Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Прошедшее время глагола"

Урок русского языка "Прошедшее время глагола"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


ИССЛЕДОВАНИЕ УРОКА

LESSON STUDY


Урок в 3 « В» классе по русскому языку

Тема: Прошедшее время глагола

Цели обучения: познакомить детей с особенностями глаголов в прошедшем времени, формообразующим суффиксом –л - , с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам.

Знать, что обозначают глаголы прошедшего времени, на какие вопросы отвечают..

Уметь находить глаголы прошедшего времени в тексте, изменять глаголы прошедшего времени по родам.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика


1.Организационный

1 мин.


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку




Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку




2.Создание эмоционального настроя

1 мин.

- Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы – семья

И мы – друзья.



3. Минутка чистописания. Орфографическая работа.

4 мин.

На доске запись

Повстр..чал, б..леет, ..граем, пов..лил, пл..сали.

-Что между ними общего? Как проверить безударный гласный в корне слова?

- В качестве минуты чистописания запишите поочередно пропущенные буквы.

- Что мы повторили в ходе выполнения данного задания?




Читают слова, выдвигают свои предположения.





Записываю в тетрадь поочередно пропущенные буквы.


4. Актуализация знаний.

8 мин.

- Вернемся вновь к словам, в которых мы вставляли гласные. Что о них еще можем сказать? Что нам известно о глаголе? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, вам понадобится таблица фиксации знаний о глаголе. Скажите, для чего мы используем именно такую форму работы?

- Будьте внимательны при заполнении, возможно, что-то вам еще неизвестно. (последнюю схему заполнить карандашом)

Глагол

обозначает



?



член предложения



изменяется

Глагол






























Проверка.
















Заполняют таблицу.





































Один ученик зачитывает вслух. Проверяют самостоятельно. Выводят критерии оценки. С помощью сигнальных карточек показывают результат.

5. Целеполагание.

5 мин.

- Давайте разбираться, что же нам предстоит узнать.

На какие группы мы можем разделить все слова? Что известно о настоящем времени глагола? Как вы думаете, о каком времени глагола пойдет речь на уроке?

- Что нам предстоит узнать? Какова цель нашего урока? Что должны узнать и чему научиться?






Формулируют тему и цель урока.








6. Коллективная работа.

4 мин.

- Прочитайте стихотворение.

Зима в феврале свой багаж собирала:
Метели, сугробы, пургу паковала.
Последним впихнула промозглый туман,
И к марту сложила большой чемодан!

-Найдите в нем глаголы. Выпишите их себе в тетрадь. Посмотрите на них внимательно. Что вы заметили? На какие вопросы отвечают данные глаголы? Что обозначают?

Суффикс –л- является формообразующим суффиксом прошедшего времени. В каких случаях он пишется, а в каких нет, мы узнаем на следующем уроке. А сейчас выполним небольшое задание.




Читают стихотворение, находят и выписывают глаголы.








7. Работа в парах. Индивидуальная работа.

7 мин.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать и для чего?

Вставь пропущенные буквы. От глаголов неопределенной формы образуй глаголы прошедшего времени.

Д _ журить ,   _ девать ,  п _ бедить ,  р _ ботать , _тветить.     

Индивидуальная работа . 

Разгадай загадку прошедшего времени глагола.

Ветер прилетел

Метель прилетел

Облако прилетел

Птицы прилетел.


Проверка работы в парах. Оцените свою работу в паре. Проверка индивидуальной работы (у доски).

- Какой вывод вы можете сделать?

- Давайте вернемся к таблице фиксации знаний о глаголе. Теперь мы можем полностью заполнить последнюю схему?

Заполнение.

-Скажите, что сегодня мы узнали о глаголах прошедшего времени?






Выполняют задание в парах. Несколько учащихся получают индивидуальное задание.

















Проверяют правильность выполнения работы.

Делают вывод о том, что глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.

Заполняют схему.

8. Работа в группах.

8 мин.

- Давайте выполним задание для закрепления полученных знаний. Но для начала вспомним правила работы в группе.

Запишите неопределенную форму глагола. Определите число глаголов прошедшего времени, а где возможно и род. Например: пришла – ед.ч., ж.р. – прийти.

полаяла - …                    

выдержал - …                

замяукали - …            

плакало - …  

советовал - …

увидели - …

прошёл - …


Взаимопроверка.

- Поменяйтесь заданиями по часовой стрелке, проверьте работу своих одноклассников.

- С помощью сигнальных карточек дайте оценку проверенному заданию.(зеленый цвет – все выполнено верно, красный – есть недочёты)

         



Вспоминаю правила работы в группе.



Выполняют задание.





















Проверяют задание по эталону.



Оценивают работу своих одноклассников.

Озвучивают, если допущены ошибки.

9. Подведение итогов.

2 мин.

Что нового о глаголе сегодня вы узнали? Чему научились? Как вы думаете, достигли мы своей цели?


10. Рефлексия.

5 мин.

Лестница успеха.

- Закрепите фигуру на том уровне, которого вы достигли в ходе урока. Помогут вам оценить себя критерии успешности.


Раскрашивают фигуру человека, подписывают ее и закрепляют на лестнице успеха.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала ДВ-171551
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх