Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Повторение и систематизация изученного по теме "Имя числительное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка "Повторение и систематизация изученного по теме "Имя числительное"

библиотека
материалов

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАСССЕ.

Ромик Л.С.

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 131 г.Уфа

ТЕМА: Повторение и систематизация изученного по теме «Имя числительное».

ЦЕЛИ:1 .Учебные (предметные).

1)Воспроизвести изученный материал по теме «Имя числительное» (знание):

а)что обозначает, чем отличается от других частей речи;

б)какие морфологические признаки имеет;

в)какую синтаксическую функцию выполняет

2) Объяснять использование числительных в контексте(понимание) .

3) Правильно употреблять числительные в речи(применение).

4) Подразделять(дифференцировать) числительные на разряды, изображать схематически( анализ+синтез).

2. Метапредметные.

1)Уметь ставить цели, оценивать результативность своей деятельности и деятельности других.

2)Искать информацию и соответствия, систематизировать учебный материал, сравнивать и анализировать.

3. Личностные.

1)Развивать познавательный интерес, целеустремлённость, умение преодолевать трудности, воспитывать трудолюбие.

2) Формировать умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, правильно строить межличностные отношения.

ТИП УРОКА: повторение и систематизация знаний, умений и навыков.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: индивидуальная ,групповая и фронтальная.











1

ХОД УРОКА



1.Организационный момент. Деление класса на группы.

2. Реализация домашнего задания. Определение темы.(Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: постановка вопросов. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи)

-Прочтите вопросы, которые вы составили дома по теме «Имя числительное»

-Чьи вопросы вам понравились? Почему?

-Как вы думаете, для чего мы составляли вопросы?( повторить)

-Значит, какой должна быть тема нашего урока?(повторение)

-А правильно ли повторять хаотично, без определённого порядка? Или материал легче воспринимается, когда он представлен в определённой системе?

-Что значит система? В каком словаре можно найти значение этого слова?(в толковом словаре И.С. Ожегова)

-Как мы теперь сформулируем тему нашего урока?

-Каковы должны быть его цели?

3. Целеполагание( стадия вызова). (Познавательные УУД: представление моделей объектов в знаково-символической форме. Регулятивные УУД: личное целеполагание своей учебной задачи.)

-Я думаю, ваши составленные вопросы помогут вспомнить всё, что вы знаете по изученной теме. Подчеркните ключевые слова, которые отражают материал темы. Составьте список ключевых слов всей группы, дополняя и исправляя друг друга.

-Но вопросы и ключевые слова ещё не дают наглядного представления всей темы. Что для этого удобнее использовать: простую схему или кластеры? (кластеры)

-Данный приём позволяет просто повторить или систематизировать знания?

-Можно ли, плохо зная правила, хорошо составить кластеры?( группы рисуют кластеры)

-Теперь давайте сравним наши кластеры. Совпадают ли? Или у кого-то информации больше?

-Поставьте знак + там, где вы хорошо знаете материал, и знак - там, где что-то не удаётся. Превратить этот минус в плюс, понять то, что непонятно-это и есть ваши индивидуальные цели урока.

4. Стадия осмысления. ( Познавательные УУД: осознание и произвольное построение устного речевого высказывания; построение логической цепи рассуждений ,

2

доказательство. Коммуникативные УУД: умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации(для первого задания). Познавательные УУД: владеть навыками выборочного аудирования и просмотра, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, доказательство. (для второго-четвёртого заданий). Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотезы и её обоснование(для пятого задания).

1)Различение числительных и других частей речи.

- Есть ли риск не отличить числительное от других частей речи?

- Как распознать имя числительное, по каким признакам? ( выполнение задания первого кадра презентации)

-Трудно ли вам было выполнить задание?

2) Простые и составные числительные.

-Наша выстроенная графическая система кластеров подсказывает, о чём дальше мы должны говорить, так о чём же? (простые и составные числительные)

-Чем отличаются простые числительные от составных?

-Почему важно не перепутать составные и сложные числительные? ( выполнение задания второго кадра, проверка его)

3) Произношение и письмо количественных числительных.

-К каким числительным отсылает нас следующая гроздь? (количественным)

-Как отличить количественные числительные от порядковых?

-Какие из них имеют разряды? Назовите их.( Выполнение задания третьего кадра)

-Что важно помнить при выполнении этого задания? (у сложных и составных целых числительных склоняются все части).

- Проверьте свои ответы, поставьте себе плюс или минус. (по четвёртому кадру)

-Если изменяются обе части при склонении у сложного числительного, то склоняются ли числитель и знаменатель у дробных? (выполнение задания пятого кадра, проверка).

-С какими числительными труднее работать: с целыми или дробными?

-Тогда я предлагаю вам отгадать загадку ( задание шестого кадра)

- А теперь рассмотрите рисунок. Подумайте, какое правило употребления числительных здесь зашифровано. Какая группа существительных и какие числительные не могут встречаться в одном словосочетании, обсудите в группах. (На рисунке с одной стороны изображены количественные числительные, с другой-

3

написаны существительные, имеющие форму только множественного числа, посередине –запрещающий знак).

- С какими ещё существительными употребляются собирательные числительные?

-Хорошо, теперь вам легко будет ответить на ещё один небольшой вопрос (задание седьмого кадра)

-Итак, все ли разряды количественных числительных мы повторили?

4) Порядковые числительные.

- Сколько групп по значению у числительных?

- Значит, сейчас мы должны говорить о какой группе? (о порядковых числительных)

- Согласны ли вы с мнением некоторых учёных, которые называют порядковые числительные порядковыми прилагательными?

-В чём особенность склонения составных порядковых числительных? ( склоняется только последнее слово)

-Замените количественные числительные порядковыми ( выполнение задания восьмого кадра, проверка по девятому кадру)

5) Употребление числительных в речи.

-Прочитайте текст: « Учёные из университета города Майнца в Германии подсчитали, что за последние 400 лет на нашей планете было потеряно в общей сложности около 1500т украшений и монет. По мнению экспертов, во всём мире скрыто кладов более чем на 10 млрд евро.»Попробуйте поменять в словосочетании местами числительное и существительное. Как мы оцениваем информацию в первом и во втором случае?

-Обсудите в группе следующую проблему: зависит ли значение словосочетаний «существительное+числительное» и «числительное+существительное» от порядка слов?

5. Контроль и оценка. Обобщающее тестовое задание. (Регулятивные УУД: соотносить цели и результаты своей деятельности, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Личностные УУД: действия смыслообразования, т.е. какой смысл имеет для учащегося это знание, учение в конечном итоге).

-Наша графическая кластерная схема поможет вам выполнить последнее задание: согласиться с утверждениями или опровергнуть их, поставив знак + или знак -. (выполнение задания десятого кадра, проверка и оценивание по одиннадцатому кадру).

6. Проектное задание.

-Можно ли услышать ошибочное употребление числительных в речи окружающих?

Соберите материал, докажите свою точку зрения.

4

7. Стадия рефлексии.

-Задумывались ли вы раньше о том, как писать и произносить числительные?

-Как вы считаете, знание этой темы пригодится вам в жизни?

-Удалось ли нам всем достичь поставленной цели?

-Много ли вы поставили себе минусов в начале урока? Все ли их исправили на плюс?

- Каковы ваши главные результаты сегодня? Благодаря чему удалось их достичь?

-Какие трудности встретились во время выполнения заданий, как пытались их преодолеть?

-Оцените работу своей группы и работу других групп. Почему хорошо или плохо?

-Кто заслуживает сегодня высшего балла?





































5

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)



1 кадр:

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

  1. Один, одиночка, одиночество, однодневка;

  2. Пять, пятёрка, пятерня, пятилетка.

  3. Четырехугольник, четыре, четвёрка, четвертак.

  4. Троеборье, три, тройка, треугольник.



2 кадр:

Составные

Распределите числительные в две группы: простые( 1вариант) и составные (2 вариант).



Девятнадцать, сто один, шесть, семьдесят второй, пять, шестьдесят, тридцать три, пятнадцать, восемьсот два.



3 кадр:

Из предложений запишите только числительные в нужной форме. Выделите окончания.

  1. За несколько дней на спортивных соревнованиях побывало свыше 570 тысяч зрителей.

  2. Если к 7 прибавить 311, то получится ровно 318.



4 кадр:

  1. Свыше пятисот семидесяти.

  2. К семи прибавить триста одиннадцать, получится триста восемнадцать.



5 кадр:

Дробные

Запишите словами, поставив в форму указанного падежа.

1\3 класса (Р.п.)

2\5 вспаханной земли(В. п.)

4\10 урожая (Д. п.)



6 кадр:

Дробные

Отгадайте загадку. Выпишите словосочетание с дробным числительным.



Шли две матери с дочерью да бабушка с внучкой, нашли полтора пирога, по многу ли досталось.



7 кадр:

Собирательные

Особенно удачно выступили спортсмены: Петренко, Седых и Акопян. Все трое включены в сборную страны.

Ответьте, о какой команде спортсменов идёт речь-

о мужской или женской? Почему?



8 кадр:

Порядковое

Замените количественные числительные порядковыми, запишите их, поставив в указанный падеж.

1 вариант

2 вариант

51 (В.п.)

98 (Р. п.)

235(Р. п.)

427( Д. п.)





9 кадр:

Порядковые:

1 вариант

2 вариант

Пятьдесят первый

Девяноста восьмого

Двести тридцать пятого

Четыреста двадцать седьмому



10 кадр:

утверждение

+\-

Числительное-это член предложения, который отвечает на вопросы: сколько? И какой?


Количественные числительные указывают на порядок предметов при счёте.


Порядковые числительные очень похожи на имена прилагательные.


В предложении нет ошибки в употреблении числительного: «На обеих деревьях лопнули почки.»


В предложении допущена ошибка в употреблении числительного: «В ураган ветер достигал сорок метров в минуту.»


В предложении нет ошибки в употреблении числительного:»К тридцать второму дому подъехала машина.»


При изменении составного количественного числительного меняется каждое слово.


В предложении нет ошибки в употреблении числительного: «Двое друзей шли в кино, а двое подруг- на дискотеку.»


При склонении составного числительного изменяется только последнее слово.


В дробном числитель склоняется как целое число, а знаменатель-как прилагательное.










11 кадр:



утверждение

+\-

Числительное-это член предложения, который отвечает на вопросы: сколько? И какой?

-

Количественные числительные указывают на порядок предметов при счёте.

-

Порядковые числительные очень похожи на имена прилагательные.

+

В предложении нет ошибки в употреблении числительного: «На обеих деревьях лопнули почки.»

-

В предложении допущена ошибка в употреблении числительного: «В ураган ветер достигал сорок метров в минуту.»

+

В предложении нет ошибки в употреблении числительного:»К тридцать второму дому подъехала машина.»

+

При изменении составного количественного числительного меняется каждое слово.

+

В предложении нет ошибки в употреблении числительного: «Двое друзей шли в кино, а двое подруг- на дискотеку.»

-

При склонении составного числительного изменяется только последнее слово.

+

В дробном числитель склоняется как целое число, а знаменатель-как прилагательное.

+





Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров283
Номер материала ДВ-245095
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх