Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Правописание жи-ши"

Урок русского языка "Правописание жи-ши"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тема: Правописание «жи-ши»

Педагогическая цель

Повторить и закрепить изученные правила, улучшать грамотность детей. Развивать устную речь.

Воспитывать прилежание, уважение к учебному труду.

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Повторят знания о шипящих;

Вспомнят написание сочетаний жи-ши;

Будут учиться правильно писать эти сочетания в словах.

Личностные
результаты

Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Формировать общее представление о нормах поведения.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Коммуникативные УУД
1. Формировать умение слушать и слышать других учащихся;
2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленным вопросом учителя;
3. Формировать и отрабатывать умение согласованно работать в парах и коллективе.
Познавательные УУД
1. Формировать умение извлекать информацию из предложенного задания;
2. Формировать умение на основе анализа схемы делать выводы.
Регулятивные УУД

1. Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2. Формировать умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Основное содержание темы, понятия
и термины

Буквы ж, ш, и, строчная, печатная, письменная буквы; буквосочетание, предложение;

Образовательные
ресурсы

презентация, компьютерная технология.

Сценарий урока

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради ручки)

Прозвенел звонок сейчас.
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Поприветствуем гостей, чтобы были они веселей!
- Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь. И пусть хорошее настроение поможет вам на уроке быть внимательными, доброжелательными по отношению друг к другу и прилежными учениками.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

Сегодня вас приглашают в гости жители одного удивительного посёлка. А что это за посёлок и кто его жители вы мне ответите сами, отгадав загадку.


Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ.
(СЛАЙД 2) - Эти жители очень любят играть.

- Одна из любимых игр – это прятки. Давайте поиграем с ними. (СЛАЙД 3) Какие буквы спрятались?

Охарактеризуйте их.







это посёлок Буквино.


ш, ж, и

Письменные, строчные

Совместно
с учителем формулируют учебную задачу

Фронтальный.

Устные ответы

III. Самоопределение к деятельности.

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

- Верно.

- А чем мы будем заниматься на уроке? (СЛАЙД 4)

- Правописание жи-ши.

Повторим знания о шипящих;

Вспомним написание сочетаний жи-ши;

Будем учиться правильно писать эти сочетания в словах.

Внимательно
слушают

Фронтальный.

Устные ответы

IV. Лингвистическая разминка.


Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный.


Произнесите звуки, которые дают спрятавшиеся буквы

- Что вы можете рассказать о букве Жж?




- А какой парный звук у звука [ж]?

Скажите, какая орфограмма в русском языке связана с этими буквами?


-[ж], [ш]

- обозначает согласный звук [ж], всегда твёрдый, звонкий

- глухой [ш]

жи-ши


Анализируют образец буквы с тем какой звук она даёт

Фронтальный.

Устные ответы


Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный.



Инсценировка стихотворения "Жили-были буквы Ж и Ш"


- Кто напомнит мне по какому мы посёлку путешествуем?

- Буквино! Шли-шли мы и увидели дом, в котором живут Жэ и Ша

(СЛАЙД 5)

Жили-были, не тужили
Буквы Жэ и Ша в квартире.
Неразлучны они были.
Крепко-накрепко дружили.

Но случилось как-то вдруг
Им услышать в двери стук.
Дверь открыли, крикнув: «Ах!»
Буква И стоит в слезах.
Плачет буква И, рыдает.
Нет друзей, живу одна я.
Можно с вами подружиться,
Вместе жить и веселиться?

«Проходи!», – сказали И,
А за ней вприпрыжку Ы:
«Вы меня впустите тоже,
Я на И чуть-чуть похожа!»

Буквы ей сказали дружно:

«Это правило знать нужно. (СЛАЙД 6)

Знаем твёрдо, что жи – ши
Пишем только с гласной и.


Внимательно
слушают


Пальчиковая гимнастика


Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой

моторики

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику (слайд 7) приложение 1

Выполняют пальчиковую гимнастику по образцу на презентации.


Внимательно
слушают, выполняют упражнение

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой
(СЛАЙД 8,9,10)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья от вас не скрою,

ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

Минутка чистописания

Индивидуальная. Практический

(СЛАЙД 11)

- На следующей строке пропишите эти сочетания жи - ши

- Назовите слова, в которых есть эти сочетания букв (записать несколько слов)


Слушают объяснение учителя

Анализируют образец букв и соединений букв, в соответствии с ним выполняют письмо.

Фронтальный.

Наблюдение
учителя

V. Осмысление


Индивидуальная. Практический

Редактирование текста

Редактировать текст (СЛАЙД 12)

Ребята, жители посёлка Буквино решили устроить вам испытание – предлагают вам прочитать текст, но что же случилось с текстом? Какая проблема возникла, кто скажет?


Отвечают на вопросы учителя.

Нужно вставить слова - помощники, которые выпали из текста

Анализируют
текст, высказывают свое мнение.

Групповой, индивидуальный. Устные ответы

VI. Физкультминутка

Коллективная. Практический

Физкультминутка (СЛАЙД 13) Приложение 2

Вы наверное устали? – Ну тогда все дружно встал !

Выполняют движения по образцу на презентации

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

VII.Дифференцированная работа на опорных листах по уровням сложности


Индивидуальная

Каждому из вас я выдам карточки разных цветов

Ученикам, получившим карточки голубого цвета необходимо выписать из текста слова, в которых есть сочетания жи-ши алфавитном порядке.

Ученикам, получившим карточки розового цвета нужно вписать в слова жи или ши.

Ученикам, получившим карточки жёлтого цвета нужно списать слова в правильный столбик – левый жи, правый ши. Подчеркни сочетания жи, ши. 

Приложение 3

Выполняют индивидуальные задания на опорных листах

Дифференциация в выполнении заданий по уровням сложности.

Индивидуальный.

Наблюдение
учителя

IV. Закрепление знаний и способов
деятельности.

Парная, Словесный, практический.
Беседа.

Работа в парах на опорных листах Приложение 3

Цель: Уметь применять правила и слаженно работать в парах

Ребята, каждой паре я выдам задание. Вам нужно прочитать словосочетания и придумать с ними 2 предложения.

Анализируют
словосочетания.


На основе словосочетаний
составляют
предложения

Парный, индивидуальный. Чтение, устные ответы

IX. Подведение итогов урока.


Словесный,
беседа.

- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Что мы хотели закрепить? (Мы повторили знания о шипящих? Вспомнили написание сочетаний жи-ши?

Вспомнили как правильно писать эти сочетания в словах?)

- Как вы думаете, достигли мы этой цели?

Ответы детей.



Фронтальный. Устные ответы.

X. Рефлексия.


Словесный, практический.
Беседа.

А теперь оцените себя сами – если вы считаете, что на уроке всё было понятно, то возьмите смайлик жёлтого цвета. Если были какие-то сложности, что возьмите смайлик красного цвета.

А теперь давайте посмотрим на домик, в котором живут жи и ши и сделаем их домик веселей – «поселим» наши смайлики в их домик с помощью клея.


Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения.

Фронтальный. Устные ответы.
Самооценка





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-118927

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>