ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 32» Г.О. БАЛАШИХА
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА УРОКА
РУССКОГО
ЯЗЫКА
Тема:
Гласные Е-И в приставках ПРЕ-ПРИ
Учитель: Фатеева И.А.
Класс: 6
«Б»
2016 год
Урок русского языка в 6 «Б» классе
Тема: Правописание приставок -пре- и -при-
Цели: освоение способа действия при выборе
гласных е – и в приставках.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Выявить условия выбора гласных е – и в приставках;
2. Формировать навык написания приставок пре-/ при-;
3. Повторить морфемный разбор слов;
4. Развить умение формулировать определение понятий;
5. Обогащать словарный запас учащихся;
6. Совершенствовать орфографические и умения.
Развивающие:
1. Осуществление системно-деятельностного подхода;
2. Развитие внимания;
3.
Формирование УУД (личностных,
регулятивных, познавательных):
·
развитие умения формулировать
и доказывать свою точку зрения;
·
развитие умений анализировать,
сравнивать, обобщать;
·
развивать умение применять
новые знания;
·
развитие творческих, речевых
способностей учащихся;
·
формирование логических
умений;
·
развитие умения опираться на
уже известное, на свой субъективный опыт;
·
развитие умения формулировать
проблему.
Воспитательные:
1. Воспитание интереса и уважения к родному языку;
2. Воспитание ценностного отношения к слову;
3.
Развитие коммуникативных УУД:
·
создание благоприятной
атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые результаты:
Личностные:
1. Уважительное
отношение к родному языку;
2.
Стремление к речевому самосовершенствованию;
3.
Пополнение словарного запаса;
4.
Способность к самооценке на основе критерия успешности.
Метапредметные:
1. Способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
2. Взаимодействие с окружающими
людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.
Предметные:
1. Развитие творческой
самостоятельности;
2.Владение разными видами речевой
деятельности;
3. Способность свободно, правильно
излагать свои мысли в устной форме;
4. Способность участвовать в речевом
общении с соблюдением норм речевого этикета;
5. Проведение морфемного анализа
слов.
Основные понятия: приставка, морфема, орфограмма
Тип урока: "открытие" новых знаний
Технология: естественного
обучения
Ход урока:
1.Организационный момент.
Определение темы. Постановка цели и задач урока.
- Сегодня у нас с
вами необычный урок. Сегодня вы будете сами добывать знания и сами себя
обучать. А я буду помогать, если потребуется. Попробуем разобраться что вы
будете изучать и как.
- На доске (и на маленьких распечатках на
столе) записана сказка. Прочитайте её.
1) ПРЕкрасным вечером Василисе ПРЕмудрой ПРИснился ПРИчудливый
сон. ПРЕзабавные и ПРЕхорошенькие зайчата скакали вПРИпрыжку по поляне. Вдруг
солце закрыла ПРЕогромная туча. Это ПРИлетел злой-ПРЕзлой Змей Горыныч.
ПРИземлился он, ПРИсел на травку и ПРИзадумался. ПРИказал ему Кащей Василису
ПРЕмудрую найти, ПРИпугнуть, к нему ПРИвести. Но возникли на пути Змея Горыныча
неПРЕодолимые ПРЕпятствия.
2) Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый
сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг
солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч.
Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису
Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча
непр…одолимые пр…пятствия.
- Трудно читать?
Почему? (пропущены буквы)
- Что общего между
всеми словами с пропущенными буквами? (пропущены буквы е-и в приставках).
- Попробуйте
сформулировать тему урока. (Правописание приставок пре и при).
- А смогли бы
вставить пропущенные буквы правильно? Что нужно знать, чтобы правильно
написать эти слова? (правило)
- Вы правы. Так
какова цель нашего урока? (научиться правильно писать слова с такими
приставками).
- Вот когда вы научитесь пользоваться
правилом написания данных приставок, то с легкостью вставите все пропущенные
буквы в сказке, поэтому эта сказка будет вашим домашним заданием.
Тем учащимся, кому понравилась идея, предлагаю дома продолжить сказку.
- Специальная
карточка с алгоритмом работы поможет вам, достаньте. Все сразу читать не надо.
Читаете поэтапно. Прочитали – выполнили.
Алгоритм
работы
1.Получив
карточку № 1, прочтите задание. Приступайте к выполнению. Все записи вести на
карточке. На выполнение первой карточки отводится не более 5 минут.
2.Закончив
работу с карточкой №1, решите, подойдете ли вы на собеседование к учителю или
обсудите с соседом по парте.
3.Если
возникли спорные вопросы по правильности выполнения задания, то можно взять у
учителя готовые ответы и сверить со своей работой.
4.Возьмите
карточку № 2. Все задания выполняются совместно с другими учащимися сидящими
рядом (группы по 4 человека). Все записи ведутся на карточке. На выполнение
заданий отводится не более 15 минут. В случае затруднения воспользуйтесь
карточкой с готовыми ответами.
5.После
проработки и проверки всех заданий дайте сигнал учителю, что вы готовы
приступить к выполнению следующей карточки № 3.
6.Переходите
к индивидуальной карточке № 3.
Пользуйтесь
теоретическим материалом. В случае затруднения воспользуйтесь карточкой с
готовыми ответами. На выполнение заданий отводится не более 15 минут.
7.После
выполнения всех карточек переходите к заполнению оценочного листа.
2.Самостоятельная работа с
карточками
Карточка №1. Знакомство с орфограммой "Гласные в
приставках пре- и при-".
Прочитайте стихотворение.
Заполни таблицу. Информацию ищи в
стихотворении.
|
ПРИ-
|
ПРЕ-
|
|
Значение
приставки
|
Примеры
|
Значение
приставки
|
примеры
|
|
ПРИбежать
|
|
ПРЕлестный
|
|
ПРИклеить
|
|
ПРЕрвать
|
|
ПРИморский
|
|
|
|
ПРИгореть
|
|
|
Проверь свою работу: посоветуйся с соседом
(если возникли затруднения, сомнения, то возьми карточку с ответом в папке)
|
ПРИ-
|
ПРЕ-
|
|
Значение
приставки
|
Примеры
|
Значение
приставки
|
примеры
|
|
ПРИближение
|
ПРИбежать
|
= очень
|
ПРЕлестный
|
|
ПРИсоединение
|
ПРИклеить
|
= пере
|
ПРЕрвать
|
|
Близость
|
ПРИморский
|
|
|
|
Неполное
действие
|
ПРИгореть
|
|
|
Карточка № 2. Учимся применять правило.
1. Найди "Четвертое лишнее" и подчеркни зеленым
цветом. Устно объясни соседу почему.
· превозносить, превосходить, принадлежать, превратить;
· приноровиться, приналечь, притягивать, препятствовать;
· приниженный, приплюснутый, беспрекословный, привязчивый;
· преодолеть, прицелиться, прекратить, пренебречь.
Ответы:
· превозносить,
превосходить, принадлежать, превратить;
· приноровиться,
приналечь, притягивать, препятствовать;
· приниженный,
приплюснутый, беспрекословный, привязчивый;
· преодолеть, прицелиться,
прекратить, пренебречь.
2. Распределители словосочетания в нужную графу.
Преинтересный
рассказ, придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приклеить на
картон, приехать на автомобиле, пришкольный участок, неожиданная преграда,
премиленький ребенок, приподнять тяжелый шкаф, пришить пуговицу, примчаться
сломя голову, преодолевать препятствия.
|
при
|
пре
|
|
приближение
|
присоединение
|
близость
|
неполнота действия
|
очень
|
пере-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверь себя. Посоветуйся
с соседями (если возникли затруднения, сомнения, то возьми карточку с ответом в
папке).
Ответы:
|
при
|
пре
|
|
приближение
|
присоединение
|
близость
|
неполнота действия
|
очень
|
пере-
|
|
приехать на автомобиле
|
пришить пуговицу
|
привокзальная гостиница
|
придерживаться за край стола
|
преинтересный рассказ
|
неожиданная преграда
|
|
примчаться сломя голову
|
приклеить на картон
|
пришкольный участок
|
приподнять тяжелый шкаф
|
премиленький ребенок
|
преодолевать препятствия
|
3. Замените
словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-. Запиши это слово рядом со словосочетанием, выдели приставку и
запиши её значение.
1) Расположенный
у берега.
2) Задуматься
на некоторое время.
3) Участок
около школы.
4) Гнаться
за кем-нибудь.
5) Слегка
задеть что-либо.
6) Вызывающий
восхищение, красивый.
7) Немного
открыть окно.
8) Расположенный
у дороги
9) Спуститься с неба на землю.
10) Очень длинный.
Ответы:
1) Расположенный
у берега. (Прибрежный).
2) Задуматься
на некоторое время. (Призадуматься).
3) Участок
около школы. (Пришкольный).
4) Гнаться
за кем-нибудь. (Преследовать).
5) Слегка
задеть что-либо. (Прикоснуться).
6) Вызывающий
восхищение, красивый. (Прекрасный).
7) Немного
открыть окно. (Приоткрыть).
8) Расположенный
у дороги (Придорожный).
9) Спуститься с неба на землю. (Приземлиться).
10) Очень длинный. (Предлинный).
Проверь себя. Посоветуйся
с соседями (если возникли затруднения, сомнения, то возьми карточку с ответом в
папке).
Карточка № 3. Проверяем свои знания
Творческий диктант. Задание дифференцированное.
Выбери
одну карточку для работы.
Карточка
с красным заголовком – трудная.
Карточка
с зелёным заголовком – средней трудности.
Карточка
с синим заголовком – простая.
1 группа
(сложные)
1.
Вставить слова приставками ПРЕ- и ПРИ- по смыслу.
2. Определить тип речи (повествование). Доказать.
3. Выполнить
морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».
В зоопарк из-за границы ( ) два ( )
удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе.
Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась ( ): её плохо ( ). Бросились
искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их
( ) метрах в пятнадцати от окна.
Удавы закоченели. ( ) в помещение –
никаких ( ) жизни. Змей поместили в
воду. Минут через десять они зашевелились. ( ) тёплой воды – удавы ( ),
ожили.
2 группа (средние)
1. Заменить
данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ- и ПРИ-.
2. Определить тему текста. (Об удавах. Об интересном случае из жизни пресмыкающихся.)
3.
Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».
В зоопарк из-за границы (доставили)
два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей
оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика
оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились
искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их
(примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в
помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять
они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.
3 группа (простые)
1.
Вставить слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-, пользуясь словами для справок.
Слова для справок: прибыть, преогромный, приоткрытый, прибить, приблизительно,
принести, признак, прибавить, преобразиться.
2. Озаглавить текст.
3.
Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».
В зоопарк из-за границы () два ()
удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе.
Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (): её плохо ().
Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов.
Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в помещение –
никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились.
() тёплой воды – удавы (), ожили.
Окончательный вариант.
В зоопарк из-за границы прибыли два
преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить
в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась
приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие
зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в
пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков
жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили
тёплой воды – удавы преобразились, ожили.
3.Рефлексия
Оценочный лист
Оцени по 5-ти
бальной шкале уровень трудности заданий (1 – очень лёгкое, 3 – среднее, 5 –
очень трудное)
|
№ задания
|
баллы
|
Пользовались ли вы подсказкой (поставьте + или - )
|
примечания
|
|
Карточка №1
|
|
|
Продолжи фразу:
|
|
1.правило
|
|
|
Сегодня на уроке я понял(а) ……..
|
|
Карточка №2
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
Карточка №3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
Итоги урока (что узнали,
чему научились)
Теоретический материал
Приставки
пре-, при-.Их правописание зависит от значения, которое они придают слову.
|
Приставка пре- пишется:
1. если употребляется в значении «очень, весьма»
2. если ее можно заменить приставкой пере-
|
прекрасный – очень красивый
пребольшой – очень большой
|
|
прервать – перервать,
преломить – переломить
|
|
Приставка при- употребляется в значении:
1. приближения
2. присоединения
3. близости чему-либо
4. неполноты действия
|
приблизиться, прибытие, приехавший
|
|
приклеенный, придавить, присоединение
|
|
пришкольный, приморье, прибрежный
|
|
присесть, приподняться
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.