Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Правописание слов с парными согласными на конце"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Правописание слов с парными согласными на конце"

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2

ТУ: открытие новых знаний

Правописание слов с парными согласными на конце.

Задачи урока

  • М: развитие умения анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность (выводить правило), делать выводы;

  • воспитание чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;

  • Л: воспитание бережного отношения к животным;

  • воспитание аккуратности при работе.

  • П: уметь находить орфограмму – букву согласного в конце слова, графически обозначать ее и писать слова с данной орфограммой;

  • актуализация и конкретизация знаний учащихся о парных звонких и глухих согласных;

  • формирование знаний о способах проверки слов с парными согласными на конце;

  • формирование умения применять полученные знания на практике;

  • совершенствование умения распознавать слова с парными согласными на конце;

  • развитие слуховой и оперативной памяти;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • развитие орфографической зоркости учащихся;

  • формирование познавательной мотивации.

Основные понятия

Орфограмма, звонкие и глухие согласные.

Ресурсы

  1. Учебник А.В.Полякова Русский язык.

  2. Карточки для работы в парах.

  3. Фотографии животных.

  4. ПК

Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

  1. Орг. момент

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности


Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Запишите число, классная работа.

-Были ли вы в зоопарке?

- Вам понравилось?

-Какое животное понравилось больше всего? Почему?

Настраивается на активную работу на уроке.



Запись в тетради

hello_html_m1b05d94d.jpg


  1. Словарная работа

Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности

Игра «Назови животное»

-Назовите названия животных с непроверяемой орфограммой – буквой гласного в корне.


Называют и записывают – собака, лисица, заяц,




II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной проблемы.




Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.

- Ребята, вспомните своё первое впечатление, когда вы пришли в зоопарк.

Закройте глазки, представьте, что вы в зоопарке, составьте предложение


Вот пришли мы в зоопарк.

Как же этому я рад!

Вот верблю[т], ено[т], удо[т],

Леопар[т], медве[т`] и кро [т].

Что же делать? Помоги!

Пропуск букв восстанови.

- Какие звуки слышатся в конце слов? ( звуки [т] и [т`]).

- А какие буквы напишем на конце слов?

- Ваши мнения разделились?

- Сформулируйте учебную проблему.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.


Составляют предложение, разбирают по членам предложения.


hello_html_5a8d1fd3.jpg

hello_html_m290a9078.jpg


Как быть, если мы не знаем, какую букву писать?

III. Поиск решения. Открытие нового знания.

Работа в парах.





Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

- Если мы не можем точно определить на слух, какую букву надо написать, то перед нами ОРФОГРАММА.

- А что такое орфограмма?

- Мы уже знаем, что перед нами орфограмма. Осталось сформулировать правило.

- Поработаем в парах и выясним какую букву следует писать на конце слова.

- Ребята, вспомним правила работы в группе.








- Ребята, название каких перечисленных животных вам не знакомы и мы не видели их в зоопарке?

- Воспользуемся словарём. с.1624 Большой Российский энциклопедический словарь.



- Для того, чтобы понять правильно ли мы нашли ответ на этот вопрос мы познакомимся ещё с одним обитателем зоопарка.

- Прочитайте стихотворение Б. Заходера «Морж».

- Что вы заметили в слове МОРЖ?

- Почему?

- Какой вывод сделаем?

- Выпишите из этого стихотворения проверяемое и проверочное слова.

- Правильны ли были ваши мнения?

- Прочитайте правило на стр. 17.

- Правильно сделали мы вывод?



- Вернёмся к нашему стихотворению.

- Можем мы теперь выбрать нужную букву?

- Запишем слова с пропущенными буквами вместе с проверочными словами. Проверочные слова запишем на первом месте.

- Что мы делаем с орфограммой? - А ещё что подчеркнём?




Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы


Орфограмма – это написание по правилу.

Правила работы в парах:

Работай дружно, по плану.

Умей выслушать другого.

Уважай мнение другого.

Не согласен с мнением другого – доказывай свою точку зрения.

- Удод.

hello_html_m3a06762c.jpg





Ученик читает понятие из словаря.






hello_html_m2a928dd9.jpg







- В конце слова произносим звук

[ш], а пишется буква ж.



-В этом же предложении есть проверочное слово МОРЖУ. В нём отчетливо слышится звук [ж].

- Чтобы правильно написать букву согласного в конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после согласного звука есть гласный.

- Да. Мы знаем правило…

- Ещё в проверочном слове подчеркнём гласную букву, т. к. она наша помощница.

IV. Физкультминутка

(подвижная)

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья



V. Первичное применение знаний. Работа в парах

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих действий.


















- Ребята, мы здорово отдохнули с жителями зоопарка.

- Продолжим нашу работу. Нас ждёт работа в парах по карточкам.

- В первом столбике записаны проверочные слова, во втором проверяемые. Соедините пары слов, вставьте буквы.

- Названия каких перечисленных животных вам не знакомы?

- А кто такой муравьед нам расскажет ….

- Что вы можете сказать про проверочные слова?

- Какой вывод можем сделать?





Работают в парах по составлению пары слов. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания













hello_html_5e19b435.jpg





- Муравьед.

1) Можно подобрать слово, которое называет не один предмет, а много. Например: муравьед – муравьеды, дикобраз – дикобразы, жираф – жирафы.

2) Можно подобрать однокоренное слово. Например: лев – львёнок, ёж – ёжик, кот – котёнок.

3) Можно подставить слово НЕТ.

Например: енот – нет енота, уж – нет ужа, носорог – нет носорога.

- Оцените свою работу. Выставите оценки в оценочных листах.

VI.Физкультминутка. (для глаз)

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья





VII. Закрепление и совершенствование умений. Дифференцированная работа.

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.



Регулятивные :

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.



- Какое животное не живет в нашей местности? (верблюд)

- Что вы знаете об этом животном?

Работа с текстом.

Ещё верблюды помогают

людям перевозить грус.

Он помогает верблюду

переносить жару и голот.

У него есть горп.

1 группа – исправить ошибки в предложениях. Дать название тексту.

2 группа – исправить ошибки в предложениях, восстановить деформированный текст.

Напечатайте на компьютере названия животных, которые встретились нам в зоопарке.

Формирование умения находить ошибки в тексте, восстанавливать деформированный текст, озаглавливать текст.











Защита работ. Списывание текста.





Ребята делятся на группы, печатают на компьютере названия животных.

VIII. Выведение алгоритма правильного написания согласной буквы на конце слова.





Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.


Личностные:

осознание необходимости новых знаний для ученика.

- Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать согласную букву на конце слова?







Высказывания обучающихся.


Выводят алгоритм правильного написания согласной буквы на конце слова.




IХ. Подведение итога урока. Рефлексия.


Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.


- Ребята, перед вами яблоня, только на ней пока ничего нет.

- Если вы считаете, что урок прошёл полезно, плодотворно, то прикрепите яблоко.

- Если вы считаете, что урок прошёл плодотворно, но вы испытываете некоторые затруднения по этой теме, то прикрепите цветок.

- А если вы считаете, что у вас остались огромные пробелы по этой теме, то прикрепите листик.

По окончании урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды.

- Я вижу, что на нашей яблоньке созрели чудесные яблоки, а это значит, что урок прошёл плодотворно, с пользой.

- Ребята, говорю вам большое спасибо. Вы сегодня потрудились на славу.

Оценивание.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.




X. Информация о домашнем задании.




Выучить правило,

упр. 41.






6


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДБ-142243
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх