Урок русского языка Разделительный Ъ и ь знаки

• 1 слайд

  Тренажёр по русскому языку для 3 класса.
  Том и Джерри.
  Разделительный твёрдый знак.
  

• 2 слайд

  oбез яна
  ь
  ъ
  

• 3 слайд

  счаст е
  ь
  ъ
  

• 4 слайд

  в езд
  ь
  ъ
  

• 5 слайд

  с ёмка
  ь
  ъ
  

• 6 слайд

  мурав и
  ь
  ъ
  

• 7 слайд

  под езд
  ь
  ъ
  

• 8 слайд

  олад и
  ь
  ъ
  

• 9 слайд

  об явление
  ь
  ъ
  

• 10 слайд

  брат я
  ь
  ъ
  

• 11 слайд

  воскресен е
  ь
  ъ
  

• 12 слайд

  солен е
  ь
  ъ
  

• 13 слайд

  об ём
  ь
  ъ
  

• 14 слайд

  https://www.google.ru/search?q=том+и+джерри+фото-Том и Джерри
  https://www.google.ru/search?q=природа+в+мультиках&newwindow -дом
  https://www.google.ru/search?q=том+и+джерри+фото-фон
  
  

Урок русского языка в 4 классе

Тема урока: Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Цель урока: закреплять умение различать написание слов с орфограммами разделительный мягкий знак и разделительный твёрдый знак

Задачи урока: 1) создать условия для повторения и закрепления знаний учащихся в написании слов с разделительными твердым и мягким знаками, умение применять по схеме правила правописания твердого и мягкого знаков в словах;

2) содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях, делать выводы;

3) развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах,  способствовать развитию умения осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности;

4)способствовать воспитанию самостоятельности, личностного развития, творческой активности, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

 Предметные:

определять роль букв ь и ъ;

определять в каких случаях пишется ь, а в каких – разделительный ъ;

выявлять количество звуков и буков в слове.

Метапредметные:

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

составлять монологическое высказывание на определённую тему;

вступать в диалог для решения задач;

обсуждать проблемные вопросы, обосновывать своё мнение.

Личностные:

проявлять чувство юмора, целостный, социально-ориентированный взгляд на мир.

Формы работы: Фронтальная; индивидуальная, парная, групповая.

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

№	Содержание	Управление деятельностью
1	Эмоциональный настрой Цель: эмоционально настроить на урок . Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». - И ваши знания – в ваших руках - Каким бы вы хотели видеть урок? - Вспомним законы урока. -- А что еще забыл ученик взять на урок?	Притча. Слайд 1, 2
2	) Формирование обучающимися темы и цели урока. Девиз нашего урока: - Что вы видите? - Из- чего оно состоит?	Слайд 3, 4, «Друз…я, учен…е нас об…единяет!» Предложение Из слов
	- Над какой проблемой мы будем работать, попробуйте догадаться. Назовите тему урока. -Какие задачи поставим? Это и есть цель нашей деятельности. - Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком "+"то, чего бы вы хотели достичь на уроке.	Слайд 6,7,8,9 Закрепим знания написания слов с разделительным ь и ъ знаками.
3	Минутка чистописания. Словарная работа. - Открыли тетради записали дату, классная работа. - А теперь вспомним, как пишутся эти буквы ъ, ь. Слайд - Запиши слова с буквой ь обозначающие: дни недели название кустарника название южного плодового дерева название морского животного. Проверка. - Для чего провели эту работу? Какое слово лишнее? Почему?	Слайд 10,11 ноября. . Словарная работа. Слайд 12 - Понедельник, воскресенье - Сирень - Апельсин -Дельфин
4	Этап актуализации и пробного учебного действия
	- Ребята, давайте вспомним, что нам уже известно про разделительный ъ и разделительный ь знаки. Структура («Встать-сесть»). Если согласны с утверждением, то встаёте, если не согласны – сидите. - Разделительный мягкий знак пишется после согласного перед буквами е, ё, ю, я, и. - Разделительный мягкий знак пишется в любой части слова. - Разделительный мягкий знак бывает разделительным и показатель мягкости. - Разделительный твёрдый знак пишется после приставок. - Разделительный твёрдый знак пишется в любой части слова. 2). -Итак, давайте повторим правила Вопрос: Когда пишется разделительный мягкий знак? Вопрос: Когда пишется разделительный твёрдый знак? Вопрос: Какие функции выполняет мягкий знак? - Откройте учебник и прочитайте правило стр.64	Слайд 13 Дети по очереди называют правила Слайд 14 Вывод: схема правила. Слайд 15
5	Этап локализации индивидуальных затруднений
	1).Развитие умений – применение знания. Предложите задание. Самостоятельная работа. - Распределите слова в 2 столбика. В 1 столбике разделительный ь знак –во 2 – разделительный ъ знак	Слайд 16 (работа в тетрадях) Слайд 17 Взаимопроверка с партнёром по плечу.
	Физминутка  (смешивайся-вставай-обменяйся мнениями) -Двигаемся под музыку, когда музыка остановится, я задаю вопрос, вы в течении 3-5 сек. размышляете, а затем делитесь своим мнением. Вопрос: - Пишется ли в слове поезд разделительный мягкий знак? - Пишется ли в слове подъезд разделительный твёрдый знак? - Пишется ли в слове объявление разделительный твёрдый знак? - Пишется ли в слове пояснил разделительный мягкий знак?	Нет, разделительный мягкий знак не пишется после приставок. Да, разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающейся на согласную букву, перед корнем с одной из гласных букв: е, ё, ю, я. Да, разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающейся на согласную букву… Нет, разделительный мягкий знак не пишется после приставок. Вывод: разделительный ъ знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласную букву.Разделительный мягкий знак не пишется после приставок.
6	Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений
	Тест на ноутбуках -Хотите закрепить свои знания на практике?	Слайд 18
7	Физминута для глаз	Слайд 19
8	Этап реализации построенного проекта Работа по учебнику. Стр.65 упр.107	Работа в парах постоянного состава
	Этап обобщения затруднений во внешней речи - Какие трудности у вас возникли при выполнении задания?
9	Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону  Рефлексия Работа по карточкам. Взаимопроверка. Самооценка.	Выполняют задание по карточке. Читают по цепочке предложения и объясняют орфограммы.
10	Подведение итогов урока. - Какие орфограммы мы повторяли на уроке? - Как определить, когда надо писать разделительный ь, а когда – разделительный ъ знак? Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком «+» в графе «у меня получилось»	Слайд 20 Правописание разделительных ь и ъ знака. Повторяют правило. Самооценка за урок.слайд 21, 22
11	Домашнее задание а)с. 65 упр. 108 б) составить рассказ на тему «Как узнать, какой знак нужно писать в слове: разделительный твёрдый или разделительный мягкий?»	Слайд 23

КАРТОЧКА ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
	Я хотел бы достичь	У меня получилось
Работать старательно и активно
Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок
Научиться различать и писать слова с Ь
Научиться различать и писать слова с Ъ
Правильно писать словарные слова

КАРТОЧКА ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
	Я хотел бы достичь	У меня получилось
Работать старательно и активно
Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок
Научиться различать и писать слова с Ь
Научиться различать и писать слова с Ъ
Правильно писать словарные слова

КАРТОЧКА ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
	Я хотел бы достичь	У меня получилось
Работать старательно и активно
Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок
Научиться различать и писать слова с Ь
Научиться различать и писать слова с Ъ
Правильно писать словарные слова

КАРТОЧКА ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
	Я хотел бы достичь	У меня получилось
Работать старательно и активно
Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок
Научиться различать и писать слова с Ь
Научиться различать и писать слова с Ъ
Правильно писать словарные слова

Самоанализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Урок русского языка был проведён в 4а  классе 18..10.2016

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока:«Разделительные твёрдый и мягкий знаки».

Цель урока:закреплять умение различать написание слов с орфограммами разделительный мягкий знак и разделительный твёрдый знак.

Были определены задачи:

1) создать условия для повторения и закрепления знаний учащихся в написании слов с разделительными твердым и мягким знаками, умение применять по схеме правила правописания твердого и мягкого знаков в словах;

2) содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях, делать выводы;

3) развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах способствовать развитию умения осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности;

4) способствовать воспитанию самостоятельности, личностного развития, творческой активности, взаимопомощи.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:

личностные УУД:

-       внутренняя позиция школьника;

-       учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-       ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-       самоанализ и самоконтроль результата;

-       способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

познавательные УУД:

-       поиск и выделение необходимой информации;

-       применение методов информационного поиска;

-       способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

коммуникативные УУД:

формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

регулятивные УУД:

-       контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-       коррекция;

-       оценка.

Ресурсы:компьютер, проектор, презентация, ноутбуки

По типу урока – это урок отработки умений и рефлексии технологии.

На уроке я использовала:

Технологии: личностно-ориентированный подход, технологию проблемного обучения, приемы технологии развития критического мышления, здоровье сберегающие технологии, компьютерные технологии, игровые приемы.

Методы по источнику знаний: словесный, практический, наглядный.

Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы), частично-поисковый, деятельностный, активные методы обучения.

Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.

Принципы обучения:принцип дифференцированного подхода, принцип наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся).

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. 1)     Тёмной ноч.ю по лесу мела страшная в.юга и были видны волч.и следы. 2)     )  Лето собирает  а зима под_едает.

• 1 слайд

  не выкрикивать,
  быть терпеливым,
  дать возможность высказаться своим товарищам,
  уважать друг друга.
  Законы урока
  

• 2 слайд

  Девиз нашего урока:
  
  
  Друз…я, учен…е нас об…единяет!
  

• 3 слайд

  ДрузЬя,
  ученье нас
  обЪединяет!
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Сформулируйте тему и цель урока
  

• 5 слайд

  Разделительный ъ и Ь знаки
  

• 6 слайд

  Цель урока
  распознавать на письме разделительные Ъ и Ь знаки;
  
  применять правило написания разделительных Ъ и Ь знаков на практике
  

• 7 слайд

  Знания и дружная работа – главные помощники в открытии новых правил написания слов
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Понедельник, воскресенье, сирень,апельсин, дельфин
  

• 11 слайд

  ь
  е
  ё
  ю
  я
  и
  согл. глас.
  е
  ё
  ю
  я
  ъ
  согл. глас.
  

• 12 слайд

  ПРАВИЛО:
  Разделительный твердый знак пишется:
  После приставки, если она оканчивается на согласную, а корень начинается с буквы Е, Ё, Ю или Я
  Например: подЪём, обЪявление
  Ъ
  СОГЛ Ъ
  Е
  Я
  Ю
  Е
  

• 13 слайд

  ПРАВИЛО:
  Пишется после мягкого согласного;
  Н-р: конь, дождь ,изморось
  Пишется после шипящих на конце существительных только женского рода Н-р: щёлочь, немощь, рожь
  Пишется в неопределенной форме глагола (форма отвечает на вопрос что делать?) беречь, стричь
  
  
  
  
  Ь
  

• 14 слайд

  с*ехал пред*явить
  руч*и варен*е
  грозд*я об*яснил
  об*ехал бел*ё
  обез*янка под*езд
   
  
  

• 15 слайд

  
  Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.
  

• 16 слайд

  Сначала «напишем» глазами Ъ, потом Ь. В воздухе написать буквы вытянутой одной рукой, двумя руками, головой. Затем в течение минуты быстро-быстро поморгаем.
  Ъ
  Ь
  

• 17 слайд

  Вывод
  Назовите условия, при которых пишется разделительный Ъ.
  
  Когда надо писать разделительный Ь?
  
  Почему в слове СЪЯЗВИТЬ пишется Ъ, а в слове САГИТИРОВАТЬ – нет?
  

• 18 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  На уроке было комфортно и всё понятно.
  На уроке немного затруднялся, не всё понятно.
  На уроке было трудно, ничего не понял.
  

• 19 слайд

  Сегодня я работал лучше, чем вчера
  Я мог бы работать лучше
  Не доволен работой
  Оцени себя
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  а) стр. 65 упр. 108;
  б) составить рассказ на тему «Как узнать, какой знак нужно писать в слове: разделительный твёрдый или разделительный мягкий?»
  

• 1 слайд

  флешмоб
  Танцуй, пока молодой!
  В стиле Ретро
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Танцуй, пока молодой!
  

• 11 слайд

  Интернет источники
  Исполнитель: Ногу Свело
  http://iplayer.fm/song/1581273/Nogu_Svelo_-_Haru_Mamburu_ZHmurki/
  https://i.ytimg.com/vi/sIQ9HF2Cm2w/maxresdefault.jpg
  http://www.playcast.ru/uploads/2015/09/07/14983880.gif
  http://img-fotki.yandex.ru/get/6208/134981595.72/0_74240_8e1fbe35_XL.jpg
  http://www.playcast.ru/uploads/2013/11/28/6684674.gif
  http://i40.tinypic.com/2vx4swm.jpg
  http://koskin-dom.narod.ru/uploads/image/gifload/image_1134.gif
  http://3.bp.blogspot.com/_OEGFJSPEAj4/TSN_RKNoKvI/AAAAAAAAM4U/FGX_2dX0XZE/s1600/m4002XXXXXXXXXX.gif
  http://3.bp.blogspot.com/-BQuZzIdqpjo/VkdeVEnv-9I/AAAAAAAEe5w/Akc2bb_wrQM/s320/CHICOS%2B%2528115%2529.gif
  http://1.bp.blogspot.com/-TX1BMWD563w/VkdeUmqlrBI/AAAAAAAEe5k/-RCbWCO8iuI/s1600/CHICOS%2B%2528113%2529.gif
  http://media0.fanparty.ru/fanclubs/dances/gallery/1114746_dances_pic.gif
  http://www.primaryschoolstars.co.uk/resources/fck_images/kick_dancing.gif
  http://3.bp.blogspot.com/-WKrqtDpm7ws/Up8H1UCX_KI/AAAAAAAAATo/7HEeYnDRguE/s1600/6730234.gif
  http://www.playcast.ru/uploads/2014/07/27/9354884.gif
  http://www.nkkl.3dn.ru/_nw/0/53253833.gif
  http://media1.fanparty.ru/fanclubs/dances/gallery/1114747_dances_pic.gif
  http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/15/11105680.gif
  http://i67.photobucket.com/albums/h281/VIET_BOY_8X/animation/dancer553704.gif
  http://s019.radikal.ru/i627/1212/21/c0ace3c7681f.gif
  http://31.media.tumblr.com/7e1bbf4bd233305a95e0864c51e5f8b0/tumblr_mrhidhpGzO1sta1jvo1_500.gif
  
  
  
  
  http://i67.photobucket.com/albums/h281/VIET_BOY_8X/animation/dancer553704.gif
  http://hiphophistory.galeon.com/breakdance.gif
  http://r17.imgfast.net/users/1711/60/89/68/avatars/2-50.gif
  http://i48.tinypic.com/20gkt4m.gif
  http://darmowegify.blox.pl/resource/1_20160207003332.gif
  http://4.bp.blogspot.com/-whicHhNk0Ng/UtsC5E1MWaI/AAAAAAAB1uI/kAWlXAMGsPo/s1600/CHICAS+%2528GRANDES%2529+%2528379%2529.gif
  http://1.bp.blogspot.com/-TPLcmIM-yaY/UtxUvNGsfII/AAAAAAAB2Aw/gW4_NGOQcq0/s1600/CHICAS+%2528GRANDES%2529+%2528380%2529.gif
  http://2.bp.blogspot.com/-SDe4cdWo8b0/U8lvuylusuI/AAAAAAACTn4/_W87OHXd3uA/s1600/CHICAS+(GRANDES) http://i49.tinypic.com/21ctod5.gif
  +(431
  http://4.bp.blogspot.com/-D-fZDL4aNAM/U-tnIqKxwhI/AAAAAAACX5I/rl11rHXJpq4/s1600/CHICAS%2B(GRANDES)%2B(441).gif
  http://1.bp.blogspot.com/-WwvwgN7lkWo/UuLs-_wsUnI/AAAAAAAB2yw/SxhsbhcfVFc/s1600/CHICAS+%2528GRANDES%2529+%2528382%2529.gif
  http://2.bp.blogspot.com/-jRm_UonGuCE/Utm71eyAf-I/AAAAAAAB1lA/jEuyL44tK2A/s1600/CHICAS+%2528GRANDES%2529+%2528378%2529.gif
  http://i42.tinypic.com/2i72rz5.gif
  http://img26.dreamies.de/img/512/b/h3ia4rylurw.gif
  http://www.playcast.ru/uploads/2014/07/27/9354884.gif
  http://4.bp.blogspot.com/-wkbjhpWq2zc/UzXr104z7vI/AAAAAAACBoE/dKapk15Bhro/s1600/CHICAS+%2528GRANDES%2529+%2528401%2529.gif