Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка " Синонимы и антонимы"

Урок русского языка " Синонимы и антонимы"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:

Тема урока: Употребление в речи имён существительных синонимов и антонимов


Цель обучения: образовательные:

  • обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи;

  • расширять словарный запас через введение в речь антонимов и синонимов;

развивающие:

  • развивать словесно-логическое  мышление, умение анализировать свою деятельность;

  • развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь учащихся;

 воспитательные:

  • воспитывать самостоятельность, ответственность, уважение к собеседнику;

Результаты обучения: имеют представление о синонимах и антонимах, умеют правильно употреблять в речи.


План урока

Этапы урока/ время

Действия

Оценивание

Учитель

Ученик

  1. Организационный момент

2 минуты

Психологический настрой.

Все уроки, как люди, и похожи, и разны,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие – как страшный, мучительный сон.

А когда урок светлый?

Слушают приветствие учителя, приветствуют друг друга;









  1. Постановка проблемы

15 минут

Подготовка к обучению































Каллиграфическая минутка

Словарная работа

Определение темы и цели у


Открыли тетради, записываем число, классная работа.

Задание 2: «Корзинка вопросов»

- Что такое синонимы?

- Что такое антонимы?

- Чем отличаются синонимы от антонимов? И др.

Задание 3:

Прочитаем стихотворение:

Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх – вниз, Внутри – снаружи, Над – под, Жара – стужа, Чистить – пачкать, День – ночь, Все сюда! – ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья…Здравствуйте… и до свиданья!

- О каких словах идет речь в стихотворении? (Слова, имеющие противоположное значение. Это и есть антонимы.)

Задание 4:

А сегодня мы будем работать в парах, группах и все вместе, чтобы уточнить свои знания по теме: ? (Учащиеся обводят росчерки и стараются составить слова – «синонимы» и «антонимы»).

- Кто назовет тему сегодняшнего урока?

- Что это за слова: «синонимы» и «антонимы»?

- Что на уроке каждый будет для себя уточнять? (Что такое «синонимы»? Что такое «антонимы»? Чем они отличаются? Для чего эти слова нужны в нашей речи?)

Лист оценивания своих знаний.


Я знаю

Я плохо помню

Я не знаю

Что такое «синонимы»?




Что такое «антонимы»?




Чем отличаются синонимы от антонимов?




Зачем в речи нужны синонимы и антонимы?








Дети записывают в тетрадях число, классная работа с комментированием.



Дети прописывают в тетрадях буквосочетания

Отвечают на вопросы











Читают стихотворение



Формулируют тему и цель урока













































Взаимооцени

вание







  1. Работа по теме урока

13 минут



























Физминутка

- Итак, давайте осуществим одну из наших целей – это познакомимся с антонимами и синонимами.

Задание 5:

- Составьте предложения, используя слова – антонимы.

Дерево ________________, а куст _________________.

Чай ___________________, а мороженое ____________________.

Грач ___________________, а снег ______________________.

- А у кого есть свой вариант предложения, где встречаются слова – антонимы.

- Нам часто на страницах учебников и книг встречаются слова, значение которых не всегда понятно. Что тогда нам приходится делать?

Задание 6:

- «Угадайте, о ком идет речь?»

Трусливый, боязливый, несмелый …

Хитрая, лукавая, плутоватая …

Злой, сердитый, коварный ...

Неуклюжий, неловкий, косолапый …

Для чего же нам нужны синонимы и антонимы? (обсуждение в паре, группе)

Музыкальная физминутка









Работают в парах























Работают самостоятельно



































  1. Проверка усвоения знаний

7 минут







- А сейчас давайте осуществим следующую нашу цель – это научиться правильно употреблять существительные в речи. 

Задание 7:

- Кому холоднее? (Слайд № 7)

Мальчик озяб.

Девочка окоченела.

Собака мёрзнет.

- Кто больше переживает? (Слайд № 8)

Девочка печалится.

Мальчик огорчился.

Мама горюет.

Задание 8

- Закончи пословицы.

Ученье – свет, а неученье - …

Знай больше, а говори…

Корень ученья горек, да плод его …

Не бойся врага умного, бойся друга









Отвечают







Читают, обсуждают в группе, делают выводы, записывают существительные в тетрадь.





Отвечают на вопросы учителя

























«Обсуждение»





4. Итог урока

- Над какой темой работали на уроке? 

- Какие цели ставили на уроке? 
- Чему научились? 
- Зачем в начальной школе изучают такую тему?

себя.

Отвечают:
















5. Рефлексия

2 минуты



- Урок у нас заканчивается и мне бы хотелось, чтобы вы проанализировали свою деятельность на уроке по следующим критериям:

- Я узнал…

- Я научился…

- Мне понравилось…

- Я затруднялся…

- Моё настроение…

Для этого закончите фразу



Заполняют листы















Самооценивание

6. Домашнее задание

2 минуты

Составьте и запишите небольшой рассказ, используя неизменяемые имена существительные  

Записывают задание в дневники












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-307649
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх