МДО
(междисциплинарная
проектная деятельность).
2
класс
(
урок по русскому языку со вспомогательной дисциплиной окружающий мир с
применением модульной технологии )
учитель
начальных классов МАОУ « СОШ № 47»
Рахматуллина
Алла Александровна
Тема
урока: Однокоренные
слова.
Цель урока:
Применение знаний на практике.
Направленность
урока на результаты.
1. Предметные:
Обобщение понятия однокоренные слова «родственные».
2.
Метапредметные
(универсальные учебные действия).
·
Познавательные:
отработка навыка смыслового чтения, умение работать с носителями информации, пополнение
словарного запаса учащихся, умение сознательно использовать речь
природоведческого содержания.
·
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися.
·
Логические: умение
выбрать в тексте главное, анализ объектов с целью выявления существенных
признаков.
·
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение слушать и общаться
в процессе совместной работы, управление поведением партнёра.
·
Личностные:
оценка своей деятельности и деятельности группы, личностные качества
(дружелюбие, вежливость, способность радоваться успехам друга).
Оборудование:
Мультимедийное
сопровождение, рабочие листы исследователей, конверты с вопросами, листы самооценки
учащихся, модель словесного моделирования « Диаманта»,4 конверта с текстом «
Родня ли гусеница гусю?», « О медведе»
Ход
занятия.
Слайд №1
I Мотивационное поле.
Я
хочу рассказать вам одну историю. Много-много лет тому назад встретилось людям
маленькое грустное слово. Пожалели его люди, взяли себе и думают: «что с ним делать?»
А слово это и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое
дерево. Так люди и сделали
Слайд
2. И стало оно расти и превратилось в замечательное дерево
Много
ростков появилось от этого слова (вылет слов)
Все они на него
похожи, но и свое в каждом есть.
-Как вы уже
догадались тема урока
-Однокоренные
слова. Слайд №3
Теперь по принципу
соседи вы разделитесь на группы. Откройте конверт № 1 и прочитайте задание.
Родня ли гусеница
гусю?
-Вы кто такие?
-Я гусь, это
гусыня, а это мои гусята.
-А ты кто?
-А я ваша
родственница- гусеница.
Слайд № 4
-А вы можете
ответить на этот вопрос?
Выдвижение гипотез
работая с текстом, который связан с темой «однокоренные слова» Каждая группа
делится своей информацией.
(Однокоренные
слова –это у которых есть общая часть и они сходны по смыслу.)
Поэтому
гусеница не является родственницей гусей)
II.
Организация исследования в малых группах с целью поиска фактов для ответа на
вопросы:
-Зная
тему урока, получив рабочий материал давайте определим
цель
вашего исследования:
-
находить безошибочно однокоренные слова и выделять общую часть слова, корень.
-А
помогут вам в этом конверт № 2
В конвертах словесная
модель с заданием.
Отгадайте животного по
его описанию.
Шерсть
густая, масса до 800 кг, отряда хищных, млекопитающий, живет в лесу.
Слайд № 5 медведь
Прочитайте текст и
выпишите все однокоренные слова к слову медведь.
Каждая группа работает
с текстовым материалом, который связан с описанием «медведь» на рабочие листы выписывают
все однокоренные слова. (время ограничено3 мин)
III Обмен
информацией. Взаимопроверка по образцу.
Слайд
№ 6
Слайд
№ 7
Прочитайте
стихотворение и составьте список всех родственников воды. (чистые листы)
Слайд
№ 8
Определите,
к каким родственникам воды относятся данные модели?
Предлагаю
вам работу творческого плана «Диаманта»: опишите людей этих профессий. (чистые
листы)
Работа
по созданию продукта труда, модель «Диаманта»
Например:
1.Подводник
2.Отважный,
храбрый
3.Охраняет,
служит, выполняет
4.Смелый
подводник, мужественный водолаз
5.Спасает,
исследует, устраняет
6.Бесстрашный,
выносливый
7.
Водолаз.
(каждая
группа делится своей информацией и вывешивает ее на доску)
IV.
Подведение итогов. Рефлексия
-Что помогает безошибочно находить однокоренные слова
и выделять корень слова?
(близкое
значение слова)
Вы
сегодня молодцы, на оценочном листе дайте оценку своей работе.
Слайд
№ 9
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.