Урок русского языка "Предложения с однородными членами" (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа № 27

Номинация «Лучший урок русского языка»

Урок русского языка в 3 классе «Предложения с однородными членами»

Купряшкина Маргарита Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ г. Мурманска СОШ № 27

Автор: Купряшкина Маргарита Николаевна, заместитель директора по УВР  МБОУ СОШ № 27

Предмет: русский язык

Класс: 3 класс

Тип урока: урок закрепления знаний

Вид урока: комбинированный урок

            Технологическая карта изучения темы

«Предложения с однородными членами»

Тема	«Предложения с однородными членами»
Цели	- закрепить знания о предложениях с однородными членами, - учить применять правило постановки запятой в предложениях с однородными членами; - развивать умение распознавать предложения с однородными членами; - развивать речь, внимание, воображение; - расширять словарный запас учащихся;  - воспитывать любовь к родному краю
УУД	Личностные УУД: осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках. Регулятивные УУД: умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности. Познавательные УУД: умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение; поиск и выделение необходимой информации; классификация объектов; установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать учителя, ученика;  вступать в диалог;  сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач.
Основные понятия	однородные члены предложения, правило постановки запятой в предложениях с однородными членами
Межпредметные связи	окружающий мир,  литературное чтение
Ресурсы: - основные - дополнительные	Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  Русский язык , 3 класс – Москва, Баласс, 2011. – 128 с: ил. (УМК «Школа 2100») - презентация; - видеофрагмент; - рабочие листы для каждой группы (Приложение 1- 4);                                    - тест для итоговой проверки; - Ожегов С.И. и  Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80.000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук, институт русского языка им. В.В.Виноградова. - 4-е изд., дополненное.- М.: ООО "А  ТЕМП", 2010.- 874 с.
Условные обозначения	?
Формы работы	индивидуальная, фронтальная, групповая

