Урок русского языка "Правописание слов с безударными гласными в корне"

Русский язык. 3 класс.

Тема. Правописание слов с безударными гласными в корне

Урок соответствует требованиям ФГОС НОО к реализации общеобразовательного процесса.

При организации учебного процесса у учеников одновременно формируются и совершенствуются все группы УУД.

Личностные УУД:

- формирование осознанного положительного отношения к процессу познания;

- формирование способности к самооценке;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- воспитание интереса к русскому языку;

 - воспитание бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД:

- развитие способности самостоятельно планировать свои действия;

- формирование способности осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в свою работу  в процессе учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- обучение работе с информацией;

- формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ и синтез;

- контролировать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные УУД:

- развитие умения создавать высказывания, использовать речь для регулировки своих действий;

- формирование стремления к координации, способности приходить к общему решению, учитывая разные мнения и формулируя собственную позицию.

Планируемые результаты:

- совершенствовать умение находить орфограммы в слове, выделять корень;

- развивать умение распознавать однокоренные слова в тексте;

- различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

Учебные пособия:

Канатика В.П. Русский язык. Учебник. 3 класса.

Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 3 класс»

Компьютерная презентация

План урока.

1. Организационный момент.

Начинаем урок русского языка. Сегодня нас ждет много сюрпризов и открытий.

Запишите в тетради число, классная работа.

2. Актуализация знаний

Орфографическая минутка. Прочитайте предложение. Что вы прочитали? (Это пословица).

         Что такое пословица? (Пословицы и поговорки – это малые жанры фольклора).

Запишите предложение.

Не тот друг, кто на п.ру гуляет, а тот, кто в б.де п.м.гает.

Объясните, как вы понимаете смысл пословицы?

Какие орфограммы пропущены в словах пословицы? (Безударные гласные)

         Как проверить правописание безударных гласных? (Надо подобрать однокоренное слово, чтобы безударный гласный звук стол ударным).     

3. Самоопределение к деятельности.  Формулирование темы. Постановка цели урока.

На доске записаны слова: гн.здо, с.бака, к.рмушка, л.нивый.

         Как вы думаете, какое слово лишнее? (Лишнее – собака – т.к. во всех остальных словах безударную гласную можно проверить ударением)

         По какому еще признаку можно выделить лишнее слово? (Части речи – существительные и прилагательное ленивый)

         Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с безударными гласными в корне)

4. Построение проекта выхода из проблемной ситуации.

         Работа по учебнику. Упр. 196.

         Прочитайте предложения, соотнесите предложения и рисунки.

         Алеша картошку решил отв.рить и в кухне пошире окно отв.рить.

         У Толи братишка пломбир весь сл.зал, пока тот с друзьями с забора сл.зил.

         Я утром сегодня в окно ув.дал, как розовый куст во дворе ув.дал.

         Какие слова в каждом предложении произносятся одинаково? Какими буквами надо обозначить безударные звуки в этих словах и почему? Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

5. Физминутка. «Карлики и великаны»

Как называются эти слова? (Антонимы)

         Что такое антонимы? (Слова, противоположные по смыслу)

6. Словарная работа

         Разгадайте ребусы: картошка, картофель.

         Как вы думаете, картошка и картофель это однокоренные слова или синонимы?

(Это однокоренные слова. Картошка – просторечное слово)

Картофель –словарное слово. Выполните фонетический разбор этого слова.

         Подберите однокоренные слова к слову картофель (Картофелина, картофельный)

7. Первичное закрепление

1. Поэтическая страничка

Прочитайте стихотворение.

         По синим в.лнам океана,

         Лишь звезды блеснут в н.б.сах,

         Корабль од.нокий н.сется,

         Н.сется на всех парусах.

                                      М. Лермонтов

         Что вы можете сказать о творчестве М.Ю. Лермонтова (Ответы детей)

         Какая орфограмма пропущена в словах? (Безударная гласная, проверяемая ударением).

         Найдите слово с безударной гласной, непроверяемой ударением (Корабль – это словарное слово)

         Вставьте пропущенные буквы.

         Спишите стихотворение, вставьте буквы. Проверьте.

         2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику упр. 198.

         Объясните смысл пословиц. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Спишите любые две пословицы. Подчеркните слова с непроверяемым написанием.

         Взаимопроверка в парах.

         3. Творческое задание Странички для любознательных

На доске записаны слова: злато, град, брег, младой, здравие, древо.

         Где вы встречали эти слова? (В сказках, былинах, в произведениях фольклора)

         Что необычного в этих словах? Прочитайте научную статью на с.109. Проведите исследование, проанализируйте отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»

8. Рефлексия. Подведение итогов.

         Что изучали сегодня на уроке? (Правописание слов с безударными гласными)

         Как проверить безударные гласные?

         Разгадайте шарады (Слайд с шарадами)

         Что было интересно? Что больше понравилось? Какие задания вызвали затруднения?

9. Домашнее задание.

Упр. 202. Списать стихотворение, вставляя пропущенные буквы.

Творческое задание: придумать название для стихотворения, рассказать об устройстве рояля.

Дополнительное задание (дифференцированное):

1. Записать транскрипцию слова костяной.

2. Выполнить фонетический разбор слова костяной.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №2» г. о. НАЛЬЧИК

Русский язык

Тема. Правописание слов с безударными гласными

3 класс

Учитель: Нещадимова Ирина Александровна