Урок русского языка " Синонимы и антонимы"

Дата:

Тема урока: Употребление в речи имён существительных синонимов и антонимов

Цель обучения: образовательные:

• обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи;
• расширять словарный запас через введение в речь антонимов и синонимов;

развивающие:

·                    развивать словесно-логическое  мышление, умение анализировать свою деятельность;

·                    развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь учащихся;

 воспитательные:

·                    воспитывать самостоятельность, ответственность, уважение к собеседнику;

Результаты обучения: имеют представление о синонимах и антонимах, умеют правильно употреблять в речи.

План урока
Этапы урока/ время	Действия		Оценивание
	Учитель	Ученик
1.      Организационный момент 2 минуты	Психологический настрой. Все уроки, как люди, и похожи, и разны, Если к ним приглядеться с различных сторон. Есть уроки, как светлый и радостный праздник, Есть другие – как страшный, мучительный сон.  А когда  урок  светлый?	Слушают приветствие учителя, приветствуют друг друга;
2.      Постановка проблемы  15 минут Подготовка к обучению Каллиграфическая минутка Словарная работа Определение темы и цели у	Открыли тетради, записываем число, классная работа. Задание 2: «Корзинка вопросов» - Что такое синонимы? - Что такое антонимы? - Чем отличаются синонимы от антонимов? И др. Задание 3: Прочитаем стихотворение: Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх – вниз, Внутри – снаружи, Над – под, Жара – стужа, Чистить – пачкать, День – ночь, Все сюда! – ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья…Здравствуйте… и до свиданья! - О каких словах идет речь в стихотворении? (Слова, имеющие противоположное значение. Это и есть антонимы.)  Задание 4: А сегодня мы будем работать в парах, группах и все вместе, чтобы уточнить свои знания по теме: ? (Учащиеся обводят росчерки и стараются составить слова – «синонимы» и «антонимы»). - Кто назовет тему сегодняшнего урока? - Что это за слова: «синонимы» и «антонимы»? - Что на уроке каждый будет для себя уточнять? (Что такое «синонимы»? Что такое  «антонимы»? Чем они отличаются? Для чего эти слова нужны в нашей речи?) Лист оценивания своих знаний. Я знаю Я плохо помню Я не знаю Что такое «синонимы»?  Что такое «антонимы»? Чем отличаются синонимы от антонимов? Зачем в речи нужны синонимы и антонимы?	Дети записывают в тетрадях число, классная работа с комментированием. Дети прописывают в тетрадях буквосочетания Отвечают на вопросы Читают стихотворение Формулируют тему и цель урока	Взаимооцени вание
3.      Работа по теме урока 13 минут Физминутка	- Итак, давайте осуществим одну из наших целей – это познакомимся с антонимами и синонимами. Задание 5: - Составьте предложения, используя слова – антонимы. Дерево ________________, а куст _________________. Чай ___________________, а мороженое ____________________. Грач ___________________, а снег ______________________. - А у кого есть свой вариант предложения, где встречаются слова – антонимы. - Нам часто на страницах учебников и книг встречаются слова, значение которых не всегда понятно. Что тогда нам приходится делать? Задание 6: - «Угадайте, о ком идет речь?» Трусливый, боязливый, несмелый … Хитрая, лукавая, плутоватая … Злой, сердитый, коварный ... Неуклюжий, неловкий, косолапый …  Для чего же нам нужны синонимы и антонимы? (обсуждение в паре, группе) Музыкальная физминутка	Работают в парах  Работают самостоятельно
4.      Проверка усвоения знаний 7 минут	- А сейчас давайте осуществим следующую нашу цель – это научиться правильно употреблять существительные в речи.  Задание 7: - Кому холоднее? (Слайд № 7) Мальчик озяб. Девочка окоченела. Собака мёрзнет. - Кто больше переживает? (Слайд № 8) Девочка печалится. Мальчик огорчился. Мама горюет. Задание 8 - Закончи пословицы. Ученье – свет, а неученье - … Знай больше, а говори… Корень ученья горек, да плод его … Не бойся врага умного, бойся друга	Отвечают Читают, обсуждают в группе, делают выводы, записывают существительные в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя	«Обсуждение»
4.  Итог урока	- Над какой темой работали на уроке?  - Какие цели ставили на уроке?  - Чему научились?  - Зачем в начальной школе изучают такую тему? себя.	Отвечают:
5. Рефлексия 2 минуты	- Урок у нас заканчивается и мне бы хотелось, чтобы вы проанализировали свою деятельность на уроке по следующим критериям: - Я узнал… - Я научился… - Мне понравилось… - Я затруднялся… - Моё настроение… Для этого закончите фразу	Заполняют листы	Самооценивание
6. Домашнее задание 2 минуты	Составьте и запишите небольшой рассказ, используя неизменяемые имена существительные	Записывают задание в дневники