Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка "Проверяемые и непроверяемые безударные гласные" 2 класс Школа России

Урок русского языка "Проверяемые и непроверяемые безударные гласные" 2 класс Школа России

  • Начальные классы

Название документа Русский язык презентация к уроку.pptx

Русский язык Выполнила: учитель начальных классов Белкова Наталья Владимировна
КОРЕНЬ ПРОВЕРКА ГЛАСНЫЕ
 НАДО проверять чем? Что? Где? Как?
С..роки, гр..за, р..са.
На ск..ле ст..ял к..зёл.
На скале стоял козёл.
 лес р..ка мост п..тно дерево в..да шум гр..бы сок гр..чи
 лес мост дерево шум сок
 Река, пятно, вода, грибы, грачи. Проверка
Работа в группах
 зима ветер деревья мороз сосна заяц Проверка
Д..твора, сн..жную, любит, зиму. З..вут, на, к..ток, к..ньки. В..дёт, лыжня,...
Рефлексия Сегодня я узнал… Было интересно… Я научился… Мне захотелось… Мне б...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык Выполнила: учитель начальных классов Белкова Наталья Владимировна
Описание слайда:

Русский язык Выполнила: учитель начальных классов Белкова Наталья Владимировна

№ слайда 2 КОРЕНЬ ПРОВЕРКА ГЛАСНЫЕ
Описание слайда:

КОРЕНЬ ПРОВЕРКА ГЛАСНЫЕ

№ слайда 3  НАДО проверять чем? Что? Где? Как?
Описание слайда:

НАДО проверять чем? Что? Где? Как?

№ слайда 4 С..роки, гр..за, р..са.
Описание слайда:

С..роки, гр..за, р..са.

№ слайда 5 На ск..ле ст..ял к..зёл.
Описание слайда:

На ск..ле ст..ял к..зёл.

№ слайда 6 На скале стоял козёл.
Описание слайда:

На скале стоял козёл.

№ слайда 7  лес р..ка мост п..тно дерево в..да шум гр..бы сок гр..чи
Описание слайда:

лес р..ка мост п..тно дерево в..да шум гр..бы сок гр..чи

№ слайда 8  лес мост дерево шум сок
Описание слайда:

лес мост дерево шум сок

№ слайда 9  Река, пятно, вода, грибы, грачи. Проверка
Описание слайда:

Река, пятно, вода, грибы, грачи. Проверка

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 12  зима ветер деревья мороз сосна заяц Проверка
Описание слайда:

зима ветер деревья мороз сосна заяц Проверка

№ слайда 13 Д..твора, сн..жную, любит, зиму. З..вут, на, к..ток, к..ньки. В..дёт, лыжня,
Описание слайда:

Д..твора, сн..жную, любит, зиму. З..вут, на, к..ток, к..ньки. В..дёт, лыжня, в, лес. Р..бята, с, гор, к..таются, на , санках. Составьте из данных слов предложения, вставляя пропущенные буквы.

№ слайда 14 Рефлексия Сегодня я узнал… Было интересно… Я научился… Мне захотелось… Мне б
Описание слайда:

Рефлексия Сегодня я узнал… Было интересно… Я научился… Мне захотелось… Мне было трудно…

Название документа открытый урок русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Тип урока: Закрепленеие


Цели : - отрабатывать навык распознавания орфограмм : проверяемые и

непроверяемые безударные гласные;

- развивать творческую активность, речь обучающихся;

- создать условие для воспитания у обучающихся чувств

товарищества, бережного отношения к окружающему миру.


Задачи урока:

1.В сфере личностных УУД:

 -формирование ценностно-смысловой ориентации;

 -развитие собственной самооценки усваиваемого на уроке материала.

2.В сфере регулятивных УУД:

 - постановка учебной задачи, с учетом имеющихся знаний и знаний, полученных в  

   процессе урока;

 -умение планировать свою работу;

 -учиться прогнозировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятель-

  ность.

3.В сфере познавательных УУД:

 -формирование логических действий анализа, сравнения, установления причинно-  

  следственных связей;

 -постановка и формулирование проблемы, самостоятельный поиск ее решения.

4.В сфере коммуникативных УУД:

 -умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе

  информации;

 -формирование умения слаженно работать в группе, в паре;

 -формирование умения полно и четко выражать свои мысли, владея умело речью.

Оборудование:

 учебник «Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий , проектор , презентация.



Ход урока.


  1. Орг.момент.

  Всё в жизни начинается с любви…. В одном далёком селении жили счастливые люди. Они умели дарить друг другу любовь. А знаете как? Очень просто. Они протягивали друг другу руки. Их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная искорка, маленькое солнышко. Такое маленькое, что оно не обжигало, а согревало ладони и вспыхивало яркими искорками в глазах людей. Давайте протянем ладони, посмотрим в глаза друзей с теплотой и мысленно пожелаем добра удачи друг другу.

- Какое у вас стало настроение?

- А теперь с хорошим настроением настроим себя на урок:

Потрите ладони, почувствуйте тепло, прижмите их к глазам, ушам, голове.

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наша голова очень хорошо думает.

- Я уверена, что мы сегодня славно потрудимся на уроке.

2. Актуализация знаний.

На доске появляются слова:

Корень,проверка,гласные.

3 .Определение темы и цели урока.

-Кто догадался, над какой проблемой мы будем сегодня работать?

-Да, мы будем продолжать исследовать безударные гласные в корне слова.

-А какую цель мы поставим, чтобы решить главную проблему урока? ( научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне слова).

-Молодцы!

- Сегодня мы продолжим работать по теме: «Безударные гласные

проверяемые и непроверяемые».

- Будем тренироваться в распознавании этих орфограмм в словах, на уроке работаем дружно, помогаем друг другу.

4. Обобщение и систематизация  знаний

1. Запишите слова:

СОРОКИ ГРОЗА РОСА

Выделение признаков.

- По каким признакам объединим слова в одну группу?

( удар. на втором слоге, одна орфограмма – безударные гласные )

- По каким признакам разделим слова на две группы?

(одушевлённые – неодушевлённые, обозначают много предметов – один предмет, 3 слога – 2 слога, безуд. гл. проверяемая – непроверяемая).


Проверка написания слов.

- Как проверить безуд.гл.?

- Проверим её в наших словах.

- Чем воспользуемся, чтобы проверить написание слова с непроверяемой безуд.гл.?


2. Работа с предложением.

Прочитайте предложение.

На ск..ле ст..ял горный к..зел.

Давайте назовём пропущенные орфограммы, опираясь на алгоритм правописания безударных гласных в корне.

Докажите, что это предложение. Где количество звуков и букв не совпадает?

Давайте найдём и подчеркнём главные члены предложения

3. А теперь выполним упражнение. Вам понадобятся и внимание, и память, и умение быть сосредоточенными.

(Запись сделана на доске)

Лес река

Мост пятно

Дерево вода

Шум грибы

Сок грачи

Задание:

  1. Прочитайте слова из 1-го столбика.

  2. Прочитайте слова из 2-го столбика.

Объясните написание орфограмм в словах с пропуском.

Какие пары слов из этих двух столбиков можно объединить по смыслу.

Я сейчас сотру слова из 2-го столбика. Запомните их и запишите по памяти, опираясь на 1-ый столбик. Рядом запишите проверочные слова, обозначьте орфограмму (т.е. выделите корень).

4.Физминутка для глаз

5.Задание на обнаружение орфограммы (слуховое и зрительное восприятие).

– Сейчас будем тренироваться «узнавать» орфограмму на слух. Послушайте слова. Если в них есть  орфограмма –проверяемую безударную гласную-, то вы делаете хлопок руками, а если непроверяемую безударную гласную-, то топните один раз ногой.

 пила,, молоко, пятно, поля, карандаш, окно, лесок, ворона, цветы, пенал, лисица, ученик, корова.

6. Работа в группах

Ваша задача, как можно быстрее считывая текст,найти и подчеркнуть эти слова.                                                

Бкрполяьвтрнг

Рагнкрсорокангкн

Куеквтропаперхджфакт

Еутооллтраватап                                                

бкрдеревняьвтрнг                                                    

рагнкрзвездангкнку                                                                        

екврисунокперхдж                        

фактеутоолллесат

-Какие слова вы нашли?

-Что общего в этих словах? ( безударная гласная)

На какие группы их разделим?(проверяемые, непроверяемые)

Владимир Алексеевич Солоухин писал, что у человека всё предназначено для самого себя: глаза - чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо.

Давайте улыбнёмся друг другу и продолжим наш урок.


7. Распределительный диктант.


- Продолжаем работу с нашими орфограммами. Напишем распределительный диктант. Двое работают у доски. В 1-ый пишем слова с проверяемой безуд.гл., а во 2-ой слова с непроверяемой безуд.гл.

зима ветер

деревья берёза

сосна заяц

8. Физкультминутка.

Представьте, что в нашем кабинете пошел снег. Встаньте, улыбнитесь друг другу, воображаемому снегу, протяните руки, ощутите на ладонях пушинки-снежинки, покружитесь...

Представьте, что из снега, который нападал в нашем классе, мы начали лепить снежки. Давайте, покидаем друг в друга снежки. А сейчас вы превратились в снеговиков. Покажите, какие вы красивые, довольные. Но вот выглянуло солнышко, снеговики стали таять. Сначала голова, потом туловище, и растаял совсем.

Садитесь. Возможно, к концу урока мы слепим своего нового снеговика.

Вы спите, а я вам прочту стихотворение И. Бунина.


Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса. 

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло. 

И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- О каком времени года оно?

- Раз стихотворение о зиме, то какие слова вам сразу приходят на ум, когда слышим слово “Зима”?

Ребята, давайте подберём слова, которые у вас ассоциируются с зимой (холод, стужа, мороз, снег, вьюга, метель, лыжи, коньки, санки, белая, новый год, подарки, горка

9. Творческая работа.

Мы с вами попробуем написать небольшой рассказ из 3-4 предложений. А называться он будет «Зима». В своем рассказе вы должны использовать слова из распределительного диктанта

- Прослушивание рассказов.

10. Составьте из данных слов четыре предложения, запиши, вставляя пропущенные буквы, подчеркни главные члены.

Д*твора, снежную, любит, зиму.

З*вут, на, к*ток, к*ньки.

А*дёт, лыжня, в, лес.

Р*бята, с, гор, к*таются, на, санках.

5. Итог урока. Релаксация.

-Вы хорошо потрудились. Давайте вспомним, чем мы на уроке были озадачены!?

-У вас на парте, у каждого, есть «Опросник». Заполните его.

Опросник.

-Поставь отметки на оценочной шкале.

Оцени, насколько тебе понравился урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оцени своё усердие в решение этих задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Насколько сплоченно работала твоя группа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.



Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров612
Номер материала ДВ-206541
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх