Урок русского языка "Правописание окончаний существительных трех склонений"

                     Урок русского языка 3 класс

Тема: «Правописание безударных окончаний имен существительных

                трех склонений» 

Цель:  отрабатывать навык правописания безударных окончаний имен

            существительных трех склонений; умение обосновывать написание

            безударных падежных окончаний имен существительных ;

Ход урока:

1.     Орг. момент

2.     Актуализация знаний

Сегодня мы закрепим те знания о безударных окончаниях, которые получали на протяжении нескольких уроков.

3.     Орфографическая минутка

Хороший друг – это настоящий клад.

Как вы понимаете эту пословицу?

Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Какие орфограммы встретились при написании этой пословицы?

4.     Словарная работа

·        разгадывание кроссворда

Разгадайте кроссворд и в вертикальной строке прочтете новое словарное слово.

v Утренний прием пищи (завтрак)

v Подземная железная дорога (метро)

v Космический летательный (аппарат)

v Дерево со светлой корой (береза)

v Вид городского электротранспорта (трамвай)

v Дорожка в парке (аллея)

Какое слово у вас получилось?

Вокзал – запишите его в словарики, выделим орфограмму, поставим ударение.

Составим словосочетания со словом вокзал (большой вокзал, красивый вокзал, железнодорожный вокзал).

Какие  вокзалы  вы знаете? (железнодорожный, автовокзал, речной вокзал)

Составим предложения со словом вокзал.

В нашем городе очень красивый железнодорожный вокзал.

 История возникновения слова  вокзал

Слово появилась в 18 веке в Англии. В окрестностях Лондона  был загородный сад(для концертов, танцев, прогулок)владеющей  которого была некая Джеймс Вокс. Сад назвали Воксхолл. Постепенно название распространилось на другие парки, которые стали появляться в разных городах Европы.

В России под Петербургом в городе Павловске, вблизи императорского дворца, тоже был увеселительный сад с музыкальным павильоном для танцев и концертов. Его на английский манер стали называть «воксалом»        (позже вокзалом). Когда была построена железная дорог Петербург- Павловск, то в этом здании давали не только концерты, но и продавали билеты пассажирам.

Так у станции появилось название Вокзал. Позднее так стали называть и другие железнодорожные станции в России.

 ( показ иллюстраций вокзалов «История железных дорог»)

5.     Работа по теме урока

( работа в группах)

·        Дописать  окончания существительных, рядом указать склонение и падеж.

1.     после болезни          2.  о товарище          3. на машине

без помощи                    из рощи                    в портфеле

от радости                       к лошади                  по деревне

по деревне                      с горки                      по площади

в дороге                           к пристани               из моркови

из чащи                            без бабушки            в автомобиле

(проверка цепочкой)

6.     Физкульминутка

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз- наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

7.     Работа по теме урока

·        По вариантам разобрать как части речи

1 вар.      из моркови – сущ.(что?); 3 скл.,ж.р.; ед.ч.,Р.п. , вт. член .

2вар.       к лошади – сущ. (кто?); 3 скл. ж.р.; ед. ч., Д.п., вт. член.

·        Прочитать текст, исправить ошибки. Определить у выделенных существительных падежи и склонения.

В поли, на агороди поивились праталины. Вавраги бегут ручи. Высоко над полим литит малинькая птичька. Это жаворонок. 

С бирезки подает голас скварец. Он поселился в радном скворечнике. Важно шагает в агороде по грядке грачь.

Найти в последнем предложении грамматическую основу.

·        Выбрать из записанных слов существительные 3 склонения, поставить их в Р.,Д.,П. падежах.

     Морковь, площадка, мышь, мышка, помощник, тетрадь, огород, портфель, тополь, село.

8.     Рефлексия

Какие орфограммы чаще встречались на уроке?

Что осталось непонятным?

Оцените свою работу?

9.     Подведение итогов урока

Какое новое  слово было записано в ваших словариках?

Что интересного вы узнали на уроке?

Что общего у существительных 3 склонения?