ХОД УРОКА:
I. Орг.момент
II. Актуализация знаний.
Сегодня мы начнём урок с того что выполним
тест в группе, который подскажет нам тему урока. Возьмите тесты, внимательно
прочитайте задания и обведите только букву правильного ответа. Прежде вспомним
правила работы в группе…
Какое слово у вас получилось?
(Глагол).
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков -
В речи быть одним из главных слов.
Глаголу нравиться читать, шуметь,
бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать, шить, жить,
свистеть и петь.
III.Обобщение полученных знаний о глаголе.
Однажды на уроке русского
языка учительница спросила Лентяйкина:
- Если я говорю: «Я
умываюсь, ты умываешься, он умывается, мы умываемся, вы умываетесь,
они умываются. Какое это время?
Лентяйкин не задумываясь воскликнул:
«Утро!»
- А как вы думаете, в каком времени употреблены
глаголы, которые назвала учительница? (В настоящем времени.)
- Сформулируйте тему урока. (Время глагола.)
-Правильно! На этом уроке мы
подведём итоги по теме «Времена глагола». Итак, начнём.
Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе.
-Что такое глагол? На какие вопросы
отвечает, что обозначает?
-Как изменяются глаголы?
-Как изменяются глаголы настоящего и
будущего времени?
-Как изменяются глаголы прошедшего
времени?
(В ходе ответов детей на доске
вывешиваются таблички)
Вчера в ы получили
задания по теме «Время глагола» и сейчас мы познакомимся с вашими заданиями,
подготовленными дома.
Первой выступает Элина. Она расскажет нам
о том, как она изучала в эти дни глаголы.
Элина:
Я учу глаголы.
Я пришла из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить - пустяк
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
«Кричать» - кричу,
«Вертеть» - верчу,
«Двигать» - двигаю,
«Прыгать» - прыгаю.
Я прыгала! Я двигала!
Я топала! Я пела!
Пела, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!
Открываю: наш сосед.
(Он живёт над нами)
Не причёсан, не одет -
В тапках и в пижаме.
Он кричит:
-Прошу прощенья!
Это что - землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?!
-Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришла из школы,
И учу глаголы…
А теперь я предлагаю вам по моему стихотворению выполнить
минутку чистописания, решая при этом орфографические задачи:
Уч., крич., верч., ж.вёт, (не)причесан,
(не)одет.
IV.
Выборочный диктант.
Кирилл .Послушайте отрывок из сказки и запишите
только глаголы прошедшего времени.
Жил - был царь. Царствовал он год,
царствовал два года, царствовал три года. Все его боялись, все ему угождали.
Сидит он на троне и скучает.
Приказал он созвать во дворец музыкантов со всей
страны.
Как изменяются глаголы прошедшего времени?
Определите род и число записанных глаголов.
Влада. Послушайте отрывок из сказки и запишите
только глаголы настоящего времени.
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт руч
?ная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт,
Укажите
лицо и число глаголов.
Руслан: Послушайте считалочку и запишите глаголы
будущего времени:
Считалочка - догонялочка.
К морю синему пойду,
Там жемчужинку найду!
Пусть, как солнышко сияет!
Кто из вас меня поймает?
Раз, два, три, четыре, пять -
Водишь ты. А мне бежать!
Как изменяются глаголы будущего
времени?
VIII.Физминутка
Учитель:
А теперь послушаем Амину.
Амина:
Я предлагаю всем
встать и показать жестами глаголы, которые встретятся в моей песне.
Исполняется
«Песенка черепахи и львёнка», дети показывают действия.
А сейчас игра «Покажи время» приготовьте карточки. Сейчас ребята
вам будут зачитывать отрывки из произведений, и называть глаголы, а вы
карточками будете показывать время глагола.
Женя:
Жил-был кот, дрозд и петушок- золотой
гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот и дрозд ходят в лес
дрова рубить, а петушка одного оставляют.
Уходят - строго наказывают:
- Мы пойдём далеко…
Продолжаем
нашу игру «Покажи время»:
Тимур:
Бежала лиса по дороге. Видит, едет
старик, целые сани рыбы везёт. Забежала лиса вперёд и растянулась
посреди дороги, будто не живая. Подъехал к ней старик, а
она не шевелится. «Славный воротник для старухи!» - подумал
старик и положил лису в сани. А лисичке только того и надо. Пока дед
впереди шёл, она всю рыбку из саней повыбрасывала в снег, а сама ушла.
Элина:
- Ах,- сказала Дюймовочка,
- теперь пока холодно, идёт снег. Останься лучше в своей тёплой
постельке, а я буду ухаживать за тобой.
Дюймовочка принесла
ласточке воды в цветочном лепестке и несколько ячмённых зёрнышек. Ласточка попила
и поела, а потом рассказала девочке, как она поранила
крыло.
Вадим:
Подружился как-то мужик с медведем. Вот и вздумали
они вместе репу сеять. Мужик и говорит:
- Я
возьму себе корешки, а тебе Мишка- вершки.
Выросла у них хорошая репа. Собрали
они урожай. Мужик взял себе корешки, а Мише отдал вершки.
Видит медведь, что прогадал.
Одни листья получил.
Самостоятельная
работа
Учитель:
У вас на партах лежат три листочка с
заданиями. Выберите из них любой спишите, подчеркните глаголы. Определи и укажи
всё, что можно сказать о каждой форме глагола: время, число, род или лицо.
Варианты заданий:
1.
Всходит
солнце, бодрое от холода,
Золотится отблеском окно.
Утро тихо, радостно и молодо,
Белым снегом всё запушено.
(И.Бунин)
2. Плещут волны на стене,
Ходят рыбы в глубине.
И качаются дельфины
На высокой волне.
(О. Высотская)
-Он ужасный фантазёр!-
Огорчилась мама.-
Сочиняет всякий вздор!
Я пугаюсь прямо!
(О. Высотская)
И
напоследок я для вас приготовила игру , которая называется «Аккуратный
почтальон».
3
ряда – это 3 команды. Для игры необходимы:
Магнитная
доска, разделенная на три части: «Настоящее время», «Прошедшее время», «Будущее
время».
Магниты.
Три
набора карточек из плотной бумаги с написанными на них глаголами в настоящем,
прошедшем и будущем времени (в каждом наборе – по 9 карточек одного цвета):
Игроки – почтальоны должны правильно разнести письма-глаголы по адресам
с соответствующим временем. Карточки с глаголами лежат на первой парте
каждого ряда обратной стороной вверх. Игроки каждой команды по очереди
подбегают к 1-й парте, берут карточку и несут ее по адресу, т.е. прикрепляют к
магнитной доске. Побеждает команда, которая допустит меньше ошибок и
быстрее других выполнит работу.
IX.
Итог:
Вот и закончился наш урок. Вы сегодня
очень хорошо поработали на уроке. За работу вы получаете такие
оценки….(Выставление оценок за работу).
X.Домашнее
задание:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.