Урок русского языка "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Обобщение изученного" (6 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Обобщение и систематизация изученного по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

• 3 слайд

  Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»

• 4 слайд

  Пейзаж 1. Общий вид какой-нибудь местности. Волжский пейзаж. 2. Рисунок, картина, изображающая виды природы, а также описание природы в литературном произведении. Пейзажи русских художников. Пейзажи в романах Тургенева. Пейзажная живопись.

• 5 слайд

  Орфографический диктант Команда «Знатоки»Команда «Умники и умницы» УвЯдание, бАгряный, огнеННый, зАвОрАжИваЕт, пеЙзажзОлОтистый, жЁлтый, пеЙзаж, зАмОрОЗки, бОдрит

• 6 слайд

  Артикуляционная разминка 1. Ноябрь – сентябреев внук, октябреев сын, зиме родной батюшка. 2. Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.

• 7 слайд

  Блиц – опрос Синтаксиспредложение, в кото-ром есть только один главный член Односоставное предложениеслово, которое называет того, к кому обращаются с речью Основа предложенияРаздел науки о языке, котор-ый изучает предложение и словосочетание ОбращениеРаздел науки о языке, изу-чающий знаки препинания ПунктуацияВ простом предложении только одна грамматическая основа Простое предложение

• 8 слайд

• 9 слайд

  Блиц – опрос Синтаксиспредложение, в кото-ром есть только один главный член Односоставное предложениеслово, которое называет того, к кому обращаются с речью Основа предложенияраздел науки о языке, который изучает предложение и словосочетание Обращениераздел науки о языке, изучающий знаки препинания Пунктуацияв простом предложении только одна грамматическая основа Простое предложениеподлежащее и сказуемое

• 10 слайд

  Как отличить простое предложение от сложного Определяю, сколько основ в предложении ОДНА ДВЕ или БОЛЕЕ Вывод: предложение ПРОСТОЕ Вывод: предложение СЛОЖНОЕ. Сколько основ, столько частей в сложном предложении

• 11 слайд

• 12 слайд

  Термины. предложение, в котором есть только один главный член предложения слово, которое называет того, к кому обращаются с речью. раздел науки о языке, который изучает предложение и словосочетание в простом предложении только одна грамматическая основа подлежащее и сказуемое Синтаксис Обращение Односоставное предложение Пунктуация раздел науки о языке, который изучает знаки препинания Простое предложение Основа предложения

• 13 слайд

  Как отличить простое предложение от сложного одна две или более Вывод: предложение простое Вывод: предложение сложное. Сколько основ, столько частей в сложном предложении

• 14 слайд

  Отгадайте загадки, запишите нужное слово, поставьте в нём ударение. 1. На бахче у нас растёт, Как разрежешь – он течёт; Свеж и вкусен он на вкус, Называется… 2. Это зелье ты не тронь: Жжётся больно , как огонь. Неприметна, некрасива, Называется… 3. Из меня посуду тонкую, Нежно-белую и звонкую Обжигают с давних пор, Называюсь я…

• 15 слайд

  Отгадайте загадки. 4. Чтоб скорей в библиотеке Отыскать ты книгу смог, В ней бывает картотека, Специальный … 5. Буквы – значки, Как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд . Каждый в условленном месте стоит, И называется всё…

• 16 слайд

  Велика смыслоразличительная роль ударения . Отгадайте загадки Я травянистое растенье С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударенье, И превращаюсь я с конфету.

• 17 слайд

  Загадка - 2 Я сборник карт : от ударенья Зависят два моих значенья: Захочешь – превращусь в названье Блестящей, шелковистой ткани я.

• 18 слайд

• 19 слайд

  Тест Задание: Буквой А отмечать предложения с однородными членами, Буквой Б – сложные предложения. 1. Скоро осень проснется и заплачет спросонья. 2. Лил серый дождь, и даль была черна. 3. Замерли реки, и воздух застыл. 4. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. 5. Сбегает вода, и шипит светло-пепельный гравий. 6. Река буравит берега и вьёт водовороты. 7. Спелый ветер дохнул порывисто и ушёл за моря. 8. Бродят дождевые в небе облака, и о берег тихо плещется река.

• 20 слайд

  Проверь себя! Ключ: 1 – А 2 – Б 3 – Б 4 – А 5 – Б 6 – А 7 – А 8 – Б

• 21 слайд

  Прочитайте вслух. Расставьте ударение. Пропасть, избегать, вычитать., хлопок. мука. Перенесите ударение так, чтобы получилось новое значение.

• 22 слайд

  Роль ударения в слове. Облака уже красны, Смотрят сосны: Лихо прыгают козлы Через козлы. Крикнул филин: «Я сего не ободрю дела. Ну-ка, марш ,козлы, в село, Солнце село.» Расставьте ударение в словах.

• 23 слайд

  В группе однокоренных слов выделите корень, расположите слова одно за другим так, чтобы ударение падало на 1-ый, на 2- ой , на 3-ий, на 4- ый слог. Молодёжь молод молоденький помолодел Дорогой дорого дороже дороговатый.

• 24 слайд

  Найдите в стихотворении слово с двойным ударением. Комбайнер жатвою пропах, Он раньше птиц на старте. Могучий полевой размах Вошёл в его характер.

• 25 слайд

  Итог урока Что такое ударение? Какова смыслоразличительная роль ударения? Приведите примеры.

• 26 слайд

• 27 слайд

  Урок русского языка в 5 классе УчительМКС(К)ОУ школы – интерната VII вида №10 Мулянова Светлана Сергеевна

Ноябрь – сентябреев внук, октябреев сын, зиме родной батюшка.

Цвет осени.

Только осенью можно оценить красоту ясеня осины рябины и клена в красных бусах красуется рябина ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета королевой осеннего леса становится осина летом ее ствол листья ветви мы не замечаем а осенью это дерево превращается в красавицу листья осины и желтые и малиновые и пурпурные когда отдыхаешь после работы в саду хорошо смотреть на осенние деревья при закате лес весь лучится сверкает и светится.

Ноябрь – сентябреев внук, октябреев сын, зиме родной батюшка.

Цвет осени.

Только осенью можно оценить красоту ясеня осины рябины и клена в красных бусах красуется рябина ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета королевой осеннего леса становится осина летом ее ствол листья ветви мы не замечаем а осенью это дерево превращается в красавицу листья осины и желтые и малиновые и пурпурные когда отдыхаешь после работы в саду хорошо смотреть на осенние деревья при закате лес весь лучится сверкает и светится.

Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.

Поздняя осень.

Наступила молчаливая и грустная осень совсем редко стало появляться солнце кучевые облака на небе сменила серая пленка то ветер дождь со снегом вихрем крутит то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.

Поздняя осень.

Наступила молчаливая и грустная осень совсем редко стало появляться солнце кучевые облака на небе сменила серая пленка то ветер дождь со снегом вихрем крутит то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

__________________________________________________________________

Обобщение и систематизация знаний по теме

«Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Артикуляционная разминка:

Ноябрь – сентябреев внук, октябреев сын, зиме родной батюшка.

Цвет осени.

Только осенью можно оценить красоту ясеня осины рябины и клена в красных бусах красуется рябина ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета королевой осеннего леса становится осина летом ее ствол листья ветви мы не замечаем а осенью это дерево превращается в красавицу листья осины и желтые и малиновые и пурпурные когда отдыхаешь после работы в саду хорошо смотреть на осенние деревья при закате лес весь лучится сверкает и светится.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Обобщение и систематизация знаний по теме

«Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Артикуляционная разминка:

Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.

Поздняя осень.

