Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме:"Спряжение глаголов"(4класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка по теме:"Спряжение глаголов"(4класс)

библиотека
материалов

Торгашова Светлана Викторовна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ № 38»

г. Набережные Челны

Предмет: Русский язык

Класс: 4 класс

Тема урока: « Спряжении глаголов».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: научить отличать глаголы 1 и 2 спряжения

Задачи:

1. Формировать предметные умения: отличать глаголы 1 и 2 спряжения.

2. Формировать УУД:

- осуществлять постановку учебной задачи; осуществлять контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном и обнаружение отклонений от эталона; делать оценку (определять уровень усвоения учебного материала) (Регулятивные УУД);

- извлекать необходимую информацию, представленную в разной форме; выдвигать гипотезы и их обосновывать; строить осознанное речевое высказывание (Познавательные УУД).


Оборудование:

- учебник

- презентация к уроку






Содержание урока (действия учителя)

Действия учащихся

  1. Организационный момент.

- Ребята, по-вашему, что такое чудо? Чудеса? (Это что-то необычное, сверхъестественное.)

Девиз нашего урока: «Способность видеть в обыкновенном чудесное - признак мудрости!» Сегодня мы будем работать с обыкновенными словами, предложениями, фразеологизмами. И если кто-то из нас увидит в них чудесное, мы в конце урока сможем назвать себя мудрыми. (Слайд №1)

Психологический настрой на урок.

  1. Актуализация опорных знаний.

Прочтите девиз еще раз.

- В этом девизе есть необыкновенная часть речи. Она необыкновенна тем, что обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека. Про себя говорит: Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

О какой части речи пойдет разговор на уроке, догадались? (Слайд №2)

- Давайте вспомним: что мы знаем о глаголе?

Выделим пошагово – что мы знаем и что умеем.

- Кто сможет сформулировать, какую цель вы поставите перед собой на данны1й этап урока?

Выберите одно утверждение из трех вариантов ответа:

- @

- е

- и

1. Глагол – это:

- часть слова.

- член предложение.

- часть речи. (и)

2. Глагол обозначает:

- действие предмета. (@)

- признак предмета

- название предмета

3. В предложении глагол бывает:

- Чаще всего сказуемым. (и)

- второстепенным членом

- подлежащим

4. Глаголы изменяются

- только по числам

- только по временам

- по временам, по лицам, по числам. (и)

и @ @ и – получилось, если правильно ответили. (Слайд №3)

Минутка чистописания

и @ @ и

Ребята! Мы обобщили наши знания о глаголе.

Я думаю, что вы справитесь с заданием.

(Слайд №4) Прочтите данные слова и напишите в тетради, разделив их на две группы.

Подумайте, по какому принципу можно это сделать?

Школа, писать, дядя, петь, дом, степь, кричать, солнце, рожь, идти, заговорить, догнать.

- Поделитесь, как это вы сделали?

Что можете сказать о словах 1-ой группы?

- Ребята, по какому признаку я разделила существительные на 3 группы?

Посмотрите на их окончания. О чем они напоминают? (Слайд №5)

Школа дом степь

Дядя солнце рожь

Сколько типов склонения у имен существительных?

- Устно закончите предложение.

Просклонять - это……….



- Итак, имена существительные…….

- А какие части речи, известны вам, склоняются?



- Можно ли просклонять глагол?

- Один из учеников проговаривает девиз еще раз.















- О глаголе.







Цель: вспомнить глагол, как часть речи.



Учащиеся работают на карточках.





















































Дети записывают слова в тетрадь, разделив на группы.





- Можно разделить на 2 группы:

существительные и глаголы.



- Это имена существительные.

- Имена существительные в зависимости от рода и окончания в начальной форме бывают трех склонений.



- Склонение 1,2,3



- Есть 3 набора (типа) окончаний при изменении по падежам.



…… изменить имя существительное по падежам.

…..склоняются.

- имена прилагательные

- местоимения


  1. Осознание и осмысление новой учебной информации

а) групповая работа.

- Ребята! Я вам предлагаю объединиться в группы по 5 человек и выполнить ЗАДАНИЕ №1:

Просклонять данное вам слово, записать на листочек и выделить окончание. У каждой группы свое слово. Задание всем понятно? Желаю вам успехов, надеюсь, что вы помните правила работы в группе.

В группах просклонять слова:

1 и 2 группа: дом школа

3 группа: синий

4 и 5 группа: я мы

6 группа: петь

По завершении каждая группа вывешивает листочек с выполненной работой на доску.

Почему не получается просклонять глагол петь?

А как они изменяются?







б) Работу у доски и в тетрадях.

Выйти к доске и просклонять глагол петь, лететь.

А вы ведь это знаете. Мы с вами говорили, что глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам. Оказывается, такое изменение глаголов называется спряжением.

Измените глагол петь, лететь по лицам и числам.

Выделите окончание, поставьте знак ударения.

Проверка.

- Вы справились с заданием?

Какую работу мы выполнили?



- Что такое спряжение?

в) работа над лексическим значение слова.

Слово «спрягать» исконно русское, устаревшее. Оно обозначало «соединять вместе, объединяться».

Например: спрягать лошадь с телегой, т.е. объединять их для работы: сейчас говорят «запрягать лошадь в телегу».

- А каково современное значение слова «спряжение»? (Слайд №6).

- Вам уже приходилось склонять имена сущ., прилаг., местоимения. Теперь вы часто будете получать задание: проспрягать глагол.

Что вы будете делать, выполняя такое задание?

В любом ли времени можно глаголы спрягать?

Итак, имена сущ., склоняются, а глаголы….

Если помните, у сущ. Сколько типов склонения?

А как вы думаете, сколько спряжений у глагола? Как узнать?

Над какой проблемой будем работать на уроке?

Какую поставим перед собой цель?

Работаю по группам на листочках.











Учащиеся изменяют по падежам сущ., прилагательное и местоимение.



У учащихся 6-й группы затруднение.











- Глаголы не изменяются по падежам.

- В настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.

А в прошедшем времени по числам, в единственном числе по родам.

На доске записаны местоимения с основами глаголов.

Учащиеся на доске дописывают окончания глаголов и выделяют их окончания. Остальные проделывают туже работу у себя в тетради.











Да.



Изменили глагол по лицам и числам. Проспрягали глагол.

Это изменение глаголов по лицам и числам.

















Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний.







- изменять гл. по лицам и числам.

В настоящем и будущем временах.

- спрягаются.

- 3.



- проспрягать.

Сколько спряжений у глагола.



Узнать сколько спряжений у глагола

  1. Физкультминутка.

Мы спряжения к глаголу подбирали

И немножечко устали

Потихоньку дружно встали

И движения показали



- Как живешь? - Вот так!

(поднимают большой палец)

- Как идешь? - Вот так!

(Шаги на месте и т.д.)

- Как бежишь?

- Как летишь?

- как плывешь?

- Как сидишь?

- В какой форме употреблены глаголы в физкультминутке



























2-ое лицо, ед. число.

  1. Первичное закрепление

Упражнение на закрепление (наблюдение за личными окончаниями).

- Ребята, кто напомнит ответ на какой вопрос сегодня должны найти на уроке?

- Чтобы ответить на вопрос, сколько спряжений у глагола, что мы должны сделать?

- Вспомните, с какой частью речи дружит глагол?

- Вспомните личные местоимения и проспрягайте глаголы: писать, замолчать.

1л. Пиш-у, замолч-у

2л. Пиш-ешь, замолч-ишь

3л. Пиш-ет, замолч-ит



1л. Пиш-ем, замолч-им

2л. Пиш-ете, замолч-ите

3л. Пиш-ут, замолч-ат



-Сколько вариантов окончаний в каждом лице, кроме 1л. ед. ч., получилось? Назовите их.

Вывод: Сколько наборов окончаний столько и спряжений.

Работа по учебнику

Вывод о двух спряжениях проверяется по учебнику.



Правильны ли наши предположения?

Что можно сделать, чтобы запомнить правило?

Вывод.

- Можем ответить на вопрос, сколько спряжений у глагола?

- Чем отличаются окончания каждого столбика?

- Можете ли сказать, по какому признаку различают у глаголов 2 спряжения?

- Гласная в окончании в какой позиции?

- Вы сомневались при выборе гласной в окончании?

- Как пишутся личные окончания глаголов под ударением?

- А в какой позиции появляется опасность?

