Урок русского языка. «Слова, слова, слова…»

Пужалова И.В.,

учитель начальных классов

МБСКОУ СКОШИ

г. Ногинск, Московская обл.

Конспект урока русского языка

«Слова, слова, слова…»

Тема: названия предметов, действий и признаков предметов.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока:  урок-путешествие.

Цель урока:

 - обобщение и систематизация знаний о названиях, действиях и признаках предметов.

Задачи урока:

образовательные:

 - формирование практического навыка узнавания и определения названий предметов, действий и признаков предметов;

 - упражнение в оперировании системой признаков слов;

- тренировка орфографических навыков;

 - развитие речи, обогащение словарного запаса;

 - развитие познавательной активности;

коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического восприятия, слуховой и зрительной памяти, развитие самоконтроля и анализа;

 - корректирование неправильного употребления грамматических форм слов;

воспитывающие:

 - воспитание самостоятельности в выполнении учебных задач.

Оборудование:

- школьная доска;

 - круги разного цвета и размера;

 - предметные картинки;

 - «маршрутные листы»;

 - карточки со словами.

ХОД УРОКА:

1.     Организационный момент.

- Снова прозвенел звонок,

Начинается урок!

Гимнастика для глаз.

2.     Сообщение темы урока.

- Ребята, сегодняу нас с вами будет необычный урок. Мы отправимся в путешествие. А вот куда – узнаете, прочитав стихотворение.

Чтение стихотворения (на доске):

                        «Всему название дано –

               и зверю, и предмету,

               вещей вокруг полным-полно,

               а безымянных – нету!

               И всё, что может видеть глаз, -

              над нами и под нами,

               и всё, что в памяти у нас, -

               означено словами».

3.     Учитель:  - Как в самом настоящем путешествии, так и у нас будут «маршрутные листы»путешественника.

 – Итак, мы отправляемся в мир слов… «В добрый путь!»

4.     Работа по маршруту «Названия предметов».

(см. Приложение 1)

5.     Физкультминутка:

               «А теперь мы тихо встанем

               И зарядку делать станем.

               Раз, два, три, четыре, пять –

              Надо косточки размять.

               Мы попрыгаем немножко

               И покрутимся волчком.

               Влево, вправо повернёмся

               И к другим словам пойдём».

6.     Работа по маршруту  «Названия действий предметов».

(см. Приложение 2)

7.     Физкультминутка:

               «Раз, два, три, четыре, пять –

               Встанем снова поиграть.

               Ветер дует сильный, сильный

               И качается сосна.

               Нам зарядка помогает

               Быть здоровыми всегда.

               А теперь мы ручейки –

               Друг за другом потекли…

               А сейчас мы потянулись…

               И опять к словам вернулись».

8.     Работа по маршруту  «Названия признаков предметов».

(см. Приложение 3)

9.     - А теперь, ребята, предлагаю вам поиграть со словами.

Проводится игра «Угадайте задуманное слово».

               Это слово используют, когда говорят о хороших результатах в учёбе, в работе. Для того, чтобы его угадать, надо из четырёх слов каждой строки выделить «лишнее». Первую букву этого слова следует вписать в схему, которая находится под таблицей.

вратарь	защитник	футболист	усатый
холодный	сок	вкусный	яблочный
Павлов	Коля	Саша	Игорь
цветёт	растёт	ель	вянет
украшает	художник	рисует	лепит

 

III. Итог урока.

- Что понравилось больше всего  на уроке?

 - Что нового узнали?

                                                                                              Приложение 1

                                                                                              Приложение 2

                                                                                                        Приложение 3

Литература:

1.     В.В.Воронкова «Обучение грамоте и правописанию в I-IVклассах вспомогательной школы». Москва, «Школа-Пресс», 1995.

2.     И.В.Фомина, И.В.Щербакова  «Развитие устной речи и коррекция письма. Инновационные подходы». Волгоград «Учитель», 2009.

3.     Р.Д. Тригер,  Е.В. Владимирова «Слова – названия предметов, действий, признаков предметов». Рабочая тетрадь по русскому языку. Москва, «Первое сентября», 2004.

4.     В.И.Ковалько «Школа физкультминуток». Москва «ВАКО», 2005.