Урок русского языка "Состав слова" (6 класс)

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                             УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по УВР                                                                                                      ИО директора СОШ им.К.Кеменгерова

 Кабдуова М.Н.                                                                                                                  Кабдуова М.Н.             

Краткосрочное планирование открытого урока по русскому языку

в 6 казахском классе по теме:

«Состав слова»

учитель русского языка и литературы

СОШ   имени К.Кеменгерова Баянаульского района

Калимова Алтынай Какимовна

Учитель: КалимоваА.К.

Предмет: Русский язык

Класс: 6 класс

Дата проведения: 

Тема урока: Состав слова.

Цель когнитивная:Создать условия для углубления знаний учащихся о составе слова, для формирования понятия о значимых частях слова.

Тема исследования: Как эффективно использовать критическое мышление на уроках русского языка в 6 классе.

Ожидаемые результаты:

А - знают минимальную единицу словообразования— состав слова; характеризуют структуру частей слова, отличительные признаки частей слова;  

В- уметь выделять значимые части слова;

С - уметь сравнивать образование слов; анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

Этап урока	Вре мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный 12мин  создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес Выход на тему урока	2мин	1.Игра « Мы уникальные» Цель: осознание уникальности каждого человека. Создание благоприятного психологического климата	Ученики точно выполняют инструкции учителя	салфетки	Формативное оценивание настроения	Осознание уникальности и индивидуальности каждого человека Новые подходы в преподавании и обучении
	1мин	2.Деление на группы по цвету салфеток Учащимся предлагается взять понравившуюся салфетку, тем самым создаётся 2 группы.	по цвету салфеток  расходятся по группам			Новые подходы в преподавании и обучении
	5мин 1	3. Прием «Спроси у товарища» Повторение изученного материала.  Оформление тетради.	Ученик задает вопрос и затем выбирает партнера для ответа-ему бросает мяч или мягкую игрушку. Записывают дату и вид работы	мяч, мягкая игрушка	Оценивание в листе самооценки
	3	Игра «Найди меня»	Находят недостающую часть слова и записывают в тетрадях	Карточки с заданиями
Операционный 18 мин Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении	7мин 5	4.Прием «Гипотеза»- готовый материал для  размышления. Составление постера. Презентация работы в группе Подумайте и определите, над какой темой мы будем работать на уроке? Назовите цели работы на уроке? 1.Работа в группах Упр.149 с.74 1гр.-выписывает слова с приставкой Без 2гр.- выписывает слова с приставкой Бес Что вы заметили при выполнении этого задания? Какой сделали вывод?	Изучают материал, анализируют, делают выводы, защищают работу. Определяют тему и цели урока Выписывают  слова с приставками Без-, Бес	Флипчарты, маркеры. Карточка с текстом, тетрадь, линейка, карандаш	Взаимопроверка. Оценивание в листе самооценки.	Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения
	4мин	2. «Жокей и лошадь»-карточки –вопросы для «жокея», карточки-ответы для «лошадей».	Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».	карточки	Формативное оценивание «Светофор»	Форма коллективного обучения
	2мин	3.Бодрячок	Выполняют движения	видеоролик	Формативное оценивание настроения	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями
Рефлексивный 15 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний	5мин	1. «Блиц –контрольная» Тест по теме «Состав слова» 1.Приставка  – это… А) часть слова, которая стоит перед корнем Б) часть слова, которая стоит после корня В) изменяемая часть слова 2.Суффикс- это... А) часть слова, которая стоит перед корнем Б) часть слова, которая стоит после корня В) изменяемая часть слова 3. Окончание- это... А) часть слова, которая стоит перед корнем Б) часть слова, которая стоит после корня В) изменяемая часть слова	Выполняют тест	Слайд с листом самопроверки	Формативное оценивание	Оценивание для обучения и оценивание обучения
	5мин	2. «Вопрос- итог» Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились? Что было главным? С какими новыми словами вы познакомились? Что было самым интересным? Что осталось непонятным и поэтому беспокоит вас?	Отвечают на вопросы	Карточки -вопросы		Развитие критического мышления Оценивание для обучения и оценивание обучения
	2мин	3.Домашнее задание 1) выучить правила 2) Стр. 123 упр.7 3)  «Синквейн»	Записывают домашнее задание в дневник			Обучение талантливых и одарённых учеников
	3мин	4. Дерево успеха				Оценивание для обучения и оценивание обучения