- Ребята, как вы думаете, для чего нужно знать спряжение глагола?

- А какие варианты гласных в окончании?

- О безударных личных окончаниях глаголов мы будем говорить на следующих уроках.

Вернуться к глаголам: петь, лететь.



Сколько спряжений у глагола.



Проспрягать.



С местоимением.



Устно спрягают глаголы и пишут только их окончания.

1л. ед.ч. – у, -ю 2 варианта

2л. ед.ч. – ешь, - ишь 2 варианта

3л. ед.ч. – ет, - ит 2 в.



1л. мн.ч. – ем, - им 2в.

2л. мн.ч. – ете, - ите 2в.

3л. мн.ч. – ут, - ат 2в.







2 спряжения.





Учебник, стр. 95

Дети сначала читают правило про себя, а затем рассказывают друг другу.







Да, 2 спряжения.



- Гласные –е и –и в окончаниях глаголов.

- по гласной Е и И.



- В ударной.

- нет; Вывод: под ударением личные окончания глаголов пишутся так, как слышатся.





- В безударной.

- Для того, чтобы правильно писать гласную в окончании.

- гласные Е и И;

- Буквы е, и в безударных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения – это орфограммы.

  1. Групповая работа.

- Ребята, вместе подумайте, как можно определить спряжение глагола, если его окончание под ударением?

Попробуйте составить алгоритм определения спряжения.

Таблица.

- УДАРЕНИЕ

- ОКОНЧАНИЕ

- Е, - ут(ют) – 1 спр.







- Если окончание ударное, то спряжение глагола определяем…(по личным окончаниям.)

(Слайд №7) Чтоб определить спряжение, посмотри на окончание. И еще на ударение. Обрати свое внимание! Когда окончание под ударением, Легко ты узнаешь, какое спряжение.

  1. Закрепление изученного.

а) Ребята, какой цифрой мы обозначаем склонение существительных?

Спряжение принято обозначать римскими цифрами.

б) Расскажите , как вы определите спряжение глагола, если его окончание ударное.





Учитель дает опорные слова на экране:

Ударение

Выделить окончание

- е, - ут(ют) – 1 спр.

-и, -ут, (-ют) – 2 спр.

в) Самостоятельная работа

Стихотворение «У лукоморья дуб зеленый». ( записать глаголы, выделить окончания, указать спряжения) (Слайд №8).

- Вам трудно было определить спряжение? Вспомним какие окончания имеют глаголы в 3 лице? Откуда этот отрывок, кто автор? Какое окончание? (ударное). Какая орфограмма остается не решенной, но уже сделан первый шаг.

- арабскими



- Римские цифры



Чтоб определить спряжение, Посмотри на окончание. И еще на ударение. Обрати свое внимание! Когда окончание под ударением, Легко ты узнаешь, какое спряжение.

  1. Обобщение по теме.



1 . Сколько спряжений в русском языке?

2. Назовите личные окончания глаголов 1 спряжения? 2 спряжения?

3. Можно ли определить спряжение по 1-му лицу? Почему? Как определить? (По 3-му лицу.)

4. Для чего надо знать личные окончания каждого спряжения?

5. У каких глаголов мы сразу можем определить спряжение? (С ударными окончаниями.)

6. А как быть, если безударное окончание?

(Ответ на этот вопрос будем искать на следующих уроках русского языка.)



Вывод: Спряжение – это постоянный признак глагола. Это означает, что каждый глагол относится либо к 1, либо ко 2 спряжению и в другое спряжение перейти не может.





  1. Рефлексия.

Закончите предложение:

У имен существительных ……..(склонение), а у глаголов ……. (Спряжение).

Что нового узнали о глаголе?

Возвращаемся к таблице «Что знаем о ГЛАГОЛЕ», открываем последнюю строчку- спрягается, имеет 2 и 2 спряжение.

Итог урока:

- Проанализируйте свою работу на уроке по плану: В начале урока я знал……

В течении урока я вспомнил………

На уроке я узнал, что ………..

Теперь я знаю………..

К концу урока я задумался, ………….

А вы почувствовали себя мудрыми?



  1. Информация о домашнем задании.

Повторить правило на стр.95 и таблицу личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1169
Номер материала ДВ-031387
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх