Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных. Закрепление».
Задачи:
Актуализировать знания об имени прилагательном как части речи.
Актуализировать умение добиваться усвоения учащимися правильного употребления и написания окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Воспитывать культуру учебной деятельности.
Планируемые результаты
Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД.: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.
Предметные:
умение определять окончания прилагательных;
усвоение учащимися правила определения окончаний прилагательных;
умение определять мягкую и твердую основу прилагательных;
обеспечение освоения учащимися зависимости имени прилагательного от имени существительного;
умение составлять блок-схему (зависимости имени прилагательного от имени существительного по правилу определения окончания прилагательного);
умение формулировать вопросы к прилагательному;
Цели: - закрепить знания учащихся об имени прилагательном;
- совершенствовать навыки проверки и написания безударных падежных окончаний имён прилагательных;
- развивать внимание, логическое мышление, речь учащихся, совершенствовать навыки грамотного письма, применяя изученные правила;
- учить планировать свою деятельность, формировать навыки самоконтроля и самооценки.
- воспитывать аккуратность при работе в тетради, умение слушать ответы других.
Ход урока
1.Организационный момент.
Начинается урок.
Пусть пойдут все знанья впрок.
Всё, что надо – не лениться
И старательно трудиться.
2.Определение темы и цели урока.
- Над какой темой мы работали на последних уроках? Какую часть речи изучали? (ответы учащихся)
- Чему мы учились? (ответы учащихся)
-Попробуйте определить тему и цели урока.
Учащиеся самостоятельно определяют тему урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных»
Ставят пред собой цели: будем учиться писать и проверять безударные окончания имён прилагательных.
- Сегодня мы продолжим путешествие по стране Имени прилагательного, закрепим навыки проверки безударных падежных окончаний. Но чтобы попасть в эту страну, выполним ряд заданий. Для начала проложим себе путь из букв.
3.Минутка чистописания.
На доске записаны слова: смешная, крикливая, золотистый, мягкая
- Прочитайте слова. Что вы о них можете сказать? (это имена прилагательные, с безударной гласной в корне)
-Докажите, объяснив орфограмму (один ученик у доски)
- Какое слово лишнее? ( золотистый – м.р., остальные ж.р.; мягкая- орфограмма парный согласный в корне)
-Цепочку букв составим из букв, обозначающих мягкий согласный звук в тех словах, которые не выбирали «лишними».
- Какие это буквы?
Ммрл Ррлм Ллмр
- Проследите закономерность, продолжите ряд букв.
4. Тест-блиц турнир ( с самопроверкой)
Чтоб отправиться дальше, проверим свои знания об имени прилагательном.
- Ответьте на несколько вопросов: да – ставим +, нет – ставим -.
1.Имя прилагательное это часть речи?
2.Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что?
3.Имя прилагательное обозначает действие предмета?
4. Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам?
5.Род имени прилагательного зависит от глаголов?
6.Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются?
7.Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже?
+ - - + - + +
- Теперь проверьте правильность своих ответов.
На доске появляются ответы, учащиеся самостоятельно проверяют, разбирают те вопросы, в которых допустили ошибки.
- физ. минутка
5.Словарная работа.
Замените сочетания слов одним именем прилагательным, запиши словосочетания сущ. + прил. Определи у имён прилагательных род и число.
Учитель диктует, учащиеся записывают полученные словосочетания.
Плащ фиолетового цвета – фиолетовый плащ
Кольцо из серебра – серебряное кольцо
Правда, подтверждающая истину – истинная правда
Человек, обладающий обаянием – обаятельный человек
Пляж из песка - песчаный пляж
- Проверяют, называя орфограммы.
- От чего зависит род и число имени прилагательного? Как ещё изменяется имя прилагательное? (изменяется по падежам и числам)
- Что изменяется при склонении имён прилагательных? (окончания)
- Как проверить окончания имени прилагательного?
- Хорошо ли вы знаете, как распознавать и правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных?
6.Работа в парах. Составление алгоритма проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных
- Учащимся предлагается расставить правильную последовательность действий в алгоритме. Дети работают в парах, один ученик составляет алгоритм у доски.
Выдели окончание в слове - вопросе.
Найди существительное, с которым связано имя прилагательное.
( сущ. + прил.)
Поставь вопрос от существительного к прилагательному.
Пиши такое окончание у прилагательных.
Проверь написанное
Получается алгоритм:
1.Найди существительное, с которым связано имя прилагательное.
( сущ. + прил.)
2. Поставь вопрос от существительного к прилагательному
3. Выдели окончание в слове - вопросе.
4. Пиши такое окончание у прилагательных
5. Проверь написанное.
- физ.минутка
7. Закрепление.
- Проверим, как вы умеете пользоваться данным алгоритмом.
-Запишите под диктовку словосочетания, выделите окончания имён прилагательных, определите падеж.
Выпил горячего молока, купили меховую шапку, перед интересной беседой, в школьной библиотеке, хвалили за хорошую работу, запах свежего хлеба, без горячей воды. (можно дать упражнение №104 стр.53 в дидактическом материале)
- Проверка по цепочке. Возникшие затруднения разбираются.
8.Итог урока. - Как проверить безударные окончания имён прилагательных?
Рефлексия . - Оцените свою работу на уроке:
Урок помог мне……….
Для меня было сложным………
Мне понравилось……
- Детям раздаются смайлики.
Они закрашивают их разными цветами:
Всё получилось, справился с заданиями – зелёным
Встретились затруднения - жёлтым
Не справился с заданиями - красным
Домашнее задание: стр.41 упр.217
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.