Урок русского языка "Склонение имён существительных"

Тема: Три склонения имен существительных.

Цели: формировать представление о трёх типах склонения имён существительных, составить алгоритм определения склонения имён существительных;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный этап.

      Помните, что для успешной работы необходимо быть внимательными,  слушать  товарищей, а так же не бояться высказывать свои предположения. Готовы? Тогда, вперёд!

2. Чистописание.

В начале любого пути должна быть небольшая разминка.

Запишите дату, классная работа.

Какие условия необходимы для аккуратного письма? (Правильная посадка, положение тетради, старание)

Ии е Лн ни не ли ле

село  клён  окно 

иней  низкий  ель

3. Актуализация опорных знаний.

-Какое слово лишнее? Почему?

Что такое имя существительное?

Давайте вспомним, какие тайны имени существительного нам уже известны:

- и

- бабушка Аня

-имеют   

- изменяются     ,

 (По данной опоре дети вспоминают:

имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные

-имеют род: женский, мужской, средний;

-изменяются по числам и падежам.)

4. Сообщение темы урока, целеполагание.

Как вы думаете, всё ли мы знаем о имени существительном?

Сегодня откроем ещё одну тайну этой удивительной части речи.

Вернитесь к минутке чистописания. Кто отгадает, самое главное слова сегодняшнего урока? (Склонение)

Тема нашего урока: склонение имён существительных.

Сегодня на уроке нам предстоит узнать:

Какие типы склонений бывают? В чём их различия?

Научиться: определять склонение имён существительных.

5. Изучение нового материала.

Üнаблюдение

Предлагаю рассмотреть имена существительные повнимательнее и найти ответы на вопросы самостоятельно, без помощи учебника.

Что нам известно о склонении?

Дома вы склоняли слова, давайте посмотрим, что у вас получилось.

(вывешиваются таблички с окончаниями, озвучиваются)

стран а ы е у ой е	земл я и е ю ёй е	Слав а ы е у ой е	дяд я и е ю её е	окн о а у о ом е	пол о я ю е ем е
огонь я ю ём е	печь и и ю и	степь и и ю и

ÜПервичные выводы, предположения

Разделите слова на группы.

Давайте попробуем установить, какие слова относятся к каждой из групп.

Наши выводы зафиксируем в табличке

 

Данную табличку на доске заполняет учитель, а учащиеся заполняют индивидуальные таблички. Вносятся род, окончания.

Üработа с правилом

Давайте сверим с правилом на с.98. Может мы где-то допустили ошибку?

Üколлективное освоение нового способа действия, построение алгоритма

Мы с вами узнали:

Какие типы склонений бывают? В чём их различия?

Сейчас нам предстоит научиться: определять склонение имён существительных.

Распределите слова в три столбика по склонению.

1 скл.              2скл.              3скл.

(презентация, ребятам предъявляются картинки «словарных» слов: стадион, фонарь, кровать, лягушка, олень, морковь, Беларусь, дорога, яблоко, неделя, каникулы)

После того как первый ученик записал слово на доске, составляем алгоритм действий.

Как ты догадался, что слово стадион -2 скл.?

На доске появляется алгоритм:

Определить род.

Выделить окончание.

По роду и окончанию определить склонение.

(Без нумерации, так как на следующем уроке он будет дополнен)

При определении склонения слова «каникулы» делаем вывод, что у слов, которые употребляются только во множественном числе нельзя определить и род, и склонение.

Может ли имя существительное изменяться по склонением?

Склонение – постоянный признак. Поэтому, имя существительное имеет склонение. (В картинную опору известных «тайн» имени существительного в пункт «имеет» помещаем табличку-домики)

6. Оперативный контроль.

Определите склонение имён существительных.

Работа с индивидуальными карточками.

7. Итог урока. Рефлексия.

Какие типы склонений бывают?

Какие имена существительные относятся к 1 склонению?

Какие имена существительные относятся ко 2 склонению?

Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

При помощи сигнальных карт покажите:

если вы можете самостоятельно определить склонение имён существительных-зелёный,

если вы можете определить склонение имён существительных, но у вас возникают сомнения- желтый,

если вы не можете определить склонение имён существительных – красный.

Оцените свою работу на уроке:

хорошо поработал, всё получилось – зелёный,

работал не в полную силу – жёлтый,

не работал на уроке- красный.

Спасибо за работу.

Краткое описание документа:

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока: « Три склонения имён существительных».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель данного урока: формировать представление о трёх типах склонения имён существительных, составить алгоритм определения склонения имён существительных; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитывать интерес к русскому языку.

При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младшего школьного возраста и реальные возможности учеников моего класса. Урок опирался на полученные ранее знания и умения учеников.

В соответствии с темой и целью урока были выбраны формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Все этапы урока логически взаимосвязаны, распределение времени считаю рациональным.

Организационный момент включал в себя положительный эмоциональный