Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка по теме"Сочинение-рецензия" (11 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка по теме"Сочинение-рецензия" (11 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка. 11 класс

Тема. Развитие речи. Сочинение-рецензия

Цель: дать понятие рецензии как вида сочинения;

научить писать рецензию на стихотворное произведение;

привитие интереса к литературе.


  1. Слово учителя.

Рецензия — жанр публицистического стиля, рассуждение, в котором даётся аргументированная оценка произведения. Рецензент, в отличие от автора литературно-критической статьи, не ставит сложных проблем, а раскрывает положительные или отрицательные стороны одного- двух произведений с точки зрения актуальности, общественной значимости, художественной формы.

В рецензии сочетаются информативные и эмоционально-экспрессивные средства речи. Чтобы воздействовать на воображение и чувства читателя, необходимо писать вы разительно, ярко и общедоступно. Рецензент может пользоваться характерными для публицистики средствами повышения действенности речи: риторическими вопросами вопросно-ответной системой изложения, синтаксическим параллелизмом и др. Использование определённых лексических средств придаёт речи тональность, соответствующую содержанию рецензии и позиции автора.


  1. Коллективная работа над планами.

Памятка «Как работать над рецензией»

1. Прочитайте текст. Вдумайтесь в тему, определите её границы, осмыслите, что должен был охватить автор.

2. Определите основную мысль, которая объединяет части в единое целое.

3. Повторно перечитайте текст, сделайте необходимые пометки карандашом.

4. Определите, насколько последовательно изложен материал, всегда ли логичны связи микротем и микротекстов.

5. Проанализируйте речевое оформление, отметьте речевые находки автора, особенности его стиля.

6. Выразите своё отношение к рецензируемой работе.

План рецензии

I. Тема рецензируемого произведения:

1) актуальность, важность, общественная значимость;

2) традиционность или необычность для автора.

II. Главная мысль произведения.

III. Стилевые особенности произведения.

IV. Языковые и изобразительно-выразительные средства, к которым обращается автор:

  1. лексические и фразеологические;

  2. морфологические;

3) синтаксические;

4) фонетические;

5) тропы и стилистические фигуры.

V. Оценка новизны, ценности, убедительности произведения, индивидуального авторского стиля.


  1. Напишите рецензию на прочитанный текст. Написание поэтапное, с обсуждением.


Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными.

Если мужчина на улице пропускает вперёд себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, — он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, — он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, — он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они уже сами нуждаются в помощи, — он невоспитанный человек.

Если он громко заводит радио и телевизор или просто громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), — он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить) над женой и детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уж он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению.

Д.Лихачев

Самостоятельное написание рецензии.



Любовь (1971)

Я дважды пробуждался этой ночью

и брел к окну, и фонари в окне,

обрывок фразы, сказанной во сне,

сводя на нет, подобно многоточью

не приносили утешенья мне.


Ты снилась мне беременной, и вот,

проживши столько лет с тобой в разлуке,

я чувствовал вину свою, и руки,

ощупывая с радостью живот,

на практике нашаривали брюки


и выключатель. И бредя к окну,

я знал, что оставлял тебя одну

там, в темноте, во сне, где терпеливо

ждала ты, и не ставила в вину,

когда я возвращался, перерыва


умышленного. Ибо в темноте --

там длится то, что сорвалось при свете.

Мы там женаты, венчаны, мы те

двуспинные чудовища, и дети

лишь оправданье нашей наготе.


В какую-нибудь будущую ночь

ты вновь придешь усталая, худая,

и я увижу сына или дочь,

еще никак не названных, -- тогда я

не дернусь к выключателю и прочь


руки не протяну уже, не вправе

оставить вас в том царствии теней,

безмолвных, перед изгородью дней,

впадающих в зависимость от яви,

с моей недосягаемостью в ней.


И.Бродский.

Б.Окуджава

ПЕСЕНКА ОБ АРБАТЕ 1959

Ты течешь, как река. Странное название!

И прозрачен асфальт, как в реке вода.

Ах, Арбат, мой Арбат,

ты - мое призвание.

Ты - и радость моя, и моя беда.

Пешеходы твои - люди невеликие,

каблуками стучат - по делам спешат.

Ах, Арбат, мой Арбат,

ты - моя религия,

мостовые твои подо мной лежат.


От любови твоей вовсе не излечишься,

сорок тысяч других мостовых любя.

Ах, Арбат, мой Арбат,

ты - мое отечество,

никогда до конца не пройти тебя.


Николай Рубцов.

Я люблю судьбу свою,

Я бегу от помрачений!

Суну морду в полынью

И напьюсь,

Как зверь вечерний!

Сколько было здесь чудес,

На земле святой и древней,

Помнит только темный лес!

Он сегодня что-то дремлет.

От заснеженного льда

Я колени поднимаю,

Вижу поле, провода,

Все на свете понимаю!

Вот Есенин -

на ветру!

Блок стоит чуть-чуть в тумане.

Словно лишний на пиру,

Скромно Хлебников шаманит.

Неужели и они -

Просто горестные тени?

И не светят им огни

Новых русских деревенек?

Неужели

в свой черед

Надо мною смерть нависнет,-

Голова, как спелый плод,

Отлетит от веток жизни?

Все умрем.

Но есть резон

В том, что ты рожден поэтом.

А другой - жнецом рожден...

Все уйдем.

Но суть не в этом... <1970>

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-397184

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>