Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка «Состав слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка «Состав слова»

библиотека
материалов

Этап

Методы, приёмы

Хроно-метраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный

Словесный

(слово учителя)


10:00-10:02

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Владимировна.

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всем разобраться, какими нужно быть на уроке?

Соберите пословицу: Терпенье, всё, перетрут, труд, и

Как вы понимаете значение этой пословицы?

Приветствуют.

Положительный настрой к уроку

Л: самоорганизация; осознанность учения

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивационный



Словесный

(слово учителя);

Практический (выполнение упражнения);

наглядный (учебная презентация);

Словесный (фронтальная проверка)

10:02-10:08

Над какой темой вы работали на прошлом уроке? (состав слов)

Какие части слов вы знаете?

Догадайтесь, что это?


1)Я у дуба.
   Я у зуба.
   Я у слов и у цветов.
   Я упрятан в темноту.
   Я не вверх, а вниз расту (корень).
-  Как догадались? Докажите словами из загадки.



2) После корня он стоит,
     Перед окончанием.
     Его я, если заменю,
     Другое слово получу.
     Обозначу уголком.
     Называю домиком (суффикс).

- Как догадались? Докажите.



3) Перед корнем есть……..
     Слитно пишется она.
     И при помощи ……….
     Образуются слова (приставка).
-
Какое слово пропущено в стихотворении? Почему?

4) На конце любого слова
     ………….. ищет Вова.
     ……………он найдет.
     Его в рамочку возьмет  (окончание). 

-Какие слова помогли догадаться, что это окончание?



5) Окончание отбросим

И останется она (основа).



Вспомните алгоритм разбора слов по составу.

  1. Окончание

  2. Основа

  3. Корень (подберите несколько однокоренных слов)

  4. Приставка

  5. Суффикс

У вас на столах лежат карточки с заданием, разберите слова по составу.

1 вариант - дочитать, завязать, прилететь

2 вариант - увозить, забежать, подписать

Кто желает разобрать слова своего варианта у доски?

Проверим. 1 вариант проверяют слова на этой доске

2 вариант на другой.

Отвечают на вопросы учителя;



Отгадывают загадки о частях речи



























































Воспроизводят алгоритм разбора слов по составу в памяти;





Выполняют упражнение в парах;

Фронтальная проверка

Л: умение работать в группах;

К: слушать и понимать речь других; учёт разных мнений

П: осознанное построение речевого высказывания; структурирование знаний

Постановка учебной задачи

Словесный

(слово учителя, учебный диалог);

наглядный (учебная презентация)

10:08-10:09

Что мы сейчас с вами выполняли?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Тема урока: «Состав слова»

Сейчас давайте попробуем сформулировать цели урока

  1. Учиться разбирать слова по составу

  2. Познакомиться с новой орфограммой «правописание слов-названий действий с основой на –чь

Определять тему урока. Предполагать на основе названия темы, цели урока

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке; принимают и со храняют уч. задачу

Л: учебная мотивация

Решение частных задач



Словесный

(слово учителя);

Наглядный (учебная презентация);

Практический (устная выборка слов, составление словосочетаний)

10:09-10:18

Откройте обратный словарь на букву –ь.

Найдите слова, оканчивающиеся на –чь

Из этих слов перечислите слова, называющие действия

(Лечь, печь, течь, стричь, помочь.)

На какой вопрос они отвечают? (Что делать?)

Выпишите эти слова в строчку через запятую. У вас должно получиться 5 слов.

Ребята, а что пишется на конце этих слов – действий? (ь)

Откройте учебник на странице 79, прочитайте правило Летучей Мыши.

Давайте хором почитаем это правило.

Посмотрите на слайд, прочитайте словосочетание (лечь на диван). Найдите в этом словосочетание слово – действие (лечь)

Докажите? (отвечает на вопрос что сделать?)

Какая буква стоит на конце слова? (ь) Почему?

А теперь устно составьте со словом «лечь» свои словосочетания.

Следующее слово «печь». На какой вопрос отвечает? (Что делать?) Какое это слово?

Какая буква стоит на конце слова? (ь)

Составьте со словом «печь» словосочетания.

(Аналогичная работа со словами: течь, стричь, помочь)

Работа с обратным словарем;



Узнают новую информацию










К: слушать и понимать речь других

К: речевая деятельность

П: осознанное построение речевого высказывания; структурирование знаний

Словесный

(слово учителя);

Практический (работа по карточкам)

10:18 – 10:23

Работа в группах.

-Повернитесь в свою группу.
-Прочитайте задание и запишите получившиеся слово на листе, фломастером.
1 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове красить, суффикс, как в слове березка, приставка, как в слове пошел, окончание, как в слове речка. (покраска)

2 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове дарить, суффикс, как в слове шнурки, приставка, как в слове покрышка, окончание, как в слове очки. (подарки)

3 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове сказка, суффикс, как в слове извозчик, приставка, как в слове расход, окончание, как в слове волк. (рассказчик)



4 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове лыжня, суффикс, как в слове грибница, окончание, как в слове лиса. (лыжница)

5 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове, ходит суффикс, как в слове ложка, приставка, как в слове подумай, окончание, как в слове вода. (походка) 

6 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове цена, суффикс, как в слове тетрадка, приставка, как в слове очерк, окончание, как в слове руда. (оценка)   
7 группа. Запишите слово, в котором корень, как в слове красавица, суффикс, как в слове вольный, приставка, как в слове премудрый, окончание как в слове счастливые. (прекрасные)

Разберите составленные слова по составу.

От каждой группы выходит один ученик и объясняет ответ группы. Слова прикрепить на доску.   

Выполняют задание в группах.







































Проверка выполненного задания у доски.

П: поиск и выделение необходимой информации; анализ информации.

К: учёт разных мнений; умение обосновать собственное

Физминутка

10:23 – 10:25

Вы наверное устали? Ну, тогда давайте встанем.

Повторяйте движения за героем на видео.

Молодцы, продолжим урок.



Словесный

(слово учителя, беседа);

Наглядный (учебная презентация);


10:25 – 10:32

В учебнике на странице 80, найдите упражнение 86. Прочитайте словосочетания.

Поднимите руку, кому встретились незнакомые слова.

Кто может объяснить значение слова «ткачь»? (Человек, который делает ткань. Раньше это делали в ручную, сейчас ткачи (чаще всего это женщины) ткут на станках).



Какие правила нужно знать, чтобы записать слова с основой на шипящие правильно? (мягкий знак после шипящего на конце слов – предметов и мягкий знак на конце слов действий в начальной форме с основой на -чь)



Запишите эти словосочетания правильно.

В строчку через запятую

Первое словосочетание разберём вместе «Испечь пирог».

Второе «горячая печь»

Третье «вкусный калач»

Поднимите руку, кому не понятно, как выполнять задание.

Продолжайте задание дальше самостоятельно. Если кому - то нужна помощь, поднимите руку, я подойду и помогу.

Начнём проверять. Кто хочет прочитать следующие три словосочетания? Обязательно объясняйте написание орфограмм! На оценку.

Молодцы!

Выполнение упражнения

Дают лексическое значение слова «ткачь»;





Устно воспроизводят ранее изученные правила







Устно комментируют запись словосочетаний.

Самостоятельно выполняют задание.

Устная проверка задания.

К: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; допускают существование различных точек зрения

П: поиск и выделение необходимой информации; анализ информации;

П: строят речевое высказывание

Словесный

(слово учителя, бееда);

Наглядный (учебная презентация);


10:32 – 10:38

Откройте обратный словарь на букву –а.

Найдите слова оканчивающиеся на -зка

Выпишите последние шесть слов столбиком.

Перечислите слова которые вы выписали? (нагрузка, перегрузка, разгрузка, погрузка, отгрузка, выгрузка)

Являются ли они однокоренными? (да)

Почему вы так думаете? (одинаковый корень, общее значение)

Выделите корни и окончания.



Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, возьмите карандаш, проверьте выделенные корни и окончания (на слайде).

Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки.

Спасибо.

- Какие части слова, кроме корня и окончания, являются в словах одинаковыми? (суффикс -к-) Выделите в словах суффикс.

- Какая часть слова делает эти слова разными по смыслу? (приставка). Выделите приставки.

Посмотрите на слайд, сверьте выделенные приставки.

Работа с обратным словарем;

Выполнение упражнения;











Взаимопроверка задания




П: поиск и выделение необходимой информации; анализ информации; уметь строить речевое высказывание (с опорой на план)

Л: учет различных точек зрения







Рефлексия

Словесный

(слово учителя, учебный диалог, фронтальная проверка)

Практический (работа по карточкам)







10:38 – 10:44







Давайте вспомним цели, которые мы ставили в начале урока. Можем ли мы сказать, что достигли целей?



У вас на партах лежат каточки с двумя заданиями.



В первом задании, кто догадался, что нужно сделать? (вставить пропущенные слова в правило)

На ……… слов – названий …………. с основой на –чь, стоящих в начальной форме, обязательно пишется … .



Во втором задании? (разобрать слово по составу)

1в. – описать

2в. - расцветать



Приступайте.

Кто быстро выполнит задания, поднимите руку.

(двое учащихся работают у доски со вторым заданием)

Проходят на места.



Проверим первое задание, кто прочитает определение?

Поднимите руку, кто согласен с этим предложением.



Проверим второе задание. Посмотрите на доску, 1 в – проверяет свою работу по первому слову, второй вариант – по второму.

Если у вас нет ошибок, поднимите руку.



Молодцы ребята, почти все справились с заданием без ошибок. Вы меня очень порадовали.







Подводят итоги урока вместе с учителем; делают обобщающий вывод;

проводят самоанализ







П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; контроль знаний

Р: проявление  инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.

Л: самооценка


10:44 – 10:45

Домашняя работа

Откройте, пожалуйста, дневники, запишите домашнее задание: т. стр. 41 – 42 задание 55, 56

Спасибо за урок, мне очень понравилось с вами работать!

Запись домашнего задания

Р: самоконтроль



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала ДВ-197029
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх