Урок русского языка "Род имен прилагательных 3 класс"

• 1 слайд

  Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников.

• 2 слайд

  Системно-деятельностный подход ориентирован на достижение основного результата - развитие личности ребенка на основе учебной деятельности.

• 3 слайд

  умение ставить цель; делать выбор; принимать решения; способность к самоизменению и саморазвитию.

• 4 слайд

  - моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях; - участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности; -вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность.

• 5 слайд

  - работают с источниками информации; - решают познавательные и практические задачи; анализируют явления и события;

• 6 слайд

  осваивают социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

• 7 слайд

  - аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению; - выполняют творческие работы и исследовательские проекты.

• 8 слайд

  Принцип деятельности.

• 9 слайд

  Принцип деятельности. Принцип непрерывности.

• 10 слайд

  Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостности.

• 11 слайд

  Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостности. Принцип минимакса.

• 12 слайд

  Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостности. Принцип минимакса. Принцип психологической комфортности.

• 13 слайд

  Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостности. Принцип минимакса. Принцип психологической комфортности. Принцип вариативности.

• 14 слайд

  Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостности. Принцип минимакса. Принцип психологической комфортности. Принцип вариативности. Принцип творчества.

• 15 слайд

  Имя прилагательное

• 16 слайд

• 17 слайд

  Яблоко, кровать, городской, осина, столица, Москва, Россия.

• 18 слайд

  … - это … Обозначает … Отвечает на вопросы … Изменяется по … и по… В предложении бывает …

• 19 слайд

  Изменение имён прилагательных

• 20 слайд

  Шарф новое, синее Юбка новый, синий Пальто новая, синяя

• 21 слайд

  Изменение имён прилагательных по родам

• 22 слайд

  Вишнёвое варенье, ранняя весна, сильный мороз.

• 23 слайд

  1. Найти существительное, с которым связано прилагательное

• 24 слайд

  1. Найти существительное, с которым связано прилагательное 2. Определите род существительного.

• 25 слайд

  1. Найти существительное, с которым связано прилагательное 2. Определите род существительного. 3. Задайте вопрос к прилагательному

• 26 слайд

  1. Найти существительное, с которым связано прилагательное 2. Определите род существительного. 3. Задайте вопрос к прилагательному 4. Определите род прилагательного.

• 27 слайд

  М.р. Ж.р. С.р.

• 28 слайд

  М.р. какой? Ж.р. С.р.

• 29 слайд

  М.р. какой? -ый -ий -ой Ж.р. С.р.

• 30 слайд

  М.р. какой? -ый -ий -ой Ж.р. какая? С.р.

• 31 слайд

  М.р. какой? -ый -ий -ой Ж.р. какая? -ая -яя С.р.

• 32 слайд

  М.р. какой? -ый -ий -ой Ж.р. какая? -ая -яя С.р. какое?

• 33 слайд

  М.р. какой? -ый -ий -ой Ж.р. какая? -ая -яя С.р. какое? -ое -ее

• 34 слайд

  Я знаю … Я умею … Я научился … Я смогу использовать …

Тема: Изменение имен прилагательных по родам.

да

нет

I этап

Организационный момент

II этап

Актуализация знаний

III этап

Словарная работа

IV этап

Постановка темы и цели урока

V этап

Знакомство с новым материалом

VI этап

Первичное закрепление

VII этап

Самостоятельная работа

VIII этап

Итог урока

IX этап

Рефлексия

Тема урока: Изменение имён прилагательных по родам

Цели урока:

предметные

• формировать у учащихся представление о роли в русском языке слов, обозначающих предмет и признак предмета;

• · формирование умения изменять имена прилагательные по родам и правильно писать родовые окончания имен прилагательных;

• знакомство с грамматическими признаками имени прилагательного;

• развивать у учащихся умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные.

регулятивные

• развитие умения самостоятельно оценивать правильность выполненных действий, как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

• развитие умения планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

познавательные

• формировать умение работать по алгоритму.

• развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

Ход урока

I. Организационный момент

Эмоциональный настрой на урок.

Проверка готовности к уроку.

- Давайте улыбнемся друг другу. Отправляемся по дороге к знаниям, а в дорогу с собой возьмем хорошее настроение. Пусть сегодняшний урок принесет вам радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает новое открытие.

II. Актуализация знаний

- Какую большую тему изучаем? (Имя прилагательное)

Слайд 15

- Сегодня продолжим изучать тему: «Имя прилагательное».

- А тему сегодняшнего урока вы сами скажете позже.

- Что такое имя прилагательное?

III. Словарная работа

- Замените развернутое определение одним словом и запишите его.

Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.

Плод яблони. (Яблоко)

Слайд 16

Мебель для сна – длинная рама с ножками и двумя спинками, на которую кладут матрац и постельное бельё. (Кровать)

Находящийся в крупном населенном пункте, месте поселения людей. (Городской)

Лиственное дерево с зелено-белой гладкой корой, листья которого дрожат даже в безветренную погоду. (Осина)

Главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений. (Столица)

Как называется столица нашего государства? (Москва)

В каком государстве мы живем? (В России)

Слайд 17.

Яблоко, кровать, городской, осина, столица, Россия, Москва.

- Что объединяет эти слова?

(Слова с непроверяемым написанием)

- Какое слово лишнее? (городской) Почему?

(Городской – все слова имена существительные, а «городской» - имя прилагательное;

- Составьте предложение со словом «городской»

Н-р: В субботу мы пойдём в городской парк.

- Разберите предложение по членам предложения и по частям речи.

- Какую часть речи изучаем?

- Что знаете об имени прилагательном?

Слайд 18.

Рассказ по схеме-опоре:

… - это …

Отвечает на вопросы …

Обозначает …

Изменяется по …

В предложении бывает …

(- Имя прилагательное – это часть речи

- Отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

- Обозначает признак

- В предложении бывает второстепенным членом)

IV. Постановка темы и цели урока.

- Посмотрите на план, по которому мы рассказываем обо всех частях речи.

- С чем мы еще не знакомились при изучении имени прилагательного?

Изменяется по …

(Как изменяется имя прилагательное.)

Слайд 19.

- Попробуйте назвать часть темы урока. Слайд 19.

Изменение имен прилагательных …

- Сформулируйте цель урока, пользуясь опорой.

Познакомиться с тем, как изменяется прилагательное.

V. Работа по теме урока.

1. Чтобы узнать ответ на этот вопрос, нужно выполнить задание.

Шарф

новое, синее

Юбка

новый, синий

Пальто

новая, синяя

- Прочитайте слова первого столбика.

- Какой частью речи являются? (существительное). Докажите.

- Определите род существительных. Число.

- Прочитайте слова второго столбика. Что общего? (признак одного предмета)

- Какой частью речи являются? Докажите.

- Прочитайте словосочетания. Что в словосочетании считаете неправильным?

- А как будет правильно? А почему? (прилагательное связано с существительным)

- Какое слово является главным? Зависимым?

- Задайте вопрос. (шарф (какой?) новый, синий; юбка (какая?) новая, синяя; пальто (какое?) новое, синее)

- Почему вопросы разные? (существительные, с которыми связаны прилагательные разного рода)

- Какой вопрос задали от существительного м.р. к прилагательному? С.р.? Ж.р.?

- Как изменяются прилагательные?

- Что нового о прилагательном узнали?

- Чему будем учиться на уроке? Слайд

- Как определить род прилагательного?

2. Составление алгоритма.

- Чему будем учиться на уроке?

Определите род прилагательного. Составьте алгоритм.

Вишнёвое варенье, ранняя весна, сильный мороз. Слайд 21.

Алгоритм: Слайд 22-25

1. Найти существительное, с которым связано прилагательное

2. Определите род существительного.

3. Задайте вопрос к прилагательному

4. Определите род прилагательного.

3. Работа в парах.

Заполните таблицу.

Существительное

Род существительного

Вопрос

Прилагательное

Род прилагательного

Дорога

широк…

Лес

хвойн…

Озеро

глубок…

Утро

ранн…

Лента

голуб…

Шар

больш…

Мяч

син…

Итог:

Подготовьте ответы на вопросы.

1 ряд:

На какой вопрос отвечают прилагательные м.р.?

Какое окончание имеют прилагательные м.р.?

2 ряд:

На какой вопрос отвечают прилагательные ж.р.?

Какое окончание имеют прилагательные ж.р.?

3 ряд:

На какой вопрос отвечают прилагательные с.р.?

Какое окончание имеют прилагательные с.р.?

М.р.

какой?

-ый

-ий

-ой

Ж.р.

какая?

-ая

-яя

С.р.

какое?

-ое

-ее

Отчего зависит род прилагательного?

Почему? (прилагательное связано с существительным)

VI. Работа по учебнику.

1.Прочитайте правило. Верно ли мы сделали вывод?

2. Упражнение № 126 (по цепочке)

Вывод: прилагательные в единственном числе изменяются по родам. Род прилагательного можно определить по существительному, с которым оно связано.

VII. Самостоятельная работа. (по выбору)

1 уровень:

Определите род прилагательного, выделите окончание.

Дождливая погода, грозовое облако, белый лебедь, горячее молоко, могучее дерево, поздняя осень, красный цвет, певчая птица, сладкий пирог, тёплая куртка.

2 уровень:

Вставьте окончания прилагательных. Определите род прилагательных.

Местн… житель, земляничн… варенье, звёздн… небо, дождлив… утро, стройн…берёза, яростн… ветер, свеж… воздух, лёгк… туман, интересн… рассказ, бел… фиалка.

3 уровень:

Творческая работа

Написать весеннюю зарисовку в 2-3-х предложениях со следующими словосочетаниями:

- весеннее солнышко,

- прозрачный воздух.

VIII. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что такое прилагательное?

- Как определить род прилагательного?

- Какие окончания имеют прилагательные?

IX. Рефлексия

- Кому сегодня было хорошо, комфортно на уроке?

- За что бы ты похвалил себя?

- Кто испытывал трудности? В чем?

- Закончите предложения:

Я знаю …

Я умею …

Я научился …

Я смогу использовать …