Этапы урока	Ход урока
I.Актуализация знаний	- Какие картины возникают в вашем воображении, когда вы слышите слово «север»? (в течение урока  создается  картина) - Природа севера – это сплошные чудеса.   Но больше всего гостей нашего края удивляет полярная ночь. (СЛАЙД) - Прочитайте предложение.   Ночь была лунная, тихая, таинственная. - Дайте характеристику предложения. - Назовите однородные члены, обоснуйте свой ответ. - Объясните постановку запятых.
II.Формулирование темы и цели урока	- Определите тему урока (прием полубуковка).   - Сформулируйте цели урока, используя опорные слова. Закреплять… Развивать… Воспитывать…
?   III. Закрепление учебного материала   ?	1.  Упражнение в составлении предложения. Составьте и запишите предложение, используя слова: мерцали и светили. (СЛАЙД) - Найдите грамматическую основу предложения. - Какие члены предложения являются однородными? Докажите. - Объясните постановку запятой. 2. Однажды в Академию наук пришло необычное письмо. «Уважаемые товарищи! Вчера я был на охоте. Вдруг впереди над лесом возникла светлая точка. Она была, как яркая звезда. Точка быстро росла в размерах. Через несколько минут это было  зеленое облако, напоминающее тарелку. У тарелки появился хвост, и она стала похожа на медузу. Неожиданно рядом с ней появилась еще одна точка. Она превратилась в шар темно-красного цвета. Вдруг небо раскрасилось, озарилось, запылало яркими огоньками. Неужели это космические пришельцы?» - Кто догадался, о чем идет речь в письме? - Найдите предложение, которое соответствует теме нашего урока. - Назовите однородные члены. - Как произносятся однородные члены? - Как на письме они разделяются? 3. А сейчас я предлагаю полюбоваться необыкновенным зрелищем (видеофрагмент). 4.  Составление деформированного текста. Кто живет на севере – знает, нет ничего удивительней северного сияния. Вспомните, как это происходит. (СЛАЙДЫ) Работая в группах, выполните задание: составьте из группы слов предложение. 1 группа – света, яркие, рассыпались, и, брызги, стороны, огня, в, разные (Яркие брызги света и огня в разные стороны рассыпались.) 2 группа – в, появились, спирали, петли, небе, складки (В небе появились спирали, петли, складки.) 3 группа – возникла, гигантская, дуга, медленно, огромная (Медленно возникла огромная, гигантская дуга.) 4 группа – дрожали, плясали, и, они, кружились (Они дрожали, плясали и кружились.) - Какая схема соответствует каждому предложению:                           ,    ,                             ,           ,                           ,           и                               и    - Спишите предложения в порядке следования схем.  - Прочитайте предложения. Объясните правописание выделенных букв. - В народе говорят: «До чего красиво – глаз не оторвать, с места не сойти».  Как вы объясните эти слова? Физминутка (СЛАЙД) Релаксация «Твоя звезда» (под музыку) Сядьте удобно, закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох… Представь себе, что над твоей головой висит яркая звезда. Это – твоя звезда, она принадлежит тебе и заботится о том, чтобы ты был счастлив. Приложи свою руку к сердцу, почувствуй, как яркий свет сияет в этом месте. Подумай обо всех, кто находится в этом классе, и пошли им немного своего света… Откройте глаза. Продолжаем работать. 5. Словарная работа. В народе давным – давно для северных сияний придумали меткие определения. (СЛАЙДЫ) - Вам необходимо расшифровать слово и вставить его в словарную статью: -  1 группа – используя таблицу;  - 2 группа – ребус; -  3 группа – изограф; -  4 группа - прием смещения букв                                                  - когда все небо вспыхивает и играет лучистыми дугами. 1 группа – таблица 4 х б я л 3 а п з ю  2    е м и в 1                                  с к д о 1 2 3 4 (1,1); (2,3); (4,1); (4,4); (4,1); (1,4); (3,2)                     сполохи 2 группа - ребус                                                       - это особые зори, когда сияния могут быть и яркими, и бледными.                                                                                             пазори   3 группа – изограф                                                  - это полярные сияния, названные в честь богини зари, света.                                                                        авроры 4 группа – прием смещения букв                                                                багрецы - Прочитайте словарную статью. Сполохи -  когда все небо вспыхивает и играет лучистыми дугами. Пазори – это особые зори, когда сияния могут быть и яркими, и бледными. Авроры – это полярные сияния, названные в честь богини зари, света. Багрецы - это когда лучистые сияния становятся красными, алыми и багровыми. - Найдите в словарной статье однородные члены предложения. - Назовите их. вспыхивает и играет и яркими и бледными зари света красными алыми и багровыми - Объясните на примерах  правило постановки запятой. 6. Сформулируйте задание и выполните его. (СЛАЙД) Это, …грали,  красками,                               , р…зноцветными, перел…вались, и - Объясните пропущенные буквы. - Составьте предложение, используя свои расшифрованные слова. Запишите самостоятельно, обозначьте орфограммы. - Назовите однородные члены. - Как они соединены? - Составьте схему предложения. - Как же в народе называют северное сияние? 7. Работа с текстом. - Прочитайте все предложения, с которыми мы сегодня работали. - Что получилось? Докажите. - Озаглавьте текст. 8. Величественное зрелище, переливающее яркими красками, завораживало человека с древнейших времен. - Прочитайте текст. «Лисий огонь» - называли их саамы. Жила в тундре лиса-чародейка. Махнула она  пушистым хвостом по снегу.   Искры летели, вверх поднимались, огнем разгорались. А в удивительной стране Лапландии говорили. Будто бы это Найнас – Северное Сияние – опять затеял с братьями в игры, сражения в небе. - Что нового узнали о северном сиянии? - Найдите предложение, которое соответствует схеме. (СЛАЙД)   Девочки:                           ,              .               Мальчики:                ,         ,                . - Докажите.
VI. Итог урока.    Рефлексия	- Подведем итог урока. (СЛАЙДЫ) Тест - Выберите правильный ответ и изобразите его цветом на картинке. 1. Какие члены предложения называются однородными?                      отвечающие на вопросы кто? что?                      относящиеся к подлежащему отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову 2. Как связаны между собой однородные члены?                       связаны только интонацией                       связаны интонацией перечисления или союзами                       связаны предлогами 3. Когда между однородными членами ставится запятая?                       всегда                        когда произносятся с интонацией перечисления                        никогда - Какие цвета у вас получились? - Какие чувства охватывают вас, когда вы наблюдаете северное сияние? - Природа в награду за темноту дарит нам чудеса. - С каким настроением вы сегодня уйдете с урока? - Изобразите его в лице лопарёнка. Полярное сияние увидишь в небе ты- И, кажется, что сбудутся все твои мечты! Оно, то вроде хмурится, то будто слезы льет. То улыбнется, кажется, и вдруг – совсем уйдет. Оно прекрасней радости, красивей, чем мечты. Оно – сестренка радуги и дочка темноты.
V. Домашнее задание	Выполните домашнее задание по выбору. 1.   Составьте сочинение – миниатюру о северном сиянии. 2.   Прочитайте книгу  С. Черноуса «Кто вы, ваше сиятельство?» 3.   Дорисуйте картину.