Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка «Правописание двух безударных гласных в корне слова» 3 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка «Правописание двух безударных гласных в корне слова» 3 класс.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ DAX.doc

библиотека
материалов



МБОУ «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального района

Республики Татарстан»









Урок русского языка на тему:

«Правописание двух безударных гласных в корне слова» 3 класс.






















Вафина Нина Сергеевна

учитель начальных классов

I квалификационная категория.



2014-2015 уч.год.

Урок изучения нового материала

Использованные технологии:

Проектно-исседовательский метод в технологии деятельностного обучения.

Тема: Правописание двух безударных гласных в корне слова.

Цели:

Деятельностная цель:

- формирование умения правописания двух безударных гласных в корне слова;

Содержательная цель:

- усвоение алгоритма работы с двумя безударными гласными в корне слова;

Задачи:

- формировать умение правильно писать корень слова с двумя безударными гласными;

- составить алгоритм проверки правописания корня с двумя безударными гласными;

- обогащать словарный запас учащихся;

- развивать орфографическую зоркость, каллиграфический навык;

- воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование:

Компьютер, проектор, классная доска, дневники урока, учебники, тетради.

Ход урока:

  1. Словарная работа.

  2. Актуализация знаний.

  3. Локализация проблемы проектно-исследовательской деятельности.

  4. Построение проекта выхода из затруднения.

  5. Реализация проекта.

  6. Исследование проектных задач.

  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

  8. Включение в систему знаний.

  9. Рефлексия учебной деятельности.

Слайд № 2.

1.Словарная работа:

- Перед нами чудо-сад: в нем слова везде висят.

Кто может поставить учебную задачу на данном этапе урока? (объяснение правописания словарных слов)

Вот что растет в нашем саду:

- очень вкусное и сладкое, сочное и наливное, это - …? ( яблоко)

- Яблочко «живое», форма этого фрукта помогает запомнить правописание слова. Какая буква пишется на месте красивых яблочек? ( буква о)

Ученик 1: многие думают, что этот фрукт появился у нас недавно. А вот и не так. Еще 300 лет богатеи охотно лакомились привозимыми из Голландии фруктами. Их называли «китайскими яблоками» . По голландски аппель – яблоко, сина – Китай. Так эти два слова стали обозначать один фрукт, какой? (апельсин)

Выполним орфографичесий анализ слова:

Апельсин – ударение падает на 3 слог, безударные гласные в корне слова а и е. Подчеркиваем одной чертой.

Ученик 2: если рассказать об этом слове совсем коротко, то получится «золотое яблоко». А происходит это слово от итальянского «помидоро». Какой овощ можно найти в нашем саду? (помидор)

Выполним орфографический анализ слова:

Помидор – ударение падает на 3 слог, безударные гласные в корне слова о и и. подчеркиваем одной чертой.

Ученик 3: это слово восходит к латинскому языку и буквально обозначает «скороспелый». Слово новое для нас , попробуйте сложить его из данных частей: кос+аб+ри (абрикос)

Выполним орфографический анализ этого слова:

Абрикос – ударение падает на 3 слог, безударные гласные в корне слова а и и, подчеркиваем одной чертой.

Слайд № 3.

Запишите однокоренные слова к слову апельсин. Обозначьте орфограммы.

Апельсин, …новый, …чик.

Самопроверка:

Апельсин, апельсиновый, апельсинчик.

Выставление самооценок за словарную работу в дневник урока.

2. Актуализация знаний:

Слайд № 4.

На доске:

Красивая л.са, голова пос.дела,

могучие л.са, пос.дела на лавочке.

Обозначьте задание к выполнению. ( вставить пропущенные буквы)

(с каждым словосочетанием работает отдельный ребенок)

Объясните выбор буквы.

Пример рассуждения:

Красивая л.са – вставим букву и, проверочное слово красивые лисы, под ударением в слове «лисы» в корне лис отчетливо слышится и.

Сколько букв пропущено в каждом слове?( одна)

В какой части слова пропущены буквы? (в корне)

С какой орфограммой будем работать? (безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением)

Как мы работаем с данной орфограммой?( подбираем проверочное слово так, чтобы проверяемая гласная стояла под ударением)

В жизни трудящихся звуков

Разное может случиться:

Могут они оказаться

В слабой и сильной позиции.

Под удареньем мы пишем,

Все без сомненья, что слышим,

Если звук без ударенья,

Вызывает он сомненья!

3. Локализация проблемы исследовательско-проектной деятельности:

Слайд № 5.

- Посмотрите на словосочетания и обозначьте тему нашего исследования: з.л.неет травка, резвая л.ш.денка.

- Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.

- Отличаются ли данные слова от тех, с которыми мы работали раньше по этой орфограмме?

- Отличаются тем, что в предложенных словах две пропущенные безударные гласные.

- Как вы думаете, какую проблему вы будете решать в ходе исследования?

- Мы найдем объяснение тому, как правильно написать две безударные гласные в корне слова.

Предлагаем вам провести исследование и попытаться решить этот непростой вопрос.

Результаты ваших исследований лягут в основу алгоритма «Правописание двух безударных гласных в корне слова», кроме того вы попробуете самостоятельно разработать тест для проверки знаний своих одноклассников по данной теме.


На доске:

З.л.неет травка, резвая л.ш.денка.

Обозначим задачу к выполнению. (вставить буквы)

Вот интересные слова – сомнительных здесь звука – два!

4.Построение проекта выхода из затруднения:

Постепенное построение алгоритма на доске или при возможности проявление в слайдах:

Какое действие мы выполняем со словом первым? (читаем) и т.д.

Алгоритм:

  1. Прочитай слово.

  2. Поставь ударение.

  3. Выдели корень.

  4. Подчеркни безударные гласные в корне.

  5. Подбери проверочные слова. Сколько безударных гласных в корне, столько и проверочных слов.

  6. Напиши слово, вставь буквы.

  7. Обозначь орфограмму.

5.Реализация проекта:

З.л.неет травка – в слове «зеленеет» ударение падает на 3 слог, в корне слова две безударных гласных, значит подбираем два проверочных слова: зелень, зеленый. Вставим две буквы «е», обозначим орфограмму.

Резвая л.ш.денка - в слове «лошаденка» ударение падает на 3 слог, в корне слова две безударных гласных, значит подбираем два проверочных слова: лошадь, лошадка. Вставим букву «о» и букву «а», обозначим орфограмму.

6. Первичное закрепление с проговариванием – исследование проектных задач:

Слайд № 6.

Работа по строчкам.

Предлагаю провести исследование: во всех ли случаях работает алгоритм, который мы составили

Головы, голова, головка.

Колос, колосок, колосья.

Говорит, говор, разговор.

Шаг №1

Прочитай. Что интересного в этих словах? (в каждом слове есть безударная гласная в корне. А в одном слове безударных гласных две.)

Шаг №2

Поставим во всех словах ударение.

Шаг № 3

Выделим корень.

Шаг № 4

Подчеркнем безударные гласные.

Шаг № 5

Подберем проверочные слова.

Учитель:

Что заметили?

Ученик:

Эти слова помогают проверить друг друга. Здесь есть проверочные слова.

- Назовите в каждой строчке проверяемое слово с двумя безударными гласными в корне, его вы будете записывать последним.

Учитель:

О какой орфограмме мы говорим на уроке? (безударная гласная в корне слова)

В словах зеленеет, лошаденка сколько безударных гласных в корне? (две)

Есть ли у нас слово с двумя безударными гласными в корне? Назовите его. (голова)

Как объяснить правописание слова «голова»? (нужно подобрать два проверочных слова)

Назовите проверочные слова для этого слова. (головка, головы)

Как работает наш алгоритм? ( помогает пошагово проверить написание слов с двумя безударными гласными в корне слова)

Запишем сначала проверочные слова, а потом проверяемое.

Далее работа продолжается аналогично.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу:

Слайд № 7.

- сформулируйте задание:

Х.л.док, к.л.тил, п.л.са, м.л.дой.

- Вставить пропущенные безударные гласные в корне. Обозначить орфограммы. Для проверки подбираем два слова.

Самопроверка по образцу.

Самоанализ выполнения задания.

При анализе ошибок работа проходит по алгоритму.

Выставление самооценки в дневник урока.

  1. Включение в систему знаний и повторение:

Какие знания вы сегодня усвоили на уроке? (правописание в корне двух безударных гласных)

Где это знание вам может пригодиться? (при оформлении разных документов)

Каждый из вас заполнит сейчас биографическую справку.

Форма раздаточного материала:

  1. Имя, фамилия.

  2. Я р.дился в станице Украинской.

  3. Мой папа работает дома.

  4. Моя мама д.мохозяйка.

  5. Я учусь в третьем классе.

  6. Я люблю сп.ртивные соревнования, заниматься оз.л.нением классной комнаты, в.ч.рочком пос.деть на лавочке с родителями.

Слайд № 8.

Проверка по образцу. Анализ ошибок, выставление оценок в дневник урока.

  1. Рефлексия учебной деятельности

Задавание домашнего задания: подобрать по 5 слов по исследованной проблеме для составления тестов по проверке умения правописания двух безударных гласных в корне слова.

- В течение урока вы вносили в дневник урока себе оценки. Прокомментируйте их.

Выставление оценок учителем. Слайд № 9.









Выбранный для просмотра документ xJK.ppt

библиотека
материалов
Урок № 1 по теме : «Две безударные гласные в корне слова» 3 класс Урок изучен...
ябл к «аппель» – яблоко «сина» - Китай апельсин помидор итальянский «помидоро...
Однокоренные слова Апельсин, …новый, …чик. Апельсин, апельсиновый, апельсинчик.
 посидела на лавочке, голова поседела, Красивая лиса, могучие леса,
З. л. неет травка, резвая л. ш. денка Прочитай слово. Поставь ударение. Выдел...
Исследование проблемы: работа в учебнике Головы, голова, головка. 3 3 3 Колос...
Х . л . док, к . л . тил, п . л . са, м . л . дой. Холодок, колотил, полоса,...
Биографическая справка Я родился в посёлке Бирюли. Мой папа работает водителе...
Молодцы!!!
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок № 1 по теме : «Две безударные гласные в корне слова» 3 класс Урок изучен
Описание слайда:

Урок № 1 по теме : «Две безударные гласные в корне слова» 3 класс Урок изучения нового материала Проблемно-исследовательский метод в технологии деятельностного обучения Н.С.Вафина, МБОУ «Бирюлинская СОШ» Высокогорского муниципального района РТ

№ слайда 2 ябл к «аппель» – яблоко «сина» - Китай апельсин помидор итальянский «помидоро
Описание слайда:

ябл к «аппель» – яблоко «сина» - Китай апельсин помидор итальянский «помидоро» абрикос латинский «скороспелый», кос+аб+ри

№ слайда 3 Однокоренные слова Апельсин, …новый, …чик. Апельсин, апельсиновый, апельсинчик.
Описание слайда:

Однокоренные слова Апельсин, …новый, …чик. Апельсин, апельсиновый, апельсинчик.

№ слайда 4  посидела на лавочке, голова поседела, Красивая лиса, могучие леса,
Описание слайда:

посидела на лавочке, голова поседела, Красивая лиса, могучие леса,

№ слайда 5 З. л. неет травка, резвая л. ш. денка Прочитай слово. Поставь ударение. Выдел
Описание слайда:

З. л. неет травка, резвая л. ш. денка Прочитай слово. Поставь ударение. Выдели корень. Подчеркни безударные гласные в корне. Подбери проверочные слова. Сколько безударных гласных, столько и проверочных слов. Напиши слово, вставь буквы. Обозначь орфограмму. е е ( зелень, зелёный) о а ( лошадь, лошадка).

№ слайда 6 Исследование проблемы: работа в учебнике Головы, голова, головка. 3 3 3 Колос
Описание слайда:

Исследование проблемы: работа в учебнике Головы, голова, головка. 3 3 3 Колос, колосок, колосья. Говорит, говор, разговор.

№ слайда 7 Х . л . док, к . л . тил, п . л . са, м . л . дой. Холодок, колотил, полоса,
Описание слайда:

Х . л . док, к . л . тил, п . л . са, м . л . дой. Холодок, колотил, полоса, молодой.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Биографическая справка Я родился в посёлке Бирюли. Мой папа работает водителе
Описание слайда:

Биографическая справка Я родился в посёлке Бирюли. Мой папа работает водителем. Моя мама домохозяйка. Я учусь в третьем классе. Я люблю спортивные соревнования, заниматься озеленением классной комнаты, вечерочком посидеть на лавочке с родителями.

№ слайда 10 Молодцы!!!
Описание слайда:

Молодцы!!!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1347
Номер материала ДВ-174521
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх