Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка "Сложносокращенные слова", (6 класс)

Урок русского языка "Сложносокращенные слова", (6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение 1_Бизюк.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Ноябрь уж наступил – и древо отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; П...

    1 слайд

    Ноябрь уж наступил – и древо отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Пройдет всего урок – и ученик узнает Значение последнего, и станет он умней.

  • 1) Избирательная комиссия – избирком (сложение начальных частей слова) 2) Рос...

    2 слайд

    1) Избирательная комиссия – избирком (сложение начальных частей слова) 2) Российская Федерация – РФ (сложение названий начальных букв) 3) Театр Юного Зрителя – ТЮЗ (сложение начальных звуков)

  • Упражнение №1 Спишите, подчеркните сложносокращенные слова.  Совхоз, перестро...

    3 слайд

    Упражнение №1 Спишите, подчеркните сложносокращенные слова.  Совхоз, перестройка, аргумент, абажур, МХАТ, универмаг, привычка, приготовление, завуч, телеграмма, завхоз, самбо, ООН.

  • Род сложносокращенных слов 1) Расшифруйте сложносокращенное слово (СОШ – сред...

    4 слайд

    Род сложносокращенных слов 1) Расшифруйте сложносокращенное слово (СОШ – средняя общеобразовательная школа). 2) Найдите главное слово в словосочетании, определите его род. Сложносокращенное слово будет того же рода. (Школа – главное слово, оно женского рода. Значит, аббревиатура СОШ женского рода).

  • Упражнение №2 Расшифруйте аббревиатуры и определите род. ГАИ, ООО, ТЮЗ, РФ, Г...

    5 слайд

    Упражнение №2 Расшифруйте аббревиатуры и определите род. ГАИ, ООО, ТЮЗ, РФ, ГЭС, МГИМО, ЦРУ, ФБР, ФСБ, ООН, МИД, ЦИК, КБ, НИИ, США, КНР, ОМОН, вуз.

  • Упражнение №3 Распределите сложносокращенные слова на три группы по способу...

    6 слайд

    Упражнение №3 Распределите сложносокращенные слова на три группы по способу сокращения слов С. 76, упр. 173 ООН, канцтовары, ГАИ, промтовары, универсам, ГАБТ, химчистка, ДК, детсад, НИИ, сельхозпродукты, ВВС, МГУ, стройматериалы, ТЮЗ.

  • Домашнее задание 1) § 34 (стр. 75) 2) Упр. 175 3) Написать сказку о возникно...

    7 слайд

    Домашнее задание 1) § 34 (стр. 75) 2) Упр. 175 3) Написать сказку о возникновении аббревиатур

  • 8 слайд

Выбранный для просмотра документ Сложносокращенные слова.doc

Примерная схема конспекта урока

ФИО: Бизюк Юлия Николаевна

Предмет: русский язык

Класс: 6

Тема урока: «Осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация».

Базовый учебник: Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / ( М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ре. Н.М. Шанский). – 29-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 354с.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Формы работы учащихся: самостоятельная работа, работа в группе, исследование.

Обеспечение занятия: презентация, словообразовательное «дерево с листьями».

Цель: познакомить учащихся с понятиями «сложносокращенные слова», «аббревиация».

Задачи:

  • повторить теоретический материал;

  • развивать умение грамотно использовать аббревиатуры в устной и письменной речи;

  • развивать у учащихся способность быстро и грамотно определять род сложносокращенного слова;

  • развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

  • создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

  • воспитывать потребность оценивать свою деятельность;

  • воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

  • воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.










Организационный момент. (2 мин)

Цель: создание эмоционального настроя на совместную деятельность.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  • Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку, создает благоприятный психологический климат.

  • Предлагает учащимся заполнить таблицу настроения (первая колонка) и поднять лист того цвета (красный или коричневый), который соответствует их настроению.


- Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

- Заполняют таблицу настроения (первую колонку), поднимают лист с соответствующим их настроению цветом.


  1. Опрос учащихся по заданному на дом материалу. (5мин)

Цели: повторить теоретический материал; установить правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  • Проверяет домашнее задание.

- Ребята, мы с вами продолжаем наше путешествие по стране Словообразование. А поможет нам в этом хранитель всех знаний – Сова. Наша мудрая сова летала в лес и принесла листок, который ещё вчера упал с нашего дерева «Способов образования слов в русском языке». На этом листке записано ваше домашнее задание.

Заполните квадрат со словами-перекрестками сложными словами.


