Урок русского языка "Роль имен прилагательных в речи"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

урок русского языка в 6 классе

 

Роль имен прилагательных в речи

Подготовила:

                                       Учитель рус.яз. и литературы

Молодогвардейской средней школы

р-на М.Жумабаева

Северо-Казахстанской области

Шевырева Е.С.

Учащиеся входят в класс, получают карточки и делятся на группы. (по прилагательным, относящимся ко временам года. (Белый, жаркий, снежный, ледяной, дождливый, морозный, зеленый, знойный.)  Выбрать в каждой группе руководителя, который будет озвучивать работу группы.

Цель: осознание учащимися практической значимости употребления прилагательных в речи.

Задачи:

дать представление о роли имен прилагательных в речи;

обучить правильному и обоснованному подбору синонимов и антонимов к прилагательным;

способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы;

формировать умение правильного употребления прилагательных ;

способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей природе.

Стратегия активного обучения:

Мозговой штурм

ХОД УРОКА

I. Вводно-мотивационный этап

1. Приветствие. Готовность к уроку.

2. Создание коллаборативной среды. (Различные виды приветствия)

СЛАЙД № 1

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, матушка - земля,
Здравствуйте, мои друзья.

Неоглядные дали открывает для нас школьное утро. И в эти неоглядные дали мы должны отправиться с хорошим настроением.
Ребята, хорошее ли у вас сегодня настроение? Подарите его друг другу, улыбнитесь!

У каждого на столе лежат смайлики, поделитесь ими с тем, кому вы хотите пожелать хорошего настроения, друг с другом или с нашими гостями.

С этим хорошим настроением мы и начинаем сегодняшний урок русского языка, пусть нам всем он принесет радость взаимодействия друг с другом, потому что язык – основное средство общения.

СЛАЙД № 2

Художника нашего знает весь свет.

Раскрасит художник всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие.

Какой? Какая? Какое? Какие?

О какой части речи мы с вами будем говорить?

Формулировка темы и цели урока.

СЛАЙД № 3

Сегодня на уроке мы будем говорить о роли имен прилагательных в нашей речи. 

Ваша цель: понять важность правильного употребления имён прилагательных в речи.

II. Этап актуализации прежних знаний.

1. Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает?

/Имя прилагательное обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы какой? -ая? -ое? -ие? Чей? -ья? -ье? -ьи? Который? -ая? -ое? -ые?/

СЛАЙД № 4

2. Найдите ключевое слово, спрятанное в кроссворде.

1) Марка вкусного сока.  (добрый)
2) Исполненный твёрдости, непреклонности (решительный)
3) Человек, который много-много знает. (умный)
4) Подарок, который очень хотят и желают. (желанный)
5) Полный сил и энергии человек. (бодрый)
6) Деятельный, по значению противоположный пассивному. (активный)

– Кто уже готов? Озвучьте, что получилось. (Cлово дружба)

СЛАЙД № 5

(Разгаданный кроссворд)

– Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Дети выходят и вокруг этого слова дружба пишут.  (Cплоченность, коллективизм, помощь, поиск идей, ведь именно дружба, сплоченность помогли вам найти в кроссворде ключевое слово)

– А какие части речи помогли найти это слово? (Прилагательные)

III. Информационно-операционный этап.

1. Работа с текстом. Объяснение стратегии учителем.

Итак, ребята, именно дружба, сплоченность людей, помогают находить правильные решения в экстремальных ситуациях. Однажды в открытом океане моряки получили сообщение о вражеской торпедной атаке. Капитан собрал всю команду на палубе корабля. И все, начиная с младших матросов, отвечали на один вопрос: Как спастись в ситуации торпедной атаки? Каждый выдвигал свою идею. Все идеи были разные, даже абсурдные, дикие, нереальные. Корабельный кок предложил всем вместе подуть на торпеду, чтобы сбить ее с курса. Им повезло. Торпедной атаки не было. Но капитан пришел к выводу, что даже “дикая” идея кока могла привести к настоящему решению (торпеду можно было притормозить мощной струей корабельной помпы). Так возник мозговой штурм как способ поиска новых идей.

СЛАЙД № 6

Правила мозгового штурма таковы:

·         Принимать все идеи, даже абсурдные.

·         Никакой критики.

2. Групповая работа.

 В группах есть руководители, выберите секретаря, который будет фиксировать идеи.
На первом этапе создаем банк идей. Рабочие группы получают задания, которые помогут определить роль прилагательных в речи.

·         Задание первой группе: у прилагательных не было своих рода, числа, падежа. Как помочь прилагательным обрести эти грамматические категории? (Попросить у существительных, предложить ему свои услуги взамен этих категорий)

·         Задание второй группе: представьте такую ситуацию, что из нашей речи исчезли все прилагательные. Что может произойти? (Катастрофа, все станет серым)

На втором этапе нужно проанализировать все свои идеи. Какие из них самые важные, докажите!
На третьем этапе обработайте свои результаты, сделайте окончательный вывод.

Подведение итогов работы в группах:

К какому выводу мы пришли? Какова роль прилагательных? (речь с прилагательными богаче, образнее). Какое практическое применение могут найти ваши идеи? В этом нам помогут творческие задания.

СЛАЙД № 7

Творческие задания в группах: Осень бывает разной. Каждый видит её по-своему. 

У вас на столах лежат тексты, которые необходимо “украсить” прилагательными. Сделайте запись в тетрадях. (записывайте уже готовый текст, с прилагательными).

Задание 1 группе: опишите осень, как прекрасное время года,  используя прилагательные.

« Пришёл октябрь, а с ним и ____осень, _____, ____ и _____.

 _____ осень любит _____ краски.  _____ветер гонит опавшую листву по _____ аллеям.

______дождик стучит _____ каплями по крышам. По _____небу плывут ______и ____ облака.»   

 Слова для справок: золотая, ласковая, грустная, прекрасная, теплая, яркие, прохладный, широким, мелкий, теплыми, голубому, легкие, пушистые.

Задание 2 группе: опишите осень, как дождливое, холодное, грязное, неуютное  время года,  используя прилагательные.

« Пришёл октябрь, а с ним и ____осень,_____,____ и_____.

 _____осень любит_____краски.  _____ветер гонит опавшую листву по _____ аллеям.

_____дождик стучит _____каплями по крышам. По_____небу плывут______и____облака.» 

Слова для справок: холодная, дождливая, грязная, неуютная, суровая, темные, пронзительный, мокрым, ледяной, тяжелыми, темному, свинцовые, грозные.   

Сравните первый и второй варианты текста. Какой вывод из этого следует?

Сравните текст 1 гр. и 2ой. как меняют разные прилагательные один и тот же текст?

вывод: в художественном описании почти каждое четвертое слово – прилагательное. /Наша речь без прилагательных не будет точной, меткой, образной, а будет бедной, неэмоциональной, неяркой./ От прилагательных зависит эмоциональный характер текста.

Чем еще может помочь прилагательное нам, кроме описания природы? ( описание внешнего вида предмета, характера, внутреннего состояния.)

СЛАЙД № 8

На слайде щенок

Задание:Я буду называть признаки данного предмета. Если я назову прилагательные, которые указывают на внешний вид, - поднимает руки первая группа, на настроение – вторая. 

Учитель называет слова весёлый(2), ушастый(1), печальный(2), грустный(2), хвостатый(1), радостный(2), пятнистый(1), задумчивый(2), маленький(1).

Молодцы, умеете отличать прилагательные, которые обозначают признак внешнего вида от прилагательных, обозначающих признак настроения.

СЛАЙД № 9

В художественных текстах часто используются антонимы-прилагательные, которые делают нашу речь более выразительной. Вспомните, что такое антонимы.

(Антонимы - противоположные по смыслу слова)

А теперь немного поиграем. У вас на столе у каждого лежит карточка, на которой написаны слова.

Я произношу прилагательное, а вы подбираете антоним к нему,  поднимаете руку, произносите его.  Какая команда окажется проворнее?

СЛАЙД № 10

- Ребята, посмотрите на слайд, сравните с тем, что назвали  команды. Что означает многоточие в конце каждой строчки?

(Ряды слов-антонимов можно продолжить)

1.Веселый (грустный, печальный, тоскливый, угрюмый, мрачный, хмурый, …)

2.Богатый (бедный, нищий, …)

3.Новый (старый, древний, старинный, …)

4.Горячий (ледяной, холодный, …)

5.Высокий (маленький, низенький, низкорослый, …)

6.Грубый (вежливый, деликатный, нежный, ласковый, …)

Записывем  в тетрадь 2 примера, какие нравятся.

Какой вывод можно сделать о роли антонимов-прилагательных в речи?

(Антонимы-прилагательные обогащают нашу речь, делают ее более выразительной. Очень часто используются в пословицах, чтобы подчеркнуть противоположное. Старый друг лучше новых двух. Хороша веревка длинная, а речь короткая. Маленькое дело лучше большого безделья.)

СЛАЙД № 11

2) А что такое синонимы?

 Продолжим нашу игру. Я показываю цветную карточку, а вы находите на слайде нужный синоним или синонимы к определенному виду цвета. Устно называете.

СЛАЙД № 12

(на слайде разные оттенки цвета с надписями)

СЛАЙД № 13

Проверяем

1.     Красный (алый, багровый, огненный, кровавый, пурпурный)

2.     Синий (голубой, бирюзовый, небесный, васильковый, лазурный)

3.     Желтый (золотой, солнечный, янтарный)

4.     Зеленый (изумрудный)

Записываем 2 примера  в тетрадь

Вывод: синонимы-прилагательные устраняют повтор слов, обогащают язык.

 IV. Рефлексивно-оценочный этап.

1.Что нового узнали на уроке? Какие важные проблемы мы решили?

Для чего же в речи нужны имена прилагательные?

Мы сегодня   наблюдали, какую роль играют имена прилагательные в нашей речи и пришли к выводу, что прилагательные делают нашу речь, яркой, эмоциональной, образной, слова-антонимы и слова-синонимы устраняют повтор, обогащают язык, делая его более выразительным.

СЛАЙД № 14

Все разнообразие нашего мира передается с помощью имен прилагательных. Именно они способны сделать нашу речь живописной. Без них речь бедна и невыразительна. Мир без прилагательных теряет краски, размеры, запахи, звуки – становится серым, однообразным.

Вы хорошо сегодня поработали, передайте ваши тетради на проверку, я проверю их и оценю каждого из вас.

Оценивание работы учащихся на уроке. За устную работу сразу.

Попробуйте сами оценить свою работу при помощи прилагательных. Какие вы?

СЛАЙД № 15

Интеллектуальные, любознательные, успешные, трудолюбивые, эрудированные, старательные, умные, внимательные. Молодцы.

Открываем дневники, записываем Д/З

СЛАЙД № 16

(картина с изображением зимы)

V. Домашнее задание. напишите мини-сочинение по теме “Зима”.

Посмотрите на доску, пусть каждый выберет вариант по своим силам.

Вариант 1 “Пишу сам (а)” (на доске картина “Зима”). Вариант 2 Прошу маленький SOS (помощи). ( В кармане под SOS – слова – помощники: день, мороз, небо, земля, снег, лес, деревья, зима). Вариант 3 “Прошу большой SOS”. (В кармане – карточки.) Пришла ______ зима. Стоят ______ и______морозы. Земля покрылась ______ снегом. Стоит ______ лес. Деревья украшены _______ узорами инея. В ______ снег спрятались ______ ёлочки. ______ мороз сковал воду на реке. _______ жители давно приготовились к зиме.

Учитель. Человека окружают разные предметы, их много и у каждого немало признаков.

Дать конверты с надписью, дети читают (шоколадная, сладкая, вкусная, хрустящая, ореховая, лимонная, апельсиновая, нежная ). Как вы думаете, о каком предмете идет речь? Откройте конверты, это конфета. Как много признаков у одного маленького предмета.

СЛАЙД № 17

Стихотворение о важности имен прилагательных.

Очень занимательное -
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы, "прекрасное",
Не скажем "безобразное"
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая".
Отцу, и брату, и сестре,
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ные.

СЛАЙД № 18

Спасибо за урок.

• 1 слайд

  Молодогвардейская средняя школа
  Район М.Жумабаева
  Северо-Казахстанская область
  Учитель русского языка и литературы
  Шевырева Елена Сергеевна
  

• 2 слайд

  Здравствуй, небо голубое.
  Здравствуй, солнце золотое.
  Здравствуй, матушка - земля,
  Здравствуйте, мои друзья.
  

• 3 слайд

  Художника нашего знает весь свет.
  Раскрасит художник всякий предмет.
  Ответит всегда на вопросы такие.
  Какой? Какая? Какое? Какие?
  

• 4 слайд

  Роль имен прилагательных
  в речи
  
  

• 5 слайд

  1) Марка вкусного сока.
  2) Исполненный твёрдости, непреклонности.
  3) Человек, который много-много знает.
  4) Подарок, который очень хотят и желают.
  5) Полный сил и энергии человек.
  6) Деятельный, по значению противоположный пассивному.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Принимать все идеи, даже абсурдные.
  
  Никакой критики.
  Правила
  мозгового штурма
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Антонимы
  

• 11 слайд

  1.Веселый (грустный, печальный, тоскливый, угрюмый, мрачный, хмурый, …)
  2.Богатый (бедный, нищий, …)
  3.Новый (старый, древний, старинный, …)
  4.Горячий (ледяной, холодный, …)
  5.Высокий (маленький, низенький, низкорослый, …)
  6.Грубый (вежливый, деликатный, нежный, ласковый, …)
  

• 12 слайд

  Синонимы
  

• 13 слайд

  изумрудный
  голубой
  бирюзовый
  небесный
  васильковый
  золотой
  солнечный
  янтарный
  алый
  багровый
  огненный
  кровавый
  пурпурный
  

• 14 слайд

  1.Красный (алый, багровый, огненный, кровавый, пурпурный)
  2.Синий (голубой, бирюзовый, небесный, васильковый)
  3.Желтый (золотой, солнечный, янтарный)
  4.Зеленый (изумрудный)
  

• 15 слайд

  Все разнообразие нашего мира передается с помощью имен прилагательных.
  Именно они способны сделать нашу речь живописной.
  Без них речь бедна и невыразительна.
  Мир без прилагательных теряет краски, размеры, запахи, звуки – становится серым, однообразным.
  
  
  

• 16 слайд

  любознательные
  успешные
  трудолюбивые
  эрудированные
  интеллектуальные
  старательные
  умные
  внимательные
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Очень занимательное -
  Имя прилагательное.
  Трудно будет без него,
  Если пропадет оно.
  Ну, представь-ка себе это:
  Как без признаков предмета
  Будем спорить, говорить,
  Веселиться и шутить?
  Что тогда получится?
  Стоит разве мучиться?
  Не скажем мы, "прекрасное",
  Не скажем "безобразное"
  Не скажем маме "милая,
  Красивая, любимая".
  Отцу, и брату, и сестре,
  Не сможем говорить нигде
  Эти замечательные
  При-ла-га-тель-ные.
  

• 19 слайд

  Всем спасибо!