Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка по теме:Согласованные и несогласованные определения. Способы выражения определений
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка по теме:Согласованные и несогласованные определения. Способы выражения определений

библиотека
материалов

Урок русского языка в 8 классе

Тема урока: Согласованные и несогласованные определения. Способы выражения определений

Тип урока: ОНЗ

Обучающие задачи:

1.Сформировать понятие согласованных и несогласованных определений, умение различать согласованные и несогласованные определения, способы их выражения;

2. Повторить и закрепить: сведения об определении, известные по курсу 5-7 классов.

Воспитывающие задачи:

1.Воспитывать у учащихся самостоятельность и самооценку при выполнении заданий.

Развивающие задачи:

1. Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.

2.Развивать монологическую речь учащихся.

Оборудование: учебники русского языка 8 класса, «Теория» 5-9 класс, раздаточный материал (игра «Крестики - нолики», дифференцированные задания), тетради, презентация к уроку.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивационно-

целевой

Рассказывает притчу

Добрый день, ребята! Сегодня мне хотелось бы начать урок с притчи

«Один мудрец на склоне лет решил найти себе замену - ученика, для того чтобы передать ему свой опыт. Подумал мудрец, позвал к себе всех своих учеников и сказал: «Мне интересно узнать, сможет ли кто-нибудь из вас открыть огромную, тяжеленную дверь вон в той стене?» Некоторые ученики сразу сдались, посчитав проблему неразрешимой. Другие ученики все же решили изучить дверь, они внимательно ее осмотрели, поговорили о том, какие подручные средства здесь можно использовать, и в конце концов пришли к выводу, что эта проблема не решается. И только один-единственный ученик подошел к двери и с особым вниманием ее изучил. На самом деле дверь оказалась слегка прикрытой, в то время как все остальные думали, что она наглухо заперта. Ученик слегка толкнул дверь, и она легко открылась. Старец нашел своего преемника. Он повернулся к остальным ученикам и сказал им...»

Ребята, как вы думаете, что именно сказал мудрец?

(Ответы детей.)

А вот слова старца:

«Что же сопутствует успеху в жизни, мои дорогие ученики?

Во-первых, сама жизнь.

Во-вторых, не спешите.

В-третьих, будьте готовы к тому, что придется принимать решения.

В-четвертых, не смейте отступать, коль уж решение принято.

В-пятых, не жалейте сил и энергии.

И просто-напросто не страшитесь ошибиться в этой жизни».

Мы примем во внимание все советы мудреца и успешно решим все проблемные вопросы урока.


1. Слушают, анализируют содержание притчи.

2. Делают вывод, что успех зависит от совместной согласованной работы каждого.

Ориентировочный этап

Фронтальный опрос в игровой форме, помогающей учащимся провести диагностику знаний.

Игра «Крестики-нолики». Учитель раздает карточки с утверждениями.

Если согласны с утверждением, то ставите крестик, если не согласны, то ставите нолик.

1.Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и члены предложения, называется фонетика.

2.По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.

3. Обстоятельство - это главный член предложения.

4.Односоставные предложения-предложения с одним главным членом (- или =).

5.По эмоциональной окраске предложения бывают восклицательные и повествовательные.

6.Словосочетание используется в речи только в составе предложения.

7.Грамматическая основа предложения - это подлежащее и сказуемое.

8.Предложение, состоящее только из грамматической основы, называется распространенным.

9.Члены предложения, не входящие в грамматическую основу, называются второстепенными.

10.Второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета, называется дополнение.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания.

Критерии оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

+

0

+

+

0

+

0

Если нет ни одной ошибки, то оценка 5, если 1-2 ошибки, то оценка 4, если 3-4 ошибки, то оценка 3, больше 5 ошибок – оценка 2.


1.Учащиеся индивидуально читают данные утверждения, ставят плюс или минус.

2. Осуществляют взаимопроверку и оценивание выполненной работы.

3. Сверяют готовые ответы, спроецированные на доске, находят и исправляют ошибки.

Поисково – исследовательский

Предлагает предложение для синтаксического разбора

Последний лист осени печально заглядывает в моё окно.

Посмотрите на экран, какую разницу вы заметили при разборе?

Кто прав: вы или я? (Создается проблемная ситуация на уроке)

Для того, чтобы разрешить наши сомнения познакомьтесь с параграфом 175. Чтение с маркировкой «Инсерт». На полях поставьте значки:

«V» - уже знал,

«+» - новое, 

«?» - не понял, есть вопросы

- Что было уже известно из прочитанного?

-Какая информация для вас была новой?

- Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

- Кто же из нас был прав при разборе предложения: тот, кто подчеркнул слово осень как дополнение или тот, кто подчеркнул это слово, как определение?

Сформулируйте самостоятельно тему и цели урока. Запишите тему в тетрадь.


1.Учащиеся разбирают предложение, аргументированно соглашаются или опровергают утверждения по проблемной ситуации.

2.Изучают материал учебника, на полях выставляют значки.

3.Учащиеся формулируют тему и цели урока:

-Узнать признаки, по которым можно определить, согласованное или несогласованное определение

- Научиться находить согласованные и несогласованные определения в тексте.


Практический

1.Учитель предлагает найти общий принцип разграничения согласованных и несогласованных определений. Для этого прочитайте словосочетания, определите вид подчинительной связи и распределите их по столбикам по рядам: 1р – с\с со связью согласование, 2р – с\с со связью управление, а 3р – с\с со связью примыкание.

Золотая береза, накидка из шелка, наша березка, желание полюбоваться, лист березы, любое деревце, зеленеющая роща, ее наряд, береза напротив, первые листочки.

Просмотр слайдов «Согласованные и несогласованные определения и способы их выражения»

2.Выполнение упр.148 у доски по цепочки



3) Графический диктант

Определите вид определения. Н- несогласованные, С – согласованные.

1.Макароны по-флотски

2.Кареглазый юноша

3.Тёмно-синяя туча

4.Желание учиться

5. Наш рассказ

6.Его рассказ

7. Книга поинтереснее

8.Закрывшаяся дверь

9.Третий ряд

10. Некоторые ученики

11.Девушка с голубыми глазами

12. Дом в три этажа

Ответ: НССНСННСССНН(самопроверка)

4. Объяснение принципа ДЧЭМП (для чего это может пригодиться)

Материал сегодняшнего урока пригодится на экзамене в 9 классе, это задание 7, в котором нужно заменить согласованное определение несогласованным или наоборот.

5. Последним видом работы сегодня на уроке будут дифференцированные задания.

1уровень самый простой

Распределить словосочетания в два столбика согласованные и несогласованные определения

Светло–русые волосы, пятнадцатая страница, лодка с парусом, дайте книгу поинтереснее, яйца всмятку, желание нравиться, сочные плоды, остывающий чай, сестрина книга, обрывистый берег, привычка останавливаться, мальчик семи лет.

2 уровень средней сложности

Заменить согласованные определения несогласованными и наоборот

Дом в девять этажей, пятибалльная система, подмосковные вечера, берег напротив, березовая роща, рубашка в клетку, лицо с улыбкой, шестилетний мальчик, шерстяное платье, милость по – царски.

3 уровень повышенной сложности

В тексте нужно найти определения и обозначить их вид.

«Дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения»

«Проголодавшегося медведя запрут, бывало, в пустой комнате, привязав его веревкой за кольцо..»

« В это время дверь одного из шалашей отворилась, и старушка в белом чепце, опрятно и чопорно одетая, показалась у порога…»

Каждый из вас выбирает тот уровень, который сможет выполнить безошибочно.


1.Учащиеся работают индивидуально и озвучивают результат своей работы всему классу;

2.Делают вывод способа определения согласованных и несогласованных определений;

3.Озвучивают пошагово свои действия по способу определения согласованных и несогласованных определений .






1.Записывают в тетрадь для таблиц способы выражения определений


1.Учащиеся выполняют упражнение, записывают словосочетания, определяют вид определения ( согласованное , несогласованное) и заменяют синонимичными.



Учащиеся выполняют самостоятельно графический диктант с самопроверкой.

Рефлексивно - оценочный

Я задам всего 3 вопроса, на которые вам нужно ответить числами. Если ответ положительный, ставите 1, если отрицательный- 0

1.Я хорошо понял тему сегодняшнего урока.

2.Я не могу различить согласованные и несогласованные определения.

3.Материал сегодняшнего урока мне не пригодится.

Посмотрите, какое число у вас получилось? 100. А это значит, что материал сегодня на уроке вы усвоили на 100%

Оценивание результатов вашей работы на уроке будет происходить следующим образом: суммируется оценка за игру «Крестики - нолики», оценка за графический диктант и оценка за дифференцированное задание.


Домашнее задание:

Из повести Пушкина “Капитанская дочка” выписать по 5 предложений с согласованными и несогласованными определениями, выраженными разными частями речи. Определения подчеркнуть, вид указать.

1.Самооценка деятельности на уроке

2. Записывают домашнее задание



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-438316

Похожие материалы