1. Специалист по разведению садов.

2. Локомотив с паровым двигателем.

3. Канал для выхода дыма из трубы.

4. Русская народная игра-пляска.

5. Лес, поваленный бурей.

6. Бесплановое, стихийное совершение какого-либо дела, работы.

7. Огнестрельное оружие.

- Как способом образованы все эти слова?

- С помощью каких соединительных гласных?

- Отвечают на вопросы учителя;

- Называют правило, на которое опирались при выполнении домашнего задания.










- Сложением основ.

- С помощью соединительных гласных О и Е.


  1. Изучение нового учебного материала. (13 мин)

Цели: познакомить учащихся с понятиями «сложносокращенные слова», «аббревиация»; развивать умение грамотно использовать аббревиатуры в устной и письменной речи; развивать у учащихся способность быстро и грамотно определять род сложносокращенного слова.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  • Создает проблемную ситуацию, организовывает погружение в проблему.

- Ноябрь уж наступил – и древо отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Пройдет всего урок – и ученик узнает
Значение последнего, и станет он умней.

Приложение 1 Слайд 1.

- На нашем дереве остался последний лист. Давайте посмотрим, что на нём написано. (Сложносокращенные слова).

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Какую тему мы сегодня с вами рассмотрим? Какие цели поставим перед собой?

- Чтобы разобраться, что такое сложносокращенные слова, давайте посмотрим на слайд. Приложение 1 Слайд 2.

  • Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи, организует коллективное обсуждение.

- Посмотрите, из каких частей образованы подчеркнутые слова? Почему эти слова приходится «расшифровывать»? Почему подчеркнутые слова называются сложносокращенными?

- Для русского языка характерны сложносокращенные слова или аббревиатуры. Данные слова образуются с помощью особого способа словообразования – аббревиации (от латинского «сокращаю»). Выделяют несколько способов сокращения слов, в зависимости от того, какая часть берется у сокращаемого слова. Приложение 1 Слайд 2.

  • Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение, делает вывод.

  • Предлагает выполнить упражнение №1 на изученный материал. Приложение 1 Слайд 3. Организует самостоятельную работу учащихся. Контролирует выполнение работы. Организует проверку выполнения упражнения, беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

  • Проводит физкультминутку. Организует с учащимися игру «Похлопайте в ладоши». Приложение 3

- Наша мудрая сова сходила в лесную библиотеку и узнала, когда  и для чего появились первые сокращения слов? 

  • Предлагает послушать сообщение Совы о возникновении сложносокращенных слов. Приложение 2

  • Организует деятельность учащихся по дальнейшему планированию работы. Знакомит учащихся с алгоритмом определения рода сложносокращенных слов. Приложение 1 Слайд 4.

- В современном русском языке основная функция сложносокращенных слов осталась прежней – экономия места и времени. Гораздо быстрее и проще написать короткое трехбуквенное сообщение, чем выписывать длинное определение или название. Однако при использовании сокращений есть свои тонкости. Это определение рода сложносокращенного слова.

  • Предлагает учащимся устно выполнить упражнение № 2 на определение рода сложносокращенных слов. Приложение 1 Слайд 5.

  • Осуществляет индивидуальный контроль.

- Слушают учителя. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.















- Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

-Анализируют, аргументируют свою точку зрения.

- Осознанно строят речевые высказывания.

- Воспринимают ответы учащихся.

- Участвуют в обсуждении содержания материала.












-Осуществляют работу по выполнению заданий.

- Применяют на практике полученные знания.

- Под руководством учителя отрабатывают задания, в которых допущены ошибки.

-Осуществляют самоконтроль, самопроверку.

- Адекватно воспринимают оценку учителя.











































Рефлексия

  1. Закрепление учебного материала. (6мин)

Цели: установление правильности и осознанности изученного материала, выявление пробелов, их коррекция в осмыслении материала; повышение уровня осмысления изученного материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  • Для выявления первичной проверки понимания учащимися материала предлагает учащимся выполнить Упражнение №3 Приложение 1 Слайд 6 в группах. Организует учебное взаимодействие учеников группы. Напоминает правила работы в группе. Приложение 4. Предлагает трем ученикам группы заполнить таблицу у доски. Обобщает полученную информацию, фиксирует ошибки, контролирует заполнение таблицы в тетради, оценивает выполнение каждой операции.

  • Подводит итоги урока.

- Вот и сорван последний листок с нашего дерева. Что нового он нам принес, какие новые знания?

- Какие слова называются сложносокращенными?

- Какие способы образования сложносокращенных слов вы узнали?

- С каким новым словом познакомились?

- Как определить род сложносокращенных слов?

- Осуществляют работу по выполнению отдельных заданий.

- Применяют на практике полученные знания.

- Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

- Принимают правила работы в группе.

- Работая в команде, воспринимают ответы каждого участника группы.

- Строят рассуждения, понятные каждому участнику группы.

- Участвуют в коллективном обсуждении по проделанной каждой группой работы.

- Слушают выступления учащихся.

- Под руководством учителя отрабатывают задания, в которых допущены ошибки.

- Осуществляют самоконтроль, самопроверку.



  1. Задание на дом. (4мин)

Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания; инициирование рефлексии учащихся по поводу их психоэмоционального состояния; качественная оценка работы класса и отдельных учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  • Предлагает учащимся заполнить таблицу настроения (вторая колонка), - изменилось ли их настроение в конце урока - и поднять лист того цвета (красный или коричневый), который соответствует их настроению в конце урока.


  • Дает дифференцированное домашнее задание. Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания:

1) § 34 (стр. 75) - общее

2) Упр. 175 для тех, кто поднял коричневый листок;

3) Написать сказку о возникновении аббревиатур для тех, кто поднял красный листок.

  • Предлагает учащимся заполнить лист достижений Приложение 5.

  • Выставляет оценки, исходя из личного оценивания учащимися своей работы на уроке.

- Слушают учителя.

- Заполняют таблицу настроения (вторую колонку), поднимают лист с соответствующим их настроению цветом.

- Записывают домашнее задание в соответствии с тем листом, который соответствует их настроению.

- Осуществляют пошаговый контроль по результату, анализируют, самостоятельно оценивают результат, осуществляют самоконтроль.




Приложение 2


Аббревиация – один из самых молодых способов русского словообразования. "Аббревиатурный взрыв" произошел после Октябрьской революции, породившей множество новых слов: ЧК (чрезвычайный комитет), ликбез (ликвидация безграмотности), СССР (Союз Советских Социалистических Республик) и др. Аббревиация связана с действием закона экономии языковых средств. Аббревиатуры экономят место в заголовках телеканалов, телепередач, названия газет, статей: ОРТ (Общественное российское телевидение), АИФ («Аргументы и факты»), ЧП (чрезвычайное происшествие). В аббревиатурах информация передаётся меньшим числом знаков. Другими, не менее важными предпосылками для появления у слова или словосочетания сокращенного варианта, являются также удобство запоминания.

Приложение 3

Игра «Похлопайте в ладоши».

Учитель называет аббревиатуры и их расшифровку. Как только учащиеся слышат неправильную расшифровку сложносокращенного слова, они должны похлопать в ладоши.

МГУ – Московское государственное учреждение;

ООН – Организация Объединенных Наций;

США – Слава шахтерам Америки;

АЭС – атомная электростанция;

СМИ – средства молодежной инициативы;


Приложение 4

Правило активности

(«Как вы сами понимаете, что означает это правило?»)

чем активнее каждый из вас будет участвовать, тем больше пользы он принесёт как другим, так и себе.

Без оценок

не критиковать и признавать право каждого на высказывание своего мнения.

- обращаться по имени, относиться друг к другу с уважением, устанавливать доверительные отношения; говорить спокойно, ясно, не выкрикивать, разговаривать в полголоса.

После фиксации правил происходит процесс «голосования» - учащийся поднимает руку в знак согласия с тем, что принимает их и готов применять.


Приложение 5

Лист достижений учащегося


Лист достижений ученика (-цы) 6 класса по теме: «Осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация».


ФИ учащегося:_____________________


Оценка

(!- отлично, хорошо, уверен;

?- возникли трудности, сомнения,

+ выполнил правильно,

- не справился с заданием, +- были ошибки)

1. Выполнение домашнего задания.


2. Упражнение № 1.


3. Упражнение № 2.


4. Работа в группе. Упражнение № 3.


Итоговая оценка.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 604 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Презентация по русскому языка на тему "Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской "Утро" в 6 классе
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 42. Сложносокращённые слова
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • 04.01.2019
  • 305

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 30.07.2019 1568
    • RAR 7.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бизюк Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Бизюк Юлия Николаевна
    Бизюк Юлия Николаевна
    • На сайте: 2 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4970
    • Всего материалов: 7