Наступила молчаливая и грустная осень совсем редко стало появляться солнце кучевые облака на небе сменила серая пленка то ветер дождь со снегом вихрем крутит то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Команда «Знатоки»

Задания

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Восстановите текст.

(Поставьте знаки препинания. Где нужно строчнЫЕ буквЫ исправьте на заглавнЫЕ)

3. Есть ли слова употребленные в переносном значении, которые нужны, чтобы показать красоту осени, осеннего пейзажа? (Подчеркните их).

4. Объясните значение слов; ПУРПУРНЫЕ (листья), ЛУЧИТСЯ (лес)

5. Докажите, что это текст.

6. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

7. Из предложения № 6 выпишите глагольные словосочетания,

именные словосочетания.

8. Выполните разбор одного глагольного и одного именного словосочетания.

9. Укажите (письменно) номера простых предложений.

10. Выполните синтаксический разбор предложения № 5.

11. Укажите (письменно) номера предложений с однородными членами.

12. Составьте схемы однородных членов.

13. Укажите номера сложных предложений.

14. Из скольких простых предложений состоит каждое сложное предложение? (Устно)

Цвет осени.

1. Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена.

2. В красных бусах красуется рябина. 3. Ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета. 4. Королевой осеннего леса становится осина.

5. Летом ее ствол, листья, ветви мы не замечаем. 6. А осенью это дерево превращается в красавицу. 7. Листья осины и желтые, и малиновые, и пурпурные. 8. Когда отдыхаешь после работы в саду, хорошо смотреть на осенние деревья при закате. 9. Лес весь лучится, сверкает и светится.

Цвет осени.

1. Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена.

2. В красных бусах красуется рябина. 3. Ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета. 4. Королевой осеннего леса становится осина.

5. Летом ее ствол, листья, ветви мы не замечаем. 6. А осенью это дерево превращается в красавицу. 7. Листья осины и желтые, и малиновые, и пурпурные. 8. Когда отдыхаешь после работы в саду, хорошо смотреть на осенние деревья при закате. 9. Лес весь лучится, сверкает и светится.

Команда «Умники и умницы»

Задания

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Восстановите текст.

(Поставьте знаки препинания. Где нужно строчнЫЕ буквЫ исправьте на заглавнЫЕ).

3. Есть ли слова употребленные в переносном значении, которые нужны, чтобы показать красоту осени, осеннего пейзажа? (Подчеркните их).

4. Объясните значения слов: МОЛЧАЛИВАЯ (осень),

(несет лист в водянистой) ПЕЛЕНЕ.

5. Докажите, что это текст.

6. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

7. Из предложения № 3 выпишите глагольные словосочетания,

именные словосочетания.

8. Выполните разбор одного глагольного и одного именного словосочетания.

9. Укажите (письменно) номера простых предложений.

10. Выполните синтаксический разбор предложения № 1.

11. Укажите (письменно) номера предложений с однородными членами.

12. Составьте схемы однородных членов.

13. Укажите номера сложных предложений.

14. Из скольких простых предложений состоит каждое сложное предложение? (Устно)

Поздняя осень.

1. Наступила молчаливая и грустная осень. 2. Совсем редко стало появляться солнце. 3. Кучевые облака на небе сменила тусклая серая пленка. 4. То ветер дождь со снегом вихрем крутит, то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день, а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя. 5. Деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые. 6. Кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

Поздняя осень.

1. Наступила молчаливая и грустная осень. 2. Совсем редко стало появляться солнце. 3. Кучевые облака на небе сменила тусклая серая пленка. 4. То ветер дождь со снегом вихрем крутит, то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день, а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя. 5. Деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые. 6. Кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

Рейтинг команды «Знатоки русского языка»

Рейтинг команды «Умники и умницы»

План ответа команды

«Знатоки»

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Это связный текст, потому что………………………..................................

……………………………………………………………………………………….

3. Стиль текста……………………….Аргументируйте свой ответ (объясните)

4. Текст о (об)……………………………………………………………………….

Автор говорит о (об)…………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

5. В данном тексте есть слова, употребленные в переносном значении. Например,………………………………………………………………………….Автор употребил их, чтобы ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

6. В 7 предложении употреблено слово ПУРПУРНЫЕ в словосочетании ПУРПУРНЫЕ ЛИСТЬЯ. ПУРПУРНЫЕ -это значит………………………

……………………………………………………………………………………….

В 9 предложении употреблено слово ЛУЧИТСЯ в грамматической основе ЛЕС ЛУЧИТСЯ. Это значит………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

7. Автор использовал разные по своему строению предложения:

простые предложения - №……………………………………………………;

сложные предложения - №…………………………………………………...,

(сложное предложение состоит из ………………..простых предложений);

а также есть предложения с однородными членами - №……………………

План ответа команды

«Умники и умницы»

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Это связный текст, потому что………………………..................................

……………………………………………………………………………………….

3. Стиль текста……………………….Аргументируйте свой ответ (объясните)

4. Текст о (об)……………………………………………………………………….

Автор говорит о (об)…………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

5. В данном тексте есть слова, употребленные в переносном значении. Например,………………………………………………………………………….Автор употребил их, чтобы ………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

6. В 1 предложении употреблено слово МОЛЧАЛИВАЯ в словосочетании МОЛЧАЛИВАЯ ОСЕНЬ. МОЛЧАЛИВАЯ -это значит……………………

……………………………………………………………………………………….

В 6 предложении употреблено слово (В) ПЕЛЕНЕ. НЕСЕТ ЛИСТ В ВОДЯНИСТОЙ ПЕЛЕНЕ. Это значит………………………………………

……………………………………………………………………………………….

7. Автор использовал разные по своему строению предложения:

простые предложения - №……………………………………………………;

сложные предложения - №…………………………………………………...,

(сложное предложение состоит из ………………..простых предложений);

а также есть предложения с однородными членами - №……………………

Дополнение отвечает

на вопросы…………

Определение отвечает

на вопросы…………

Обстоятельство отвечает

на вопросы………………

Виды предложений

по цели высказывания: ………

Виды предложений

по интонации: ….

Диалог –это…

Обобщение и систематизация знаний по теме

«Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.»

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний, урок-путешествие.

Программа:

Учебник: Русский язык 5 класс (в 2 x.) // Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцова и др.; научн. Ред. Н.М.Шанский, 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 191с.

Класс: 5

Оборудование: компьютер, мультимедиа, раздаточный материал

Цель урока:

обобщить знания по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.»,

применение их на практике.

Задачи

образовательные:

1) проверка и закрепление теоретических знаний по теме;

2) закрепление пунктуационных навыков: знаки завершения предложения, запятая при однородных членах, между частями сложного предложения;

3) закрепление навыка синтаксического разбора словосочетания и простого предложения;

4) подготовка к домашнему сочинению – миниатюре «Осенняя зарисовка», путем расширения, уточнения и активизации словаря обучающихся по теме «Осень»;

коррекционные:

1) учитывать и развивать индивидуальные способности обучающихся;

2) стимуляция речевой и познавательной деятельности;

3) развитие коммуникативных умений;

воспитательные:

1) прививать любовь к родной природе, интерес к русскому языку;

2) воспитывать культуру общения;

3) формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;

4) формировать умение действовать в соответствии с инструкцией взрослого.

Ход урока

Во время перемены перед уроком звучит «Осенняя грусть» М.Леграна

СЛАЙД 1

1. Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте! Ребята, проверьте все ли готовы к уроку? Садитесь.

Чтобы быть здоровыми и красивыми, следует следить за осанкой.

(Сядьте прямо, ноги – на полу)

- Сегодня я предлагаю вам урок в форме игры.

- Какими качествами должны обладать игроки? (Быть активными, смелыми, находчивыми, внимательными)

- Вы разделились на 2 команды, дали им названия, выбрали командиров.

- Командиры представьте, пожалуйста, команды.

( Командиры рапортуют о готовности)

(«Знатоки», «Умники и умницы»)

(На первых партах таблички с названиями команд).

- Ребята, сегодня мне будет помогать Мальвина.

(Мальвина здоровается)

- Мальвина, будь любезна, объясни правила игры.

Мальвина:

- Ребята, за каждый правильный ответ, выполненное задание я буду дарить вам солнышко, которого так не хватает в средней полосе России. Учитываться будут баллы, набранные как в командном зачете, так и в личном. (Приложение 5)

Учитель:

- Какие этикетные слова я употребила, обращаясь к командирам и Мальвине?

(Пожалуйста, будь любезна)

- Как еще можно вежливо обратиться к кому-нибудь?

(Не могли бы вы…, будьте добры…)

За ответы уч-ся получают первые солнышки

2. Объявление темы и цели урока СЛАЙД 2

Учитель:

- На этом уроке мы

• обобщим имеющиеся у нас знания по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»,

• проверим, насколько хорошо усвоен учебный материал,

• выявим, над чем ещё нам с вами предстоит поработать,

будем работать над развитием речи. Лексическая тема «Осень».

ЗАПИСЬ ЧИСЛА в рабочие листы.

Тема заранее напечатана в рабочем листе. ( Учитывая особенности детей с ОВЗ, большой объем данной темы)

Мальвина:

- Ребята, подходя к классу, я слышал чарующую музыку нашего современника, французского композитора, музыканта Мишеля Леграна.

- Какое настроение навевает она? (Грусть, печаль, мечтательное и т.д.)

- Какому из 4 времен года, по-вашему, соответствует эта музыка? (Осени). Давайте сегодня попрощаемся с осенью, потому что наступил декабрь, зимний месяц.

СЛАЙД 3

- Что вы видите на экране?

Как называется изображение природы художником?

- Это пейзаж, натюрморт или портрет? СЛАЙД 4

(Раздать солнышки)

3. Работа с классом

Разминочные задания

Учитель:

- Проведем артикуляционную разминку СЛАЙД 5

Команда «Знатоки»:

Ноябрь – сентябреев внук, октябреев сын, зиме родной батюшка.

(При произнесении последнего звука [А] широко открыть рот – напрячь – закрыть. 2р)

Команда «Умники и умницы»:

Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слёзы.

(губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое [Ы].

4. Актуализация знаний.

• Работа с логической цепочкой «Паровозик».

Учитель:

- Следующее задание: соберите ПАРОВОЗИК, расположив единицы синтаксиса от меньшего к большему.

(На доске, по участнику от команды)

(СЛОВО, СЛОВОСОЧЕТАНИЕ, ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ);

• В это время работа с классом.

Задание для развития внимания, слуха:

Учитель:

- Я прочитаю стихотворение А.С. Пушкина, а вы, ребята, хлопайте в ладоши там, где я буду делать паузы.

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Мальвина:

- Я знаю, что эти строки были написаны А. С. Пушкиным в болдинскую осень 1833 года. В них раскрывается вся любовь поэта к русской природе, к осенней пышной и торжественной красоте, ее жизнеутверждающей силе. Он признается, что ОСЕНЬ — его любимая пора.

Учитель:

- Молодцы, Мальвина и вы, ребята!

- Были ли вы внимательны?

Как обращается А.С. Пушкин к осени?

(Унылая пора! Очей очарованье! ) СЛАЙД 6

- Нужно ли ставить знаки препинания при обращении? Какие?

(запятую, восклицательный знак)

- Как вы думаете, какой знак поставил Пушкин? (!)

- Скажите, может ли выразительное прочтение текста помочь правильно поставить знаки препинания?

(Да. Там, где пауза, надо подумать о знаке препинания)

Мальвина: (весело, как бы невзначай)

ЗАПЯТАЯ

На крохотное ушко
Похожа завитушка.
Велит нам
Постоять чуть-чуть
И отправляться
Дальше в путь.
Выйдет на дорожку –
Всем
Подставит ножку!

(А. Шибаев)

В это время учитель проверяет, задание, выполненное учащимися на доске (Паровозик)

Раздать солнышки за задание «Паровозик»

5. Проверка теоретических знаний

Учитель: СЛАЙД 7

- Предлагаю блиц – опрос.

• Дополнительные вопросы, написанные на солнышках

Мальвина:

- Еще одно задание: продолжите предложение

(предложения написаны на солнышках, которые вручаются за правильный ответ)

- Дополнение отвечает на вопросы…

- Определение отвечает на вопросы…

- Обстоятельство отвечает на вопросы…

- Виды предложений по цели высказывания: …

- Виды предложений по интонации: …

- Диалог –это…

Учитель:

- Как отличить простое предложение от сложного?

Давайте вспомним алгоритм рассуждения

СЛАЙД 8

(Раздать солнышки)

7. Физкульминутка

Учитель: СЛАЙД 9

Поработали мы дружно,

Отдохнуть немного нужно.

Мальвина:

- Ребята, встаньте, пожалуйста, сделайте со мной зарядку.

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – ветер срывает листву.

В сторону рук, плавно помашем – птицы на юг так летят.

Как они сядут, тихо покажем – руки сложили вот так.

Учитель:

- Продолжаем работу.

8. Проверка практических знаний и умений (за отведенное время)

Работа в группах. Дифференцированные задания СЛАЙД 10

Команда «Знатоки»

Команда «Умники и умницы»

Цвет осени.

1. Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена. 2. В красных бусах красуется рябина. 3. Ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета.

4.Королевой осеннего леса становится осина. 5. Летом ее ствол, листья, ветви мы не замечаем. 6. А осенью это дерево превращается в красавицу. 7. Листья осины и желтые, и малиновые, и пурпурные. 8. Когда отдыхаешь после работы в саду, хорошо смотреть на осенние деревья при закате. 9. Лес весь лучится, сверкает и светится.

Поздняя осень.

1. Наступила молчаливая и грустная осень. 2. Совсем редко стало появляться солнце. 3. Кучевые облака на небе сменила серая пленка. 4. То ветер дождь со снегом вихрем крутит, то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день, а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя. 5. Деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые. 6. Кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

Команда «Знатоки»

(Раздать текст без знаков препинания ,после восстановления – текст со знаками и номерами предложений)

Задания

1. Выразительно прочитайте текст.

2. 2. Восстановите текст.

(Поставьте знаки препинания. Где нужно строчнЫЕ буквЫ исправьте на заглавнЫЕ)

Работа с деформированным текстом.

3. Есть ли слова употребленные в переносном значении, которые нужны, чтобы показать красоту осени, осеннего пейзажа? (Подчеркните их).

4. Объясните значение слов; ПУРПУРНЫЕ (листья), ЛУЧИТСЯ (лес)

5. Докажите, что это текст.

6. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

7. Из предложения № 6 выпишите глагольные словосочетания,

именные словосочетания.

8. Выполните разбор одного глагольного и одного именного словосочетания.

9. Укажите (письменно) номера простых предложений.

10. Выполните синтаксический разбор предложения № 5.

11. Укажите (письменно) номера предложений с однородными членами.

12. Составьте схемы однородных членов.

13. Укажите номера сложных предложений.

14. Из скольких простых предложений состоит каждое сложное предложение? (Устно)

Команда «Умники и умницы» (Раздать текст без знаков препинания ,после восстановления – текст со знаками и номерами предложений)

Задания

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Восстановите текст.

(Поставьте знаки препинания. Где нужно строчнЫЕ буквЫ исправьте на заглавнЫЕ)

Работа с деформированным текстом.

3. . Есть ли слова употребленные в переносном значении, которые нужны, чтобы показать красоту осени, осеннего пейзажа? (Подчеркните их).

4. Объясните значение слов: МОЛЧАЛИВАЯ (осень),

(несет лист в водянистой) ПЕЛЕНЕ .

5. Докажите, что это текст.

6. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

7. Из предложения № 3 выпишите глагольные словосочетания,

именные словосочетания.

8. Выполните разбор одного глагольного и одного именного словосочетания.

9. Укажите (письменно) номера простых предложений.

10. Выполните синтаксический разбор предложения № 1.

11. Укажите (письменно) номера предложений с однородными членами.

12. Составьте схемы однородных членов.

13. Укажите номера сложных предложений.

14. Из скольких простых предложений состоит каждое сложное предложение? (Устно)

Учитель:

- Отвечает команда «Знатоки» (по плану)

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Это связный текст, потому что……………………….................................

3. Стиль текста……………………….Аргументируйте свой ответ (объясните)

4. Текст о (об)……………………………………………………………………….

Автор говорит о (об)…………………………………………………………….

5. В данном тексте есть слова, употребленные в переносном значении. Например,………………………………………………………………………….Автор употребил их, чтобы ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

6. В 7 предложении употреблено слово ПУРПУРНЫЕ в словосочетании ПУРПУРНЫЕ ЛИСТЬЯ. ПУРПУРНЫЕ -это значит……….. СЛАЙД11

В 9 предложении употреблено слово ЛУЧИТСЯ в грамматической основе ЛЕС ЛУЧИТСЯ. Это значит…………………………………………………….

7. Автор использовал разные по своему строению предложения:

простые предложения - №……………………………………………………;

сложные предложения - №…………………………………………………...,

(сложное предложение состоит из ………………..простых предложений);

а также есть предложения с однородными членами - №……………………

- Отвечает команда «Умники и умницы» (по плану)

1. 1. 1. 1. Выразительно прочитайте текст.

         2. Это связный текст, потому что………………………..................................

3. Стиль текста……………………….Аргументируйте свой ответ (объясните)

4. Текст о (об)……………………………………………………………………….

Автор говорит о (об)…………………………………………………………….

5. В данном тексте есть слова, употребленные в переносном значении. Например,…………………………………………………………………………...Автор употребил их, чтобы ……………………………………………………….

6. В 1 предложении употреблено слово МОЛЧАЛИВАЯ в словосочетании МОЛЧАЛИВАЯ ОСЕНЬ. МОЛЧАЛИВАЯ -это значит……………………

В 6 предложении употреблено слово (В) ПЕЛЕНЕ. НЕСЕТ ЛИСТ В ВОДЯНИСТОЙ ПЕЛЕНЕ. Это значит………………………………………..

7. Автор использовал разные по своему строению предложения:

простые предложения - №……………………………………………………;

сложные предложения - №…………………………………………………...,

(сложное предложение состоит из ………………..простых предложений);

а также есть предложения с однородными членами - №……………………

За правильные ответы, выполненные задания дарить солнышки.

9. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель:

- Наш урок подходит к завершению. Мы многое успели.

Рефлексия результативности

- Что мы делали СЕГОДНЯ на уроке?

(повторили единицы синтаксиса, расставляли знаки препинания, выполняли синтаксические разборы словосочетаний, предложений, орфографический диктант и т.д.)

- Я прошу вас оценить свою работу на уроке: сосчитайте сколько солнышек получил каждый из вас, сообщите командиру. Лола и Саша, запишите в сводную таблицу.

(приложение 5).

Мальвина суммирует баллы и объявит нам результаты общих командных зачетов.

- Ребята, вы сегодня работали с двумя текстами о многоликой осени.

Домашнее задание СЛАЙД 12

В домашнем задании вы продолжите работу по этой теме. Я предлагаю вам написать сочинение-миниатюру (5 – 7 предложений на тему «Осенняя зарисовка», а также повторение теоретических сведений в учебнике.

Вспомните, что мы делали на уроке?

Что удалось/ не совсем удалось?

Над чем нам еще необходимо работать?

Рефлексия настроения.

Учитель.

- Сегодня все потрудились на славу. Какое у вас настроение? Выберите и покажите мне смайлик, который соответствует вашему настроению в данный момент. Я рада, что в классе все-таки больше веселых смайликов, хотя увидела и грустные. Но я думаю, что мы с вами справимся со всеми трудностями. Молодцы! Спасибо за работу на уроке.

Спасибо Мальвине, Ирине Сереченко, ученице 8 класса А за помощь в проведении урока.

Оценки игрокам команды «Знатоки»……

Оценки игрокам команды «Умники и умницы»……

Примечание к работе с текстами

Задания 1 – 6, 14 выполляются устно, коллективно, на время

Задания 7 – 13 выполняются индивидуально или в парах

Учитывая особенности детей с ОВЗ, для выполнения заданий обучающихся условно следует поделить на группы:

группа А – обучающиеся, которым необходима инструкция и образец выполнения задания;

группа Б - обучающиеся, которые могут справиться без образца, но инструкция им часто необходима;

группа С - обучающиеся, которые могут выполнить задание самостоятельно.

13

3. Проверка домашнего задания / По 1 уч-ся от команды, на доске)

Учитель:

- Вашим домашним заданием было составить орфографический диктант на тему «Осень».

Задание для команд:

некоторые из придуманных вами слов записаны на доске. Восстановите их.

Орфографический диктант написан на доске заранее

(вставить пропущенные буквы).

УвЯдание,

бАгряный,

огнеННый

зАвОрАжИваЕт

пеЙзаж

зОлОтистый,

жЁлтый,

пеЙзаж

зАмОрОЗки,

бОдрит,

Взаимопроверка ОД (Мальвина помогает) СЛАЙД 5

(Раздать солнышки за правильно написанный диктант)

Цвет осени.

1. Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена. 2. В красных бусах красуется рябина. 3. Ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета. 4.Королевой осеннего леса становится осина. 5. Летом ее ствол, листья, ветви мы не замечаем. 6. А осенью это дерево превращается в красавицу. 7. Листья осины и желтые, и малиновые, и пурпурные. 8. Когда отдыхаешь после работы в саду, хорошо смотреть на осенние деревья при закате. 9. Лес весь лучится, сверкает и светится.

Цвет осени.

1. Только осенью можно оценить красоту ясеня, осины, рябины и клена. 2. В красных бусах красуется рябина. 3. Ясень и клен одеты в наряды спокойного желтого цвета. 4.Королевой осеннего леса становится осина. 5. Летом ее ствол, листья, ветви мы не замечаем. 6. А осенью это дерево превращается в красавицу. 7. Листья осины и желтые, и малиновые, и пурпурные. 8. Когда отдыхаешь после работы в саду, хорошо смотреть на осенние деревья при закате. 9. Лес весь лучится, сверкает и светится.

Поздняя осень.

1. Наступила молчаливая и грустная осень. 2. Совсем редко стало появляться солнце. 3. Кучевые облака на небе сменила серая пленка. 4. То ветер дождь со снегом вихрем крутит, то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день, а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя.

5. Деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые. 6. Кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.

Поздняя осень.

1. Наступила молчаливая и грустная осень. 2. Совсем редко стало появляться солнце. 3. Кучевые облака на небе сменила серая пленка. 4. То ветер дождь со снегом вихрем крутит, то просто мелкой изморосью непрестанно льет весь день, а то и солнце выглянет немного и тут же спрячется за линию дождя.

5. Деревья почти полностью освободились от листьев и стоят голые. 6. Кое-где еще срывает сильным ветром одинокий лист и несет его в водянистой пелене.