Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Правописание приставок и предлогов"

Урок русского языка "Правописание приставок и предлогов"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема:"Правописание приставок и предлогов".

Цель: формировать умения различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи.

Задачи урока:

Образовательная: формировать умение правильно употреблять в речи слова с предлогами и приставками; различать приставку и предлог; показать нецелесообразность применения предлогов перед глаголами.
Развивающая: развивать умение образовывать родственные слова, способствовать развитию речи, памяти, мышления, орфографической зоркости.

Воспитывающая: воспитывать культуру учебного труда; интерес к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия.

Универсальные учебные действия:

Предметные: обучать учащихся правильно писать и употреблять в речи приставки и предлоги, формировать умения применять полученные знания по теме.

Личностные: воспитывать любовь к русскому языку, любознательность, заинтересованность в процессе учения; формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.

Познавательные: развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции; совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления; учить обнаруживать и формулировать учебную проблему, действовать по ранее составленному плану (алгоритму).

Регулятивные: учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы; определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Оборудование: учебник русского языка, тетради, индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями, компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация, смайлики.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок весёлый.

Всех зовёт он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все сядем тихо,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

II. Проверка домашнего задания.

- Какое домашнее задание вам было задано? (Упражнение 255)

- Прочитайте слова. В каких частях слов пропущены буквы? Объясните написание слов.

Найдите название растения. Объясните образование этого слова. (Подснежник. Образовано от слова снег с помощью приставки под- и суффикса -ник.)

III. Чистописание. Слайд 2.

Сс Са Сн Ст Сп Си Сш См

Солнце солнышко солнечный

- Что можете сказать об этих словах?

- Назовите корень.

-Что такое корень слова?

Солнце зашло за тучу.

- Найдите в слове приставку.

- Образуйте новые глаголы с помощью других приставок.

IV. Актуализация знаний.

1. Слайд 3.

в, по, у, за, до, под, с, от

-Как вы думаете, что записано? (Приставки. Предлоги.)

-Так что же это приставки или предлоги?

- Почему у нас возникло затруднение?

(Есть такие приставки. Есть такие предлоги. Произносятся и пишутся одинаково).

-Какие задачи нам предстоит решить сегодня на уроке?

(Научиться различать приставки и предлоги, правильно их писать со словом.)

-Исходя из поставленных задач, попробуйте сформулировать тему урока.

(Правописание приставок и предлогов).

2. Слайд 4.

(до)ехал (до)б.рёзы

(по)бежал (по)д.ревне

(про)читал (про)гор.д

(за)шёл (за)т.варищем

(в)пустил (в)комн.ту

-Прочитайте слова.  Какие буквы в них надо написать вместо точек?

-Какие это слова? (Словарные).

На какие две группы их можно разделить? (Слова с приставками и слова с предлогами.)

-Давайте воспользуемся своей памятью и вспомним, что мы знаем о приставке.

-Что такое приставка?

(Приставка - часть слова, стоит перед корнем, пишется со словом слитно, служит для образования новых слов).

-Как найти приставку в слове?

(Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой).

- С какой частью речи дружит приставка? ( С глаголом)

-С какой целью мы всё вспомнили о приставке?

(Чтобы найти слова с приставкой).

-Назовите слова с приставкой.

- В какую группу отнесём все остальные слова?

( Слова с предлогами).

-Что такое предлог?

(Это самостоятельная часть речи, пишется со словами раздельно).

-Для чего служит предлог?

(Для связи слов в предложении). Слайд 5.

V. Открытие нового знания.

1. Молодцы. Но как же нам доказать, что это предлоги, ведь стоят скобки? Как нам их отделить от слова?

-Предлагаю вам побывать в роли исследователей.

-Может кто-нибудь из вас может предложить способ, как это сделать.

(Если не знаете, попробуйте между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово).

Работа со вторым столбиком слов.

До (чего?) берёзы, по (большой) деревне, про (что?) город, за (кем?) за товарищем, в (маленькую) комнату.

- Какой вывод мы можем сделать? ( Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово).

-А между приставкой и словом можно вставить вопрос или другое слово? (Нет, приставка - часть слова.) Слайд 6.

-И, действительно, ребята, в переводе с греческого языка слово «предлог» означает «калька»- т.е. стоящий «перед словом». Всего около 200 предлогов, они занимают 4 место по частоте употребления.

-При выполнении задания встретился ли вам хоть один предлог с глаголом? (Нет)

-Какой из этого можно сделать вывод? (Предлог с глаголом не употребляется).

-Вы уже самостоятельно сделали два вывода.

- Давайте проверим, хорошо ли вы поработали исследователями. Куда обратимся, чтобы проверить правильность своих выводов?

( К учебнику. Стр. 132-133)

-Прочитайте 2 правила про себя.

-Вслух.

-Правы ли вы были?

-Чтобы лучше запомнить, расскажите правила друг другу.

(Работа в парах).

2. Гимнастика для глаз.

VI. Первичное закрепление нового знания.

1. Где можем применить полученные знания ? (На практике.)

Упражнение 259 на странице 132.

Предлагаю вам составить алгоритм ваших действий. Помогайте.

(Алгоритм выстраивается на доске)

-С кем дружит приставка? (С глаголом).

-А предлог? (Нет)

-Значит, если слово глагол, значит, будем писать….Что? (Приставку)

-Если слово не глагол, а другая часть речи, что пробуем делать? (Ставить между предлогом и словом вопрос или другое слово, если вставляется- значит предлог и пишем раздельно).

Учащиеся письменно выполняют задание. Работа в парах.

Первое предложение разбирают по членам предложения. Проверка. Слайд 7.

-Как вы считаете, вы научились различать на письме приставку и предлог? Вы запомнили алгоритм действий?

2. Физкультминутка.

3. Работа в группах.

а) Возьмите карточки . Вам необходимо превратить слова с приставками в слова с предлогами и записать на карточке.

Наручная повязка - ... (повязка на руке).

Настенный календарь - ... ( календарь на стене).

Подземный переход - ... (переход под землей).

 Подводные камни - ... (камни под водой).

- Назовите слова с приставками, слова с предлогами. Докажите.

б) Достаньте слова из конверта и разложите перед собой. Можем мы сказать, что это предложение.

дорожке, снежной, ребятишки, с, побежали, санками, по.

(Нет, так как слова не связаны по смыслу).

Составьте предложение.

По снежной дорожке побежали ребятишки с санками.

Выделить приставку, подчеркнуть предлоги.

(Взаимопроверка тетрадей.)

VII. Самостоятельная работа.

1. Выполнение упражнения 179 на странице 73 в печатной тетради.

Не забудьте воспользоваться алгоритмом.

( Взаимопроверка по слайду.) Слайд 8.

2. На карточках записаны 3 задания, подумайте, с каким заданием вы смогли бы справиться, и выполните его.

1.Спишите, вставьте подходящие по смыслу слова между предлогом и словом, к которому он относится. Подчеркните предлоги, выделите приставки.

1) Воробей забился под... крышу. 2) Ваза сделана из... стекла. 3) Машина подъехала к ... дому. 4) Лось спрятался за ... дерево.

Слова для справок: черепичная, синее, кирпичный, ветвистое.

2. Спишите. Подчеркните предлоги, выделите приставки.

1) Лодка (от)плыла (от)берега. 2) Мальчик (на)шёл (на)дороге монетку.

3) Всадник (с)лез (с)коня. 4) (По)дорожкам сада (по)бежали мутные ручейки.

3. Списать, подставляя подходящие по смыслу приставки и предлоги.

горы ..бежал поток проворный. ...ехали ребята кататься …катере …озеру. Катер …плыл …берега. …берегу ребятишки ..брали красивых камней.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Оцените свою работу. Слайд 9.

- Поднимите смайлики (Кто как справился).

-Ребята, как звучала тема нашего урока?

- Какие вы ставили перед собой задачи?

- Мы их все решили?

- Давайте проверим, какие новые знания вы приобрели и запомнили.

Слайд 10.

- Но, чтобы вы это никогда не забыли, что предстоит вам выполнить дома? (Домашнее задание)

IX. Домашнее задание.

стр. 132 - 133 выучить правила

1 уровень с.133, упр.260

2 уровень с.133 упр.261 з.1-2,

3 уровень с. 133 упр.261( всё)

Прочитайте каждый своё задание. Есть вопросы?

-После чего приступите к выполнению упражнения?

(После того, как выучим правила).

-Комфортно ли вам было на уроке?

-С каким настроением вы уходите?

















можно сделать?






























Автор
Дата добавления 09.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДA-002729
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх