Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка Разделительный мягкий знак
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка Разделительный мягкий знак

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Р.Н.Бунеев 2 класс Разделительный мягкий знак.doc

библиотека
материалов

План-конспект урока

Тебеньковой Маргариты Васильевны, учителя начальных классов

МАОУ «Кувинская СОШ», Кудымкарского района

Класс 2 класс

Предмет – русский язык

Тема урока: Разделительный мягкий знак. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Этап обучения по данной теме - начальный

Цель урока: создание основы для сознательного употребления разделительного мягкого знака.

Задачи урока:

  • развивать умение слышать звучащее слово;

  • вывести с детьми правило о правописании разделительного мягкого знака;

  • развивать умение правильно употреблять в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак;

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Применяемые технологии: технология деятельностного метода, технология проблемного диалога.

Форма проведения: урок-игра

Оборудование: компьютер, проектор, карточки со словами, карточки с текстом, схема-правило, картинки, изображающие «гостей».



Литература:

Дидактический материал Л.Ю.Комиссарова, Москва Баласс, 2009

Методические рекомендации для учителя Е.В.Бунеева, Москва Баласс,2010

Учебник русского языка, Р.Н. Бунеев, 2 класс, ООО «Баласс», 2003

Серия «Стандарты второго поколения» Москва Просвещение, 2010

Ход урока.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Оргмомент

Цель: психологическая настройка детей на урок

Добрый день, ребята!

- Вы любите ходить в гости?

- А принимать гостей?

Сегодня к нам придут гости. Нам нужно подготовиться к их встрече.




Умение слушать и слышать речь других людей.

II.Актуализация знаний.

Цель:

подготовка мышления детей к изучению нового материала «Правописание слов с разделительным мягким знаком»

На доске даны слова. Прочитаем их по цепочке.

Медведь, коньки, большой, дверь, друзья, пробежать.

- Что общего у этих слов?

- Какую работу выполняет мягкий знак?

Вот и наш первый гость – мягкий знак.

(появляется картинка на доске)


Предлагает задание по изученному материалу, содержание которого соответствует с новой темой.


Учащиеся читают слова по цепочке, вспоминают правило о правописании мягкого знака в словах, учатся выделять «лишнее».


Умение анализировать, сравнивать, делать вывод.

III. Проблемная ситуация.

Цель: создание проблемной ситуации, обращающее внимание детей на отличительное свойство задания, выделение «лишнего»


- Как вы считаете, нет ли здесь «лишнего» слова?

- Почему так решили?

- Кто сможет объяснить, почему это слово пишется с разделительным мягким знаком? Трудно!

Мягкий знак пришёл со своим другом – разделительным мягким знаком.(появляется картинка на доске)



Вступают в диалог с учителем, выявляют, осознают проблемную ситуацию.

Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Умение слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

IV. Сообщение темы и цели урока.

Цель: формирование умения формулировать тему и цель урока для четкого представления о том, что они будут изучать.

- Ребята, попробуйте назвать тему нашего урока.

Слайд № 1

Мы уже знакомы с этим знаком.

- Что нам нужно сделать сегодня?

Слайд №2



Выслушивает варианты ответов детей, корректирует их.


Высказывают свои мнения о предстоящей работе: предлагают тему и задачи урока.

Умение в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.

Умение адекватно использовать речь для планирования и решения задач.

V. Совместное открытие нового.

Цель: организация подводящего диалога, наблюдения за словами, составления схемы, направленного на построение и осмысление нового знания о правописании разделительного ь знака.

1. Наблюдение за словами.





























2. Словарный диктант (на доске и в тетради).















3. Правило в учебнике. Стр. 118







Чтобы выполнить задачи урока, давайте поближе познакомимся с нашими «гостями», для этого понаблюдаем за словами.














Вот - пальто.(появляется картинка)

- Назовите звуки в слове, а я запишу их в транскрипции

[п а л’т о].

- Сколько звуков в слове?

- А сейчас звуки обозначим буквами. Называйте буквы.

Звук [п] – обозначим буквой пэ,звук[а] –буквой а, звук [ль]- буквами эль и ь, звук [т] – буквой тэ, звук[о] – буквой о.

- А букв сколько?

- Почему так?

А вот другое слово – платье.(появляется картинка)

- Назовите звуки этого слова- [плат’й’э].

- Обозначим звуки буквами – плате.

Прочитаем буквенную запись слова. Что получилось?

- Какой звук пропал, а мы должны его произнести?

- Какой знак нужен в этом слове?

-Какие буквы разделяет он?

- А где же звук [й]?


Попробуем написать слова, в которых слышится [й].

Муравьи, ночью, ружьё, крылья, веселье.

- Какой знак пишется во всех словах?

- Что произойдёт, если «потеряем» разделительный мягкий знак?

Вывод.

Попробуем сделать вывод и составить схему-правило.

- Перед какими буквами пишется разделительный ь? - Какую работу выполняет этот знак?

- А где же звук й?


Прочитаем правило в учебнике и сравним с нашим выводом.

- Что вы заметили?



Учитель включает детей в этап открытия нового.
















Предлагает слова для наблюдения и систему вопросов, которые подводят детей к формулированию правила о правописании разделительного мягкого знака.






















Диктует слова, подводит детей к выводу об орфограмме.







На доске фиксирует орфограмму о правописании разделительного мягкого знака в виде схемы.



















Включаются в проблемный диалог с учителем.

В ходе фронтальной работы предлагают свои версии.

В результате наблюдения, микроисследования слов и их моделей делают вывод: количество звуков меньше, чем букв, так как один звук мы не произносим. Это орфограмма «Мягкий знак».














Учатся слышать слова и орфографически правильно писать их с разделительным мягким знаком.



Обобщают знания, полученные в ходе наблюдения за словами. Совместно с учителем составляют схему-правило о правописании разделительного ь знака.


Формулируют правило и сверяются с учебником.

Умение слушать и слышать речь других людей.
















Умение слышать слова и производить звуко- буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв.































Умение анализировать, сравнивать, делать выводы.







Умение составлять и использовать схемы для решения задач.








Умение обобщать, сопоставлять, оценивать правильность выполнения пошаговых действий.


VI. Применение нового знания.

Цель: формирование умения применять знания в различных ситуациях.



Я предлагаю с нашими «гостями» поиграть в игру «Найди своё место».

На каждой парте есть карточки со словами. Каждое слово должно найти своё место. Расположите их в 2 столбика.

Ольга, воробьи, вьюга, письмо, крыльцо, льёт, листья, дождь, осень, осенью, семья, Илья, обезьяна.

Вывод.

-Прочитаем слова по столбикам.

-Как узнали слова слова с разделительным ь?


Учитель предлагает поиграть в игру «Найди своё место».


Учащиеся в результате сравнения, анализа слов учатся распознавать и различать слова с мягким знаком и разделительным ь знаком.

Обобщают выбор.

Умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.





Умение применять полученные знания в различных ситуациях.









Умение обосновывать свое решение.

.VII. Включение в систему знаний (работа в парах).

Цель: :

тренировка навыков правописания орфрграмм, полученных в результате совместных открытий.



Нашим «гостям» так понравилось играть, что они предлагают ещё игру «Найди меня»

Для вас приготовлены карточки с заданием. Прочитайте самостоятельно задание и выполните. При затруднении обращайтесь к товарищу.

Прочитай текст. Спиши.

Вставь пропущенную букву: мягкий знак подчеркни зелёным цветом, разделительный ь знак – красным.

Мален.кая белочка построила жил.ё из лист.ев. В.юга воет, а она сидит в тепле. Но вот метел.утихла. Белочка опят. прыгает по дерев.ям.

Взаимопроверка по слайду. Слайд № 3

Вывод.

- Чему научила вас эта игра?





Организует самостоятельную работу учащихся с помощью карточек.

Работая в паре сравнивают и различают изученные орфограммы.

По слайду в результате взаимопроверки сопоставляют правильность выбора орфограммы.

Умение сотрудничать с товарищем.

Формирование умения работать в паре, договариваться с одноклассником, осуществлять взаимоконтроль, взаимооценку.

VIII. Итог. Рефлексия.

Цель: формирование умения анализировать и оценивать свою работу.


- Выполнили ли мы поставленные задачи?

- Кому было легко на уроке? А кому трудно? Почему?

Давайте скажем нашим «гостям» приятные слова. Слайд №4

Сегодня я научился….

Теперь я умею…


Учитель обращает внимание на выполнение поставленных задач.

Предлагает оценить свои результаты.

Учащиеся обобщают, делают выводы по уроку.

Проводят самоанализ методом незаконченного предложения.

Умение адекватно оценивать результаты деятельности и свое поведение.

Умение понимать причины успеха и неуспеха.

hello_html_m5aab3fae.gifhello_html_m77064971.gif

Слайд 1. Слайд 2.

hello_html_3f8d033d.gifhello_html_m1b37180b.gif

Слайд 3. Слайд 4.









Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДВ-554824
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх