Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Согласные твердые и мягкие"

Урок русского языка "Согласные твердые и мягкие"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ


Учитель: Сержанова А.К.

Тема урока: Согласные твердые и мягкие.

Тип урока: Урок усвоения и обобщения ЗУН

Цели урока: формировать умение различать твердые и мягкие согласные звуки, учить определять, что является показателем мягкости у согласных; развивать фонематический слух; создать условия для развития орфографической зоркости учеников, логического мышления и аналитических навыков (умение выделять главное, обобщать, делать выводы); навыков самостоятельной работы (самоанализ, самоконтроль); воспитывать интерес к изучению русского языка.


Планируемые результаты:


Предметные результаты

Метапредметные результаты

Знать классификацию согласных по твердости/мягкости, научиться давать характеристику звука в слове, определять, что дает мягкость согласному звуку.

Уметь обнаруживать и исправлять орфографические ошибки, применяя необходимое правило.



Личностные УУД:

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

- проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;

- выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.


Оборудование урока: 1. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов. - М.: Просвещение, 2013. 2. Мультимедийная презентация. 3. Мультимедийный проектор. 4. Компьютер.








Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организацион-ный этап.


Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их на работу.


Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Записывают число и классную работу.

Самоопределение(Л)

Логические действия (П) Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2.Актуализация

имеющихся знаний

Схематический диктант Слайд №1

Проверка ранее изученного, выявление затруднений в понимании пройденного материала.


Составляют схемы предложений.

Проверяют по образцу работу соседа по парте.


Планирование учебного сотрудничества со сверстниками (К)

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения (Р)

Самоопределение (Л)

3. Целеполагание

Дает попробовать на ощупь мел и вату. Подводит учащихся к теме урока, помогает сформулировать цели и задачи урока.

Слайд №2

Формулируют тему, цели и задачи урока. Записывают тему в тетрадь.

Целеполагание (Р)

Самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели (П)

Планирование (К)

Самоопределение (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

4. Формирование новых знаний

Работа с учебником (стр.127- 128)

Настраивает на работу с учебником, предлагает ответить на вопросы.

Слайд №3

Знакомятся с материалом в учебнике, выбирают необходимую информацию для ответов на предложенные учителем вопросы.


Извлечение необходимой информации из текста (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

Постановка и решение проблем (П)

Целеполагание (Р) Самоопределение(Л)

5. Первичная проверка понимания



Работа в парах Слайд №4-6

Организует работу учащихся по закреплению изученного материала.

Проверяет орфографическую зоркость уч-ся. Просит ответить на вопросы.

Работают в парах. Анализируют предложенный учителем материал, группируют слова, выделяют лишнее, объясняют свою точку зрения.

Анализ объектов с целью выделения признаков (П) Установление причинно-следственных связей (П) Построение логической цепи рассуждения (П)

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

6. Физминутка

Организует смену деятельности учащихся. Слайд №7

Выполняют разминочные упражнения.

Игровой момент(К)

Вырабатывают привычку к ЗОЖ (Л)

7. Первичное закрепление


Организует работу учащихся с учебником.

Слайд №8

Групповая работа Игра «Превращения»

Увлекает учащихся заданием игровой формы. Слайд №9

Выполняют упр. в учебнике.



Работают в группе. Выполняют задания, согласно условиям игры.

Постановка и решение проблем (П)

Целеполагание (Р)Самоопределение(Л)

Установление причинно-следственных связей (П) Построение логической цепи рассуждения (П)Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Предлагает учащимся задания по пройденному материалу с целью проверки усвоения новых знаний.

Тест Слайд №10-16

Вставить пропущенные буквы. Соединить между собой слова, которые различаются буквами парных согласных звуков.

Самоопределение(Л)

Выполнение действий по алгоритму(П)

Коррекция (Р) Смыслообразование (Л)

Оценка деятельности (Р)

9. Рефлексия учебной деятельности

Просит вспомнить, какие цели задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

«Украшение елки» Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Оценивают свою работу на уроке, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Прикрепляют на елку кружок красного или синего цвета.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К)

Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П)Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха)(Л)

10. Домашнее задание

Предлагает записать и комментирует домашнее задание. Слайд №17 - 18

Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению.

Дифференцированные (разноуровневые) задания (П, Л)




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-466883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх