Урок русского языка с применением технологии блочно-модульного обучения

Разработка урока  в 7 классе по теме « Правописание частицы НЕ с разными частями речи» с применением технологии блочно-модульного обучения.

УЭ -0 2 минуты	Интегрирующая цель: ·         Определить уровень знаний по теме «Частицы» ·         Развивать орфографический навык правописания частицы НЕ с разными частями речи	Фронтальная работа с классом
УЭ – 1 10 минут	Цель: определить уровень знаний по теме «Частица» 1.      Запишите в тетрадях дату, тему урока « Правописание частицы НЕ с разными частями речи» 2.      Внимательно прочитайте каждый вопрос на индивидуальной карточке. Запишите номер вопроса. Обдумайте ответ и запишите в той форме, которая требуется в задании.	Работайте самостоятельно в тетради
	Проверочная работа по теме «Частица» ·         Выбери правильный ответ и запиши нужную букву около номера вопроса. 1.В каком предложении употреблены частицы? А) Куда же они едут, в город что ли? Б) Туман прогнал утренний ветерок.  2. Какая по значению частица употреблена в предложении? Где-то из какого-то дома из чьей-то трубы выходил дымок, или не было ничего, а нам всё это показалось.              А) отрицательная              Б) формообразующая              В) модальная 3. В каком предложении употреблена формообразующая частица?             А) Если бы не тетерева и не куропатки, вероятно, я бы совершенно с ними раззнакомился.             Б) Нет разных дорог для воды, все пути рано или поздно приведут её в океан. 4. В каком предложении употреблена отрицательная частица?            А) Прекратившийся дождь вдруг снова полил.            Б) В те дни горизонт был чист, никакие дымки не туманили даль. 5. В каком предложении употреблена частица БЫ? А) Что(бы) много знать, надо много и упорно трудиться. Б) Нет ничего в мире, что(бы) могло прикрыть Днепр. 6. Какую частицу следует писать через дефис? А) Пора (бы) уже отдохнуть. Б) «Послушай (ка), Хорь, - говорил я ему, - отчего ты не откупишься от своего барина?» ·         В предложениях найди и подчеркни частицы. 1.      Бабушка говорила убедительно и просто.- Я просто ослеп от весеннего солнца. 2.      Глядит Максим решительно, смело. – Имя это я слышал решительно в первый раз. 3.      Вопрос был решен положительно. – теперь девочка положительно ничего не понимала. 4.      В лесу и в поле хорошо. – И в беде человек крепнет. 5.      Мал золотник да дорог. – Да скорей бы уж дождь начинался. 6.      Маленькие дети значение многих слов воспринимают буквально.- От усталости путники буквально валились с ног. 7.      Держался он просто.- Он просто садовод-любитель. 8.      Внимательно осмотрели и тот гористый берег.- Гористый берег и тот внимательно осмотрели.
УЭ – 3 1 минута	КЛЮЧ Проверь свою работу по заданию с выбором ответа , пользуясь ключом 1-А 2-А 3-А 4-Б 5-Б 6-Б	Самопроверка
УЭ -4 5 минут	Проверь задание с выбором частицы в предложении в тетради товарища. Обсудите результаты работы в классе	Взаимопроверка
УЭ- 5 1 минута	Оцени свою работу по УЭ-2, пользуясь приведенными ниже критериями. Для этого подсчитайте количество правильных ответов. Критерии оценки Количество правильных ответов – Оценка 13-14                                                     5 10 – 12                                                  4 Менее 10                                              3	Поставь оценку в оценочный лист.
УЭ -6 5 минут	Цель: изучить тему « Правописание частицы НЕ с разными частями речи» 1.      Прочитайте правило в параграфе учебника, постарайтесь запомнить его положения. 2.      Работая парами, расскажите правило друг другу. 3.      Задайте вопросы учителю	Работа парами устно
УЭ-7 10 минут	Письменная работа по учебнику. Если вы выполнили упражнение раньше других, возьмите дополнительное задание, выполните грамматические разборы, предложенные в упражнении.	Работайте вместе с классом и самостоятельно
УЭ- 8 6 минут	Выполните письменную работу. На каждый вопрос может быть несколько правильных ответов. 1. Не пишется раздельно А) говорить (не)правду Б) (не)уставший путник В) находиться (не)далеко, а близко Г) ответил (не)удачно Д) (не)взлюбив с первого взгляда 2. Не пишется слитно 1)      (не)смотря в глаза 2)      (не)смотря на предстоящие испытания 3)      было вовсе (не)интересно 4)      сделать(не)аккуратно 5)      (не)успевший подготовить задание 3.Ошибка допущена в … 1)      не нужно расстраиваться 2)      вовсе недружелюбный 3)      не дорогая, но симпатичная игрушка 4)      не делая ничего 5)      неизвестный художник 4.  Не пишется слитно во всех словах ряда: 1)      выглядел(не)уклюже. (не)разобравшись в ситуации 2)      (не)глядя в глаза, (не)по-русски 3)      очень (не)интересно,(не)выспавшийся ребенок 4)      расположены (не)подалёку, (не)прерывное движение 5)      отнюдь(не)выгодно, ждать (не)откуда	Работайте самостоятельно
УЭ -9 1 минута	Оцени свою работу, пользуясь ключом 1-      В 2-      2,4 3-      2 4-      3,4	Поставь результат в оценочный лист. (Работа выполнена без ошибок – «5»; 1 ошибка «4»; Более 1 ошибки – «3»
УЭ-10 4 минуты	Цель. Подведение итогов урока. Выбор домашнего задания.( Зависит от объема выполненных на уроке заданий и качества выполнения) 1.      Прочитайте цели урока. 2.      Достигнуты ли тобой цели урока? 3.      Оцените результаты своей работы на уроке: А) я всё понял, могу объяснить этот материал другому; Б) я сам всё понял, но другому объяснить не смогу; В) понял не всё, делаю много ошибок	Самооценка

                                         Оценочный лист

Фамилия, имя ученика	УЭ-1( оценка)	УЭ-8 ( оценка)	УЭ-10 ( буква выбранного ответа)	Примечания

Модульная технология позволяет использовать разнообразные формы работы на уроке русского языка, при этом серьёзное внимание уделяется самостоятельной работе учащихся и самооценке.

Разработанный урок прошел на высоком уровне заинтересованности учащихся. Средний оценочный балл выполнения практических заданий составил 4 балла. При оценке своей успешности на уроке большинство учащихся выбрали варианты ответов  А и Б. Учащиеся с выбором ответа В получили индивидуальное домашнее задание.

Краткое описание документа:

Интегрирующая цель:

• Определить уровень знаний по теме «Частицы»

Развивать орфографический навык правописания частицы НЕ с разными частями речи

Цель: определить уровень знаний по теме «Частица»

• Запишите в тетрадях дату, тему урока
• Внимательно прочитайте каждый вопрос на индивидуальной карточке. Запишите номер вопроса. Обдумайте ответ и запишите в той форме, которая требуется в задании.

« Правописание частицы НЕ с разными частями речи»

Цель: изучить тему « Правописание частицы НЕ с разными частями речи»

• Прочитайте правило в параграфе учебника, постарайтесь запомнить его положения.
• Работая парами, расскажите правило друг другу.

Задайте вопросы учителю