Урок русского языка с позиции здоровьесбережения «Род имён существительных». 3 класс

Здоровьесберегающие технологии в обучении младших школьников

Урок русского языка  с позиции здоровьесбережения

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 3Г.о.Подольск

Чудайкина Татьяна Николаевна

Тема. «Род имён существительных». 3 класс

Цель урока: продолжить изучение имени существительного как части речи, наблюдение имен существительных  трёх родов, понятие род имен существительных – постоянная категория.

Здоровьесберегающая направленность целей урока:

А) направленность на развитие личности учащегося

·        обеспечивать приобретение знаний о себе, о своем месте в мире, своих отношениях с миром;

·        создавать условия для понимания смысла собственной деятельности на уроке;

·        способствовать приобретению умений принятия решений, выбора поведения;

·        помогать развитию  рефлексии собственной деятельности и ее результата;

Б) направленность на формирование  здоровья и здорового образа жизни

·        обеспечивать понимание сущности здоровья и здорового образа жизни;

·        способствовать формированию отношения к человеку и его здоровью как к  ценности;

·        содействовать развитию потребности в здоровом образе жизни;

·        помогать вырабатывать индивидуальный способ здорового образа жизни.

Ход урока.

1.Организационный  момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Утренний настрой на работу.

Рано утром я встаю, бога я благодарю,

Солнцу, ветру улыбаюсь

И при этом не стесняясь,

Слово «здравствуй» говорю,

С кем встречаюсь по утру.

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля моя цвела,

Я желаю всем добра.

- Что  обозначает  это  слово «здравствуйте»?

 ( Здравствуйте!  Этим  словом  мы  начинаем  день,  приветствуем  своих  близких,  знакомых,  желая  им  здоровья,  долгих  лет жизни).

- А  теперь  давайте  закроем  глаза  и  мысленно  пожелаем  себе,  своим  близким,  нашим  гостям  здоровья,  долгих  лет  жизни.

-Все  пожелания  рано  или  поздно  обязательно  сбываются,  особенно,  если  приложить  определенные  усилия.  Давайте  вместе  скажем:

- Я  хочу  быть  здоровым!

- Я  могу  быть  здоровым!

- Я  буду  здоровым! 

Дыхательная  гимнастика.

-А  теперь   настроимся  на  работу,  снимем  волнение,  напряжение  и  напитаем  наш  мозг,  каждую  клеточку  нашего  организма  кислородом.  Давайте,  выполним  дыхательную  гимнастику.  Дышать  будем  полной  грудью.

(Дети  делают  несколько  глубоких  вдохов  и  выдохов,  поднимая  руки  вверх – вниз.)

- Давайте настроимся на хорошую работу. Сделаем глубокий вдох.

-Наберём побольше воздуха в лёгкие и сдуем все преграды и сложности на своём пути!

2. Минутка чистописания.

-Теперь мы полностью готовы к работе. Откроем тетради и запишем дату.

На минутке чистописания повторим написание буквы: строчная и прописная « з, З».

3. Актуализация знаний, сообщение темы урока.

Здоровье (запись слова, выделение орфограмм)

- К какой части речи относится это слово? Докажите. (Имя сущ., обозначает состояние человека, отвечает на вопрос что?)

- Сегодня мы продолжим изучать имена существительные. Определите для себя цели сегодняшнего урока.

(Узнать больше об именах существительных, научиться находить сущ., в тексте,…)

4.Словарная работа.

- А кому мы желаем здоровья?

-Родным, любимым людям.

-Учёные нашли старинный рецепт здоровья, но он зашифрован. Хотите его расшифровать и подарить своим родным?

Работа в режиме зрительных горизонтов

-Для этого нужно разгадать загадки и найти глазками разгадки на картинках, спрятанных в кабинете. Вы готовы?

Зелёный, длинный, гладкий,

Привязан крепко к грядке.                               (Огурец)

Стоит матрёшка на толстой ножке.

Закутана, запутана в зелёные одёжки.      (Капуста)

Красная девица росла в темнице.

Люди в руки брали, косы срывали.           (Морковь)

Круглое, румяное, я расту на ветке;

Любят меня взрослые и маленькие детки.   (Яблоко)

Как на нашей грядке

Выросли загадки -

Сочные да крупные

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

А осенью краснеют.                                   (Помидор)

Дети пишут слова под диктовку товарищей, выделяют орфограммы.

- Посмотрите на слова и скажите, что у них общего?

- В них есть безударная гласная, они словарные, они обозначают овощи и фрукты, все они - имена сущ., неодуш.,…

- Молодцы! Если вы и ваши родные каждый день будете кушать овощи, то будете здоровы!

Смена динамических поз. Снятие напряжения с мышц опорно  – двигательного аппарата.

(Дети выполняют это упражнения,  сидя на стуле)

Мы сидели и писали (читали, рисовали),

Мышцы тела все устали.

Потянулись и зевнули,

Спинки дружно все прогнули,

Повернулись вправо,  влево-

Стало гибким наше тело.

И на стуле скок, скок, скок,

Ну, как будто колобок.

А теперь попляшут ножки:

Побежали по дорожке

Быстро – быстро – топ, топ, топ.

И в ладоши - хлоп, хлоп, хлоп.

Ножки вытянем вперед

Влево, вправо поворот.

Чтобы  мышцы сильнее стали,

 Поработают суставы.

Ножки выше поднимаем

И в коленочках сгибаем,

Подбородком дотянулись

И друг другу улыбнулись.

Головой все повращаем

И урок наш продолжаем.

5.Изучение нового материала.

- Разбейте все слова на три группы

       (М.р.: огурец, помидор

       Ж.р.: морковь, капуста

       Ср. р.:  яблоко)

Вывод: имена сущ. бывают трёх родов.  Род- категория постоянная.

Чтение правил на стр. 126-127

6. Закрепление изученного материала.

- Распределите слова, относящиеся к здоровому образу жизни в три столбика:

здоровье, зарядка, режим, закаливание, аппетит, прогулка,  аптека, лекарство, больница

м.р.                                       ж.р.                                                 ср. р.

 (он, мой)                      (она, моя)                                     (оно, моё)

      режим                            зарядка                                         здоровье

      аппетит                        прогулка                                      закаливание

- Почему не выписали остальные слова? (Относятся к состоянию болезни)

         Упражнения для рук. Проговаривая текст, ученики поглаживают каждый палец с четырех сторон двумя пальцами противоположной руки.

Наши пальчики трудились,

Хорошо писали.

Они так старались,

А теперь устали.

Мы немного отдохнем,

С силой кулачки сожмем.

Пальцы разжимаем

И опять сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно ими помахать.

В чистый ручеек руки опускаем,

И усталость с пальчиков

Мы водой снимаем.

-Ветер покружил и перепутал все слова в наших предложениях.

7. Групповая работа. Восстановление деформированных предложений.

-Народная мудрость гласит: Одна голова – хорошо, а две – лучше.

-А я сегодня предлагаю вам поработать сразу четырьмя головами.

 Для этого мы объединимся в группы. Учащиеся 1-х и 3-х парт повернулись назад. У нас получилось 6 групп. Для того, чтобы команда легко справилась с заданием, все участники должны подчиняться правилам работы в группе:

-Любое мнение достойно уважения. Нужно выслушать всех и найти общий ответ на вопрос.

- Если нужна помощь учителя, сигнальте карточкой.

- Если задание выполнено, займите свои места.

Выполнение заданий в группах.

- Каждая группа получает задание: нужно из раздельных слов, стоящих не по порядку, составить пословицы о здоровье. Указать род имён сущ.

У детей таблички:

1) смолоду, а, платье, береги, снову, здоровье

2) больного, бедняк, здоровый, богача, счастливее.

Должны получиться пословицы:

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Здоровый бедняк счастливее больного богача.

- Как вы понимаете эти пословицы?

Проверка по образцу на доске.

  Физкультминутка.  Смена динамических поз

Прыгали кузнечики

Поднимали плечики,

Сели – травку пощипали,

Тишину послушали.

8.Самостоятельная работа.

Работа на карточках. Разложить свои карточки в кармашки (по количеству выполненных заданий)

9.Рефлексия.

Вот и кончился урок,                                              

И подводим мы итог!

- А теперь сделаем вывод. Что нового узнали? Чему научились?

- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. Погладьте себя по головке…

- Спасибо за урок.