Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Спряжение глагола"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка "Спряжение глагола"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ


По программе: «Начальная школа XXI века» (под ред. Н.Ф.Виноградовой)

Школа: МБОУ «Ужурская СОШ № 1 им. А.К. Харченко».

Класс: 4 «В»

Учитель: Минабутдинова Ирина Владимировна (9 разряд).

Предмет: Русский язык.

Продолжительность: 40 минут.

Тема: Спряжение глагола

Цель: формирование понятия «спряжение глагола» и умения различать I и II спряжение по окончаниям.

Задачи:

Образовательные:

  • сравнивать окончания глаголов по таблице «Изменения глагола по лицам и числам»;

  • формировать умение определять спряжение глаголов по окончанию;

  • закрепить умение определять спряжение глаголов.

Развивающие:

  • развивать речь, внимание, наблюдательность, мышление, память, орфографическую зоркость учащихся;

  • формировать умение совершать умственные действия: анализ, сравнение, обобщение;

  • развивать умение оценивать свою работу и работу одноклассников;

  • умение работать с таблицей, с книгой.

Воспитательные:

  • воспитывать аккуратность, ответственность;

  • формировать стремление к получению новых знаний;

  • развивать коммуникативность учащихся.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы (приемы) обучения: беседа, учебно-познавательная деятельность, обсуждение, практический метод, метод стимулирования и мотивации, работа с учебником, самоконтроль.

Формы работы на уроке: фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Оборудование и принадлежности: компьютер; мультимедийное оборудование; таблица «Спряжение глагола».

Литература: учебник «Русский язык» 4 класс, I часть, авторы: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова и др.

Этапы урока:

  • Организационный момент.

  • Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.

  • Минутка чистописания.

  • Постановка цели занятия перед учащимися.

  • Организация восприятия и осмысления новой информации.

  • Первичная проверка понимания.

  • Физминутка.

  • Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.

  • Обобщение изученного материала на уроке.

  • Контроль над результатами учебной деятельности, оценка знаний.

  • Домашнее задание.

  • Подведение итога урока.

Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.

Организационный момент

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом, радости открытия нового. Присаживайтесь на места.




2.

Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме

С какой частью речи мы работаем последние уроки?


Что такое глагол?









Какие формы глагола знаете?










Глаголы в форме

  • 1-го лица





  • 2-го лица





  • 3-го лица


Отвечают:

Глагол


Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, его состояние, чувства. Отвечает на вопросы: что делать? что сделать? каков?


Отвечают:

Начальная форма (образуется при помощи суффиксов ть, чь, ти)

Личные формы глагола указывают на того, кем совершается действие


Глаголы в форме 1-го лица указывают на то, что действие совершается говорящим.

Глаголы в форме 2-го лица указывают на то, что действие совершает тот, к кому обращаются.

Глаголы в форме 3-го лица обозначают действие, которое совершает тот (то), о ком (о чём) говорят.






Слайд 2









Слайд 3











Слайд 4



Работа в тетради

Давайте вспомним правила посадки при письме.

Открываем тетради. Записываем число. Классная работа. Пишем и проговариваем.


Читает наизусть один ученик:

Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.


Слайд 5

3.

Минутка чистописания

Сегодня на минутке чистописания будем писать цепочку, состоящую из буквосочетаний

-ем и –им.

Что напоминают вам эти сочетания?

(мы слушаем, мы летим)


Напишите эту цепочку до конца строки

ем // им








Отвечают:

Окончания глаголов в форме 1 лица, множественного числа.


Слайд 6







На доске написаны слова

4.

Постановка цели занятия перед учащимися.

Как вы думаете, на какой вопрос мы должны сегодня ответить во время изучения новой темы?


Мы начинаем изучать большую тему на правописание безударных личных окончаний глаголов.

Тема нашего урока:

«Спряжение глагола».

Сегодня на уроке вы узнаете, что такое спряжение глагола; познакомитесь с глаголами I и II спряжения; научитесь различать их по различным окончаниям.


Отвечают:

Почему в одних окончаниях глаголов пишется е, а в других – гласная и?













Слайд 7

Тема написана на доске

5.

Организация восприятия и осмысления новой информации

Послушайте сказку:

Давным-давно, когда нас с вами ещё не было на свете, в королевстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и

стал говорить им:

Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. – И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на – ить, а I спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства.

(По В. Волиной).

Давайте посмотрим внимательно на иллюстрацию, которая получилась, можете сделать вывод по ней? Что нам надо сделать, чтобы узнать склонение глагола?




Посмотрите на таблицу. Давайте сравним окончания личных форм глагола.

Чем похожи и чем отличаются окончания

I и II спряжения?






Сделаем вывод:

Если у глагола личные окончания…

Слушают сказку.





















































Отвечают:

Чтобы узнать склонение глагола необходимо поставить его в начальную форму.


Отвечают:

I и II спряжения похожи окончаниями в 1-ом лице единственного числа. Отличаются тем, что в I спряжении пишем в окончаниях гласные

е, у, ю , а во II спряжении и, а, я


Отвечают:

Если у глагола личные окончания ю, у, ем, ешь, ете, ет, ут, ют, то это глаголы I спряжения


Если у глагола личные окончания у, ю, им, ишь, ите, ит, ат, ят, то это глаголы II спряжения


Слайд 8















































Слайд 9

6.

Первичная проверка понимания.

Работа с учебником

Давайте проверим, как вы разобрались в новой теме.

Откройте учебник страница 92

упражнение 1.

Читаем задание.





Выполняем упражнение в группах, опираясь на таблицу.




Проверка: одна группа читает слова, записанные в I или II спряжение, и объясняет свое решение, остальные группы проверяют и высказывают свое мнение в разделении слов на группы


Записываем: Упражнение 1.

Делим тетрадный лист на две части. В одной стороне пишем I спр., во второй II спр. Оставшиеся слова записываем в тетрадь. Выполняем задание самостоятельно.


Меняемся тетрадями, проверяем работу одноклассника.

Ставим оценку.





Читает вслух задание:

Запиши в две группы: 1) глаголы I -го спряжения,

2) глаголы II -го спряжения.



Рассуждают:

Ведём – окончание ём, это глагол I спр., жгут – I спр., говорят – II спр., льют – I спр., смотрят – II спр., рассказываете – I спр., читаешь – I спр., несёте – I спр., крикнут – I спр., дарим – II спр., кормят – II спр.



















Слайд 10


















Слайд 11










Слайд 12

7.

Физминутка

Давайте отдохнем, подвигаемся.

Выполняют действия:

Поскачите, попляшите,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть хорошими старайтесь.
Вы рифмовку прочитали...
А глаголы вы узнали?


Слайд 13

8.

Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу


Немного отдохнули, пора дальше работать.

Откройте учебник страница 93

упражнение 3.

Читаем задание.


Записываем в тетради: Упражнение 3. Делим тетрадный лист на две части, в одной части пишем глаголы – I спр., в другой – II спр. Работаем в паре. Необходимо выписать по два глагола каждого спряжения


Проверяем работу


Читает вслух задание:

Прочитай текст.

Выпиши глаголы, отметь окончания. Определи спряжение глаголов.


Молчит – II спр., веет – I спр.,

слышит – II спр., глядитII спр, светитII спр,

греетI спр,

холодитII спр,

открываетI спр,

убываютI спр.


Слайд 14


















Слайд 15

9.

Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний

С чем познакомились сегодня на уроке? Давайте попробуем дать определение спряжению глагола. Я вам немного помогу: спряжение – это изменения глагола по… (показ учителя на таблицу «Спряжение глагола»)


Спряжение глагола – это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний

Как определить спряжение глагола?


Какое окончание имеет глагол I спряжения?


Какое окончание имеет глагол II спряжения?


Попробуйте оценить свои знания по лесенке успеха:

мне все понятно,

я не все понял,

я не понял









Отвечают:

лицам и числам и их окончания



Читают.





Отвечают:

По окончанию


Отвечают:

ю, у, ем, ешь, ете, ет, ут, ют


у, ю, им, ишь, ите, ит, ат, ят














Слайд 15













Слайд 16


10.

Контроль над результатами учебной деятельности, оценка знаний


Выставление оценок за работу на уроке, комментирование полученных отметок




11.

Домашнее задание

Открываем дневники, записываем домашнее задание: страница 93 упражнение 4. Читаем задание.





Например, слово «звать» в 1 лице

единственного числа

множественного числа


Запишите эти глаголы вместе с местоимениями


Читают задание:

Измени глаголы звать, спать по лицам и числам и отметь окончания. Определи спряжение по личным окончаниям спряжение.


Отвечают:

Я зову

Мы зовем



Слайд 17

12.

Подведение итога урока

Подведем итог урока.

Что нового узнали сегодня на уроке?


Какое задание вызвало затруднение?

Что осталось непонятным?



Отвечают:

Познакомились с I и II спряжением глагола







9




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-070022

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"