕНИТЕ РАБОТУ 3 ГРУППЫ. ОЦЕНИТЕ СЕБЯ.
13. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Подведем итог:
- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока (повторить всё о прилагательном), проанализируйте свою работу и продолжите фразу:
Я научился…(определять род и число прил., правильно писать окончание)
Я понял, что…(прил.всегда стоит в том же роде, ч.и падеже, что и сущ.)
Хочу похвалить (нас…, себя….кого)
Скажите для чего мы изучаем прилагательные? Как сможем применить в жизни? (Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)
Поэтому прилагательные о себе говорят так:
С существительными подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
-Какое у вас настроение в конце урока? Нарисуйте смайлик. Улыбнитесь мне, гостям, товарищу. Я очень довольна Вами, в подарок Вам дарю свое настроение.
14. Домашнее творческое задание:
Придумайте и запишите загадку, используя имена прилагательные.
Встаньте. Урок окончен. Спасибо!.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.