Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Словари синонимов и антонимов"

Урок русского языка "Словари синонимов и антонимов"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата

1.10.15.

Русский язык

Класс: 3 «В»

Учитель: Сахариева Г.Б.

Тема

Знакомство со словарями антонимов и синонимов. Закрепить тему предыдущих уроков по изучению синонимов и антонимов.

Цели

  1. Ознакомить учащихся со словарями антонимов и синонимов.

  2. Развитие умение находить антонимы и синонимы в словарях, пользуясь алфавитным указателем.

Задачи

  1. Способствовать умению находить и называть пары слов из словарей синонимов и антонимов.

  2. Развивать навык работы с текстом, умение доказывать свою точку зрения. Совершенствовать навык сплоченной работы в группе и в парной работе,

Вид урока

Урок закрепления.



Этапы урока, сроки

Форма работы

стратегии

Содержание урока

ресурсы

оценивание

Мотивационный

Этап





1.Игра (2 – 3 мин)











2.Словарная работа (4-5 мин) - (индивидуальная работа)






«Любое число».











«Подставить пропущенную гласную».








Ведущий называет по имени любого из игроков. Тот, мгновенно должен назвать какое-нибудь число от одного до числа, равного количеству участников. По команде одновременно должно встать столько игроков, какое число названо. При этом может встать и игрок, назвавший это число.


Учащиеся обращают внимание на экран, где изображены предметы. По ними даны слова с пропущенными гласными. Учащиеся вставляют буквы, проверяют слова по экрану.




















Слайд со словарными словами с предметным указателем. Образцы с правильным написанием слов.


















Самооценивание. Дети, прежде чем исправить допущенную ошибку, называют пропущенную букву, сверяют правильность постановки с образцом слова, данным на слайде. Считают количество допущенных ошибок, ставят себе оценку, придерживаясь данных критериев.

Операционный

Этап





1.Знакомство со словарями синонимов и антонимов, с принципом нахождения слов в словаре. ( 5-6 мин)

А) чтение текста о значении словарей в учебнике;

Б) просмотр слайда о словарях.

В) Самостоятельное изучение текста о словарях.

Индивидуальная работа.


2.Работа со словарями. (5-6 мин). Парная работа.













  1. Составление предложений, используя словосочетания «прилагательное + существительное».

(парная работа) – 3-4 мин.



«Графический анализатор». Выбор главного предложения, а затем словосочетания, слова.








Выписывание 5 пар синонимов и 5 пар антонимов. (По выбору)











Продолжи предложение.

А) учащиеся читают незнакомый текст в учебнике. Коллективно отвечают на вопросы учителя.

Б) Просматривают слайд с целью подтверждения прочитанного.

В) индивидуально читают текст, данный на листочках, находят самое основное предложение, а затем в нем подчеркивают словосочетание и выбирают в нем главное слово.


Учащимся первого ряда предлагаю выбрать 5 пар синонимов, а второго ряда 5 пар антонимов. Дети зачитывают выбранные пары.










Используя выбранные пары слов, пары должны составить предложения, где существует связь «прилагательное + существительное»

Текст учебника, слайд о словарях и дополнительной информацией о существующих словарях, тексты для индивидуального чтения.





Словари антонимов и синонимов.












Пары синонимов, пары антонимов.

Оценивание не происходит, так как каждый учащийся получает необходимы для него знания через неоднократное чтение теоретического материала и отбор важной информации.



Каждая пара с помощью большого пальца оценивает свою работу. Учитывается находчивость и активность.

Учитель приклеивает каждому ученику стикеры по количеству ответов в течение урока.

Взаимооценивание.

Пары обмениваются выполненными заданиями, оценивают работу другой пары. Учитывается правильность построения предложения и использование связи«прилагательное + существительное»

  1. Составление кластера к слову «дружба». «здоровье», используя синонимы.

(групповая работа)

Составление кластера

Группы получают задание, выполняют сообща, защищают свою работу и доказывают, почему выбрали тот или иной синоним.

Фломастеры, формат А-4.

Взамооценивание групп с помощью большого пальца.

  1. Составление словосочетаний по образцу.(индивидуальная работа – 3-4 мин)

Составление словосочетаний по образцу.

На слайде даны новые слова. Учащиеся прослушивают использование слов в словосочетании, а затем в паре составляют свои словосочетания.

Слайд. Тетрадь.

Взаимооценивание.

Каждый учащийся индивидуально составляет словосочетания. Проверка идет в паре. Учитывается охват всех слов и правильность подбора прилагательного.

Рефлексивный этап




















Домашнее задание



  1. Индивидуальная работа.









  1. Итоговое оценивание происходит путем просмотра бланков оценивания групповой работы, парной работы, оценивания учителя с помощью стикеров. Учитель объявляет оценки за урок.


Выписать первой группе 10 антонимов,

второй группе 10 пар синонимов.ителем критериев оценивают тестовую работу соседа по парте.ениваясь с соседом, производят взаимопроверкусиноним.еоритического

«Проверка достижений» -тестовая работа.



















Эксперимент. Поиск слов, умение работать со словарями.

На экране даны тестовые вопросы. Учащиеся на бланках отмечают правильные варианты

ответов, а затем, обмениваясь с соседом, производят взаимопроверку.



Каждая паре не только зачитывает оценки товарища, но и отмечает, по каким критериям вел свое оценивание. Также идет оценивание групп. Дети сверяют свои оценки с оценками учителя.




Учитель объявляет принцип выполнения работы.

Слайд с тестами, «ключ» к тесту, бланк для ответов.


















Словари синонимов, антонимов


Взаимооценивание. Учащиеся при помощи данных учителем критериев оценивают тестовую работу соседа по парте.






Ожидаемый результат: Учащиеся умеют использовать в речи синонимы, антонимы, пользоваться словарями.

Умеют пользоваться критериями для оценивания себя и товарища; сотрудничать при работе в парах, в группе. Могут организовать сотрудничество при решении поставленной учебной задачи. Владеют техникой оценивания. Свободно излагают речь, приводить доводы, критически мыслить.



Автор
Дата добавления 18.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров135
Номер материала ДБ-144141
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх