Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка с применением ИД по теме: "Вспоминаем правило написания прописной буквы". 2 класс. УМК "Школа XXI века"

Урок русского языка с применением ИД по теме: "Вспоминаем правило написания прописной буквы". 2 класс. УМК "Школа XXI века"


  • Начальные классы

Документы в архиве:

6.34 МБ Вспоминаем правило написания прописной буквы.notebook
159.5 КБ Урок русского языка.doc

Название документа Урок русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка

2 класс УМК «Школа XXI века»

Учитель: Зеленская Е.Е.

Тема: Вспоминаем правило написания прописной (заглавной) буквы.

Цель: Обобщение знаний обучающихся о написании заглавной буквы в именах собственных.

Задачи:

  • Углубить знания об именах собственных, совершенствовать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.

  • Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; способствовать формированию орфографического навыка; расширять кругозор обучающихся.

  • Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы и работы товарищей.

Планируемые результаты:

Личностные – формирование положительного отношения к учебе и своим знаниям.

Метапредметные:

  • Регулятивные УУД– организация обучающимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование, контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

  • Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

  • Коммуникативные УУД – умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение работать в паре, группе, оказывать взаимопомощь.

Предметные – уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Ход урока:

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности


1

Создание эмоционального настроя учащихся, доброжелательной творческой атмосферы партнерства и сотрудничества.

Прозвенел звонок веселый,
Наш урок пора начать.
Дружно мы в ладоши хлопнем,
Ножкой вместе все притопнем,
Поздоровайтесь друг с другом,
Вижу – можно начинать.


Все расселись по местам? Никому не тесно? По секрету вам скажу:

« Сегодня будет интересно…»

_

_

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Слушают. Выполняют движения по тексту


2.Постановка задач урока

3

Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой дети самостоятельно ставят цель, подготовка учащихся к усвоению темы урока.

Сегодня на уроке мы с вами попадем в необычную страну, которой нет на картах. А что это за страна, вы узнаете, если разгадаете шифр.


Послушайте, какое замечательное стихотворение о заглавной букве написал Евгений Измайлов.


Буква большая выросла вдруг,

Выросла выше всех букв – подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки вначале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!


Попробуйте назвать тему нашего урока (Правило написания заглавной буквы)

Работа с интерактивной доской

1 слайд (клик под шифровкой)













2 слайд (клик по центру доски)

Ф










И

Демонстрирует слайд

Разгадывают на ИД зашифрованную фразу, чтобы получилось – СТРАНА ЗАГЛАВНЫХ БУКВ


Один из обучающихся читает стихотворение, остальные слушают, стараются сформулировать тему урока.

3.Каллиграфическая минутка

3

Закрепление навыка начертания букв и соединений, гигиенических навыков письма. Совершенствование навыка письма в одну линейку

Найдите одинаковый звук в словах Галина, Григорий, город, гриб, гроза, газета. Звук [г]


Что вы можете сказать про этот звук? (Согласный, звонкий, парный)


Какой буквой этот звук обозначается на письме? (Буквой «гэ»)

Сегодня на уроке мы будем работать над написанием заглавной буквы «гэ»


Из каких элементов состоит заглавная буква «гэ»? (Удлиненная наклонная линия с закруглением внизу влево и горизонтальная линия с закруглением слева)


Напишите красиво и правильно заглавную букву «гэ» у себя в тетради.


Прочитайте предложение Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт.


Что вы знаете об этом человеке?

Откройте учебник на с. 76-77, найдите упр. 1, прочитайте текст в учебнике и выполните задание.

Работа с интерактивной доской

3 слайд (выбрать «Прописные – строчные», клик на выбранную букву)












4 слайд

И





Ф




















И

Демонстрирует слайд.




Задаёт вопросы.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.






Правильно записывают заглавную букву «гэ» в тетради, оценивают свою работу в оценочном листе






Выполняют задания в тетради, оценивают свою работу в оценочном листе

4. Словарная работа

3

Усвоение правописания слов с непроверяемыми орфограммами

Предлагаю вам игру «Волшебная труба», которая поможет вспомнить написание словарных слов.












Запишите в тетради на следующей строчке слова:

Москва, тетрадь, сорока, Россия, город, ветер.


На какие две группы можно разделить эти слова? (те, которые пишутся с заглавной буквы и те, которые с маленькой)


Назовите слова, которые вы написали с большой (заглавной) буквы. Почему?

Работа с интерактивной доской

5 слайд («Волшебная труба» - протащить слово через трубу)

6 слайд


Ф














И

Демонстрирует слайд, диктует слова

Работают на ИД













Работают в тетради.

Один ученик на ИД, остальные в тетради.



Взаимопроверка.

Оценку выставляют в оценочный лист.

5. Освоение нового материала

10

Актуализация ранее полученных знаний.


Создание условий для продвижения учащихся в зону ближайшего развития.

Вы сказали, что Москва – это название города. А какие еще города вы знаете. Давайте поиграем в игру «Города»


Как вы написали названия городов? Почему?


А какая главная река нашей губернии протекает рядом с нашим поселком? (Волга)


Как вы напишите название реки? (Тоже с заглавной буквы, потому что это имя собственное)


Какие еще слова относятся к именам собственным? ( Имена, фамилии, отчества людей)

Попробуйте отгадать зашифрованное слово.

гринФипаАирпМьтоИлроЛьтИблавыжЯюд (фамилия)


Давайте посмотрим в словаре, какое там дается объяснение.

«Фамилия – наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени и переходящее от отца к детям»


А сейчас послушайте стихотворение и скажите, откуда же у на появились фамилии и почему они все разные?


Кем был твой прадед на Руси?

Свою фамилию спроси.

Есть в каждом классе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов.

Отец отца отцова.

У Гончарова прадед знал

Гончарный круг и глину.

У Дягтерева деготь гнал

В дегтярне горбил спину.

Быть может юный Столяров

И с долотом не сладит,

А прадед был из мастеров,

Он столяром был прадед.

С пилою Пильщиков дружил.

Мял Кожемякин кожи,

В атаки Воинов ходил,

Стельцов сражался тоже…

Звучат как музыка, как стих

Фамилии простые.

Вглядись – и ты увидишь в них

Историю России.


Ребята, а кто еще имеет свои имена? (Животные)


Как их имена называют? (Клички)


Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой. (карточка)

Кошка Шарик

Собака Мурка

Корова Сокол

Конь Зорька



Поработайте в паре. Выполните упр. 3 на стр.79



















Работа с интерактивной доской

7слайд (клик по центру доски)



8 слайд

































Работа по карточке


Ф































































И







П






Организует диалог с учащимися




Задаёт вопросы



























Читает стихотворение






















Задаёт вопросы, организует самостоятельную работу













Играют по цепочке - первый пишет название города, следующий пишет город – название , которого начинается с последней буквы.


Смотрят на данный ряд букв, ищут новое слово.

Отвечают на вопрос.
Записывают новое слово в тетради.












Слушают учителя
























Выполняют самостоятельную работу, проводят взаимопроверку, оценивают в оценочном листе.




Выполняют задания в тетради.


Взаимооценка,

оценивают в оценочном листе.

6.Физкультминутка

3

Коррекция осанки, зрения, эмоциональная разгрузка.


Презентация

9 слайд (клик по скрепке)


Демонстрирует презентацию.

Выполняют под музыку упражнения.

7. Закрепление нового материала

6

Обобщать  и систематизировать знания детей о правилах написания прописной буквы

А теперь я попрошу вас объединиться в группы и выполнить упр.5 на стр. 80.












Какие слова мы пишем с заглавной буквы?


Прочитайте, как говорится об этом в учебнике на с. 78.

Работа в тетрадях













10 слайд

Г

Формулирует заданиею. Контролирует выполнение работы. Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Организует диалог с учащимися


Работают в группе.

Работу оценивает командир группы.


8.Самостоятельная работа

7

Осознание каждым обучающимся степени овладения правилом написания прописной буквы в именах собственных

А сейчас поработайте самостоятельно с упр.4 на стр.79

Работа в тетрадях

И

Организует самостоятельную работу с учебником

Осуществляют самостоятельную работу в тетради, опираясь на изученное правило


9. Итог урока

2

Развивать умение давать самооценку своей деятельности на уроке.

Сегодня на уроке мы побывали в стране заглавных букв. Что интересного вы узнали сегодня на уроке, чем запомнился урок?

Мне хочется, чтобы вы высказались о нашем уроке следующими словами:

Во время урока я:

  • открыл для себя…;

  • научился…;

  • могу похвалить себя и своих одноклассников за…

11 слайд

Ф

Задает вопросы
по теме урока.

Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения


Самоанализ и самооценка своей деятельности.

10.Домашнее задание

1


Рабочая тетрадь с. 3-5, урок 25

12 слайд

И

Даёт комментарий к домашнему заданию

Записывают домашнее задание в дневник.

11.Рефлексия

1

Формировать адекватную самооценку деятельности, обучение приёмам самоанализа.

Вот и закончился наш урок. Спасибо за труд и радость, которую я испытала на уроке от общения с вами.


Давайте стараться не делать ошибок!
Давайте себя и других уважать,
Чтоб не были правила нами забыты,
Учитесь на совесть и только на 5!
С ошибкой писать – тратить время другого!
Себя вы насмешкой не дайте травить.
Писать без ошибок – основа основы!
Давайте же будем язык свой любить

_

_

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.


* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).





Приложение

карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька


карточка

Подберите животным клички и соедините название животного с кличкой.

hello_html_m2a7690f7.png

кошка Шарик

собака Мурка

корова Сокол

конь Зорька



Оценочный лист___________________________________

п/п

Вид деятельности

Оценка

1

Каллиграфическая минутка


2

Словарная работа


3

Работа в паре


4

Работа в группе


5

Индивидуальная работа


Итог:




Оценочный лист___________________________________

п/п

Вид деятельности

Оценка

1

Каллиграфическая минутка


2

Словарная работа


3

Работа в паре


4

Работа в группе


5

Индивидуальная работа


Итог:





Оценочный лист___________________________________


п/п

Вид деятельности

Оценка

1

Каллиграфическая минутка


2

Словарная работа


3

Работа в паре


4

Работа в группе


5

Индивидуальная работа


Итог:





Оценочный лист___________________________________


п/п

Вид деятельности

Оценка

1

Каллиграфическая минутка


2

Словарная работа


3

Работа в паре


4

Работа в группе


5

Индивидуальная работа


Итог:






Оценочный лист___________________________________


п/п

Вид деятельности

Оценка

1

Каллиграфическая минутка


2

Словарная работа


3

Работа в паре


4

Работа в группе


5

Индивидуальная работа


Итог:





Оценочный лист___________________________________


п/п

Вид деятельности

Оценка

1

Каллиграфическая минутка


2

Словарная работа


3

Работа в паре


4

Работа в группе


5

Индивидуальная работа


Итог:






Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала ДВ-139222
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх