1144184
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка "Существительные общего рода"

Урок русского языка "Существительные общего рода"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок русского языка.

Тема: «Имена существительные общего рода»

Класс: 6

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Оборудование: 1) доска;

2) ПК;

3) мультимедийный проектор;

Планируемые результаты:

Личностные: 1) стремление к речевому самосовершенствованию;

2) пополнение словарного запаса;

3) способность к самооценке на основе критерия успешности.

Предметные: 1) развитие творческой самостоятельности;

2) расширение знаний по теме «Имена существительные общего рода»;

. 3) развивать умение работать с текстом.

Метапредметные: 1) способность правильно излагать свои мысли в устной форме;

2) взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного обсуждения;

3) умение адекватно оценивать свою деятельность;

4) способность анализировать информацию, обобщать и делать правильные выводы.



Формирование УУД:

1). Личностные: вырабатывать положительное отношение к учебной деятельности.

2). Коммуникативные: взаимодействие и общение с партнерами, учебное сотворчество.

3). Познавательные: извлечение необходимой информации, самостоятельный выбор способов ее нахождения.

4). Регулятивные: умение самоорганизовывать свою деятельность, целеполагание, самоконтроль, самооценка.



Ход урока.

1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас. Надеюсь, вы готовы плодотворно и активно поработать.

2. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с разделом науки о языке, который называется «Морфология». На прошлом уроке мы познакомились с несклоняемыми именами существительными. Что такое несклоняемые имена существительные?

Ученики: Имена существительные, которые не изменяются по падежам , т.е. не склоняются.

Учитель: Какие существительные относятся к несклоняемым?

Ученики: 1) многие сущ. иноязычного происхождения- собственные и нарицательные- с конечными гласными –о,-е, -и, -у, -ю и с конечным ударным –а: без пальто, в меню, по шоссе, в Сочи.

2) инояз. существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согл. : стихи Ольги Берггольц, роман Этель Войнич, к знакомой мадам.

3) русские и украинские фамилии на –их, (-ых), -о, -аго (-яго), -ово: Живаго, Саенко, Тонких.

4)некоторые сложносокращенные слова: РФ, ПК, СМИ ( но! в вузе, возле ТЮЗа)

Учитель: Выберите из ряда имен существительных несклоняемые.

СЛАЙД 1 Кино, кофе, платье, авеню, бра, сено, окно, ненастье, СМИ, РФ, вуз, Сельма Лагерлеф, Антон Рубинштейн, Этель Лилиан Войнич.

А теперь проверим, правильно ли выполнили это задание:

СЛАЙД 2 Кино, кофе, платье, авеню, бра, сено, окно, ненастье, СМИ, РФ, вуз, Сельма Лагерлеф, Антон Рубинштейн, Этель Лилиан Войнич.

3. Самоопределение к деятельности.

Учитель: Только что мы увидели, как Вика ( Марина, Алина , любая девочка) хорошо разбирается в теме предыдущего урока. Она такая молодец! И Максим- молодец! И Егор- умница, и Настя- умница!

Вы заметили, что слова «молодец» и «умница» применимы и мальчику, и к девочке? Какого же рода эти слова, как определить?

Ученики: Если они обозначают лицо мужского пола-то относятся к мужскому роду, а если женского, то- к женскому роду.

Учитель: Приведите примеры таких слов.

Ученики: Ябеда, грязнуля,засоня, неряха.

Учитель: Понаблюдайте, что обозначают такие слова?

Ученики: Качества людей.

Учитель: Правильно. Такие слова относятся как к женскому, так и к мужскому роду, они – общего рода. Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Ученики: Имена существительные общего рода.

Учитель: Что бы вы хотели сегодня на уроке узнать об именах существительных общего рода?

Ученики:

- Какие бывают существительные общего рода.

- Как определять их род.

- Как они используются в речи.

Учитель: Запишем число, вид работы и тему урока.

4. Работа по теме урока.

1. Беседа.

Итак, мы выяснили, что подобные слова с окончанием –а (-я), обозначающие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, и к женскому роду, если обозначают лиц женского пола. Например: молодчина, плакса, дылда, жадина, засоня, неряха. Причем имена прилагательные согласуются с такими словами в соответствующем роде.

Посмотрим на слайд и попробуем согласовать имена прилагательные с именами существительными общего рода.

Спишите, расставьте знаки препинания, согласуйте прилагательные с существительными общего рода. Выделите главные члены предложения.

СЛАЙД 3

Лена (маленький) плакса.

Петька (ужасный ) непоседа.

Танюша (большой) умница.

Коля ( настоящий) молодчина.





Учитель: Проверим себя.

СЛАЙД 4

Лена- маленькая плакса.

Петька- ужасный непоседа.

Танюша- большая умница.

Коля- настоящий молодчина.

Учитель: Объясните постановку знаков препинания.

Ученики: Если подлежащее и сказуемое выражено сущ. в И.п., между ними ставится тире.

Учитель: Молодцы! Перед вами карточки самооценки. Поставьте себе оценку за выполнение задания № 1.

Учитель: Слова, о которых мы говорили, имеют оценочное значение, эмоциональную окраску: положительную и отрицательную.

Запишите в тетради по три слова : 1 вариант- существительные общего рода, имеющие положительную окраску, 2 вариант- отрицательную.

Ученики читают записанные слова: 1вариант- умница, молодчина, трудяга, работяга,чистюля;

2 вариант- забияка, обжора, неряха, жадина, засоня, ябеда.

Учитель: Молодцы!

2. Работа по учебнику.

Учитель: А теперь проверим правильность наших выводов. Откройте учебник на стр. 145, прочитаем материал для самостоятельных наблюдений п. 49.

Ученики читают.

Учитель: Выполним упр. 277 (3 и 4 предложения) на доске и в тетрадях.

«Какой ты зазнайка ( м.р.), Петя!»- удивилась мама.

«Какая ты зазнайка ( ж.р.), Люба!»- удивилась мама.

Учитель: Чем осложнены эти предложения?

Ученики: Обращениями.



3. Беседа.

Учитель: Как вы думаете, в каком стиле речи употребляются такие слова общего рода, как неряха, дылда, засоня, егоза и др.?

Ученики: В разговорном.

Учитель: Хорошо. Но есть еще слова, которые могут обозначать лиц и мужского , и женского пола по профессии, по должности, по роду занятий: врач, профессор, археолог, биолог, доцент. Такие слова не имеют эмоциональной окраски. Все эти существительные- мужского рода, но в последнее время они тяготеют к существительным общего рода. Давайте попробуем выяснить, почему?

Ученики (примерно): Раньше женщины занимались, в основном, домашним хозяйством, поэтому подобные существительные, обозначающие род профессиональной деятельности, относились к существительным мужского рода. Положение женщины изменилось, ей стали доступны многие профессии, поэтому такие слова стали относиться к существительным общего рода.

Учитель: Молодцы! Как же употреблять такие слова в речи? Как определить их род? Понаблюдайте и сделайте вывод.

СЛАЙД 5.

Опытный экскурсовод Светлана провела интересную экскурсию.- Опытный экскурсовод Михаил провел интересную экскурсию.

Дюма, любимый многими автор, создал увлекательные романы.- Эти строки написала замечательный автор детских книг Барто.

Ученики: Глагол- сказуемое в прошедшем времени ставится с такими словами в соответствующем роде, прилагательное остается в мужском роде.

Учитель: Действительно, мы можем определить род подобных слов только с помощью глагола в прошедшем времени, и, конечно, правильный ответ подскажут имена и фамилии, если они указаны.

Кстати, неизменяемые фамилии (Седых, Гюго, Живаго) и некоторые формы имен собственных ( Валя, Женя, Саша) могут быть отнесены к существительным общего рода.

4. Задание. Спишите, определите род имен собственных.

СЛАЙД 6

Быстрых опоздала на урок.

Саша пр…восходно справился с заданием.

Саша очень хорошо выступила на концерте.

Коваленко подготовил интересный доклад.

Шевченко в этой четверти стала отличницей.

Учитель: Проверим правильность выполнения задания( по цепочке), поставьте себе оценку в карточку самооценки за выполнение задания № 2.

5. Работа по учебнику.

Учитель: Прочитаем материал для самостоятельного наблюдение на стр. 146.

Ученики читают.

Учитель: выполним упражнение 279 на доске и в тетрадях : 1 вариант- 1 и 2 предложения,

2 вариант- 4 и 5 предложения.

5. Физминутка.

     1.   Я прошу подняться вас – это «раз»,

        Повернулась голова - это «два»,

        Руки вбок, вперед смотри это «три».

        На «четыре» – поскакать.

        Две руки к плечам прижать - это «пять».

        Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

2. Гимнастика для глаз.

Ученики следят за руками учителя, смотрят вправо, влево, вверх, вниз, не поворачивая головы.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа с учебником.

Учитель: выполним упражнение 280 по вариантам:

1 вариант- археолог, биолог

2 вариант- балетмейстер, тренер

3 вариант- искусствовед, бухгалтер



Ученики читают составленные предложения.

Учитель: Поставьте себе оценку за выполнение этого задания ( задание № 3).

2. Задание по карточкам.

Учитель: Возьмите карточку № 1 . Перед вами таблица. Проанализируйте её.

Составьте и запишите предложения такого же строения со словами инженер, композитор, бригадир, геолог. Употребите эти слова для обозначения лиц женского пола.

Карточка № 1


ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

врач

Пришла лечащий врач.

Пришла лечащая врач.

инженер



композитор



бригадир



геолог





Учитель: Проверяем составленные предложения.

В каком роде употребляются глаголы в прошедшем времени , если речь идет о женщине?

Ученики: в женском роде.

Учитель: А прилагательные?

Ученики: только в мужском роде.

3. Задание с самопроверкой.

Учитель: На экране вы видите текст, некоторые слова пропущены. Запишите в тетради пропущенные слова в той форме, в какой они должны употребляться в этом тексте.



СЛАЙД 7

Существительные мужского рода, называющие лиц по _____________, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц _________________пола, так и лиц _____________пола.

Глагол – сказуемое в __________времени  при таком подлежащем-существительном ставится в ____________роде, если речь идёт о мужчине, и в ____________роде, если речь идёт о женщине.

Определение – прилагательное с таким существительным употребляется всегда в _____________роде.

Учитель: А теперь проверьте, правильно ли вы выполнили задание. Оцените свою работу в графе карточки самооценки, задание № 4

СЛАЙД 8 (САМОПРОВЕРКА)

профессии, мужского, женского, прошедшем, мужском, женском, мужском.

4. Работа с текстом.

Учитель: Возьмите карточку №2. Прочитаем текст по ролям: слова автора, вожатая, мальчик.

КАРТОЧКА № 2

Автор: Мы выехали за город.  Здесь стоит детский лагерь. Послушайте, какая история произошла однажды в  этом лагере отдыха. Среди ухоженных аккуратных детей один мальчик оказался неряхой. Старшая вожатая взялась его перевоспитывать, всякий раз приводя много хороших примеров.

 

ВОЖАТАЯ : Вот видишь, ты такая большая неряха и ужасная грязнуля!

МАЛЬЧИК : Неверно. Я не большая неряха и грязнуля! Я мальчик.

ВОЖАТАЯ : Ну и что, что ты мальчик, посмотри на свой костюм, на свои руки, и тебе сразу станет ясно, что ты самая большая неряха.

МАЛЬЧИК : Нет, я не большая неряха. Это неверно. Я не могу быть большая, и даже маленькая неряха. Почему ты неправильно говоришь? 

Автор:  Вожатая,  недоумевая, почему сопротивляется мальчик, пыталась приводить все новые, еще более убедительные доказательства, но все было напрасно. Мальчик упорно стоял на своем. А вожатая так и не поняла, почему она была не права.

Учитель: Какова основная мысль этого текста? Озаглавьте текст, используя существительные общего рода.

Ученики: Нужно правильно употреблять в речи существительные общего рода. Варианты заглавия- « Невежда- вожатая», « Неряха и невежда».

Учитель: Почему мальчик не соглашался с вожатой?

Ученики: Надо, разговаривая с мальчиком, говорить «большой неряха», «такой неряха».

Учитель:  Действительно, горе-вожатая когда-то, как и вы, учась в 6-м классе, не поняла секрета существительных общего рода. А вы поняли этот секрет?

Ученики: да.



5. Творческое задание.

Карточка № 3

НЕВЕЖА- грубый, невоспитанный, невежливый человек.

НЕВЕЖДА- малообразованный человек, неуч, несведущий в какой-либо области знания, профан.

Задание на выбор:

1. Составить предложения с данными словами, употребляя их как в мужском, так и в женском роде.

2. Написать мини- сочинение « Как плохо быть невежей ( или невеждой)».



Учитель: Пред вами на карточке слова, схожие по звучанию, близкие по произношению, но имеющие разное лексическое значение. Как называются такие слова?

Ученики: Паронимы.

Учитель: Молодцы! На карточке - отрывок из статьи словаря паронимов. Какого рода эти существительные?

Ученики: общего.

Учитель: Вам предлагается творческое задание на выбор:

1- составить предложения с этими словами.

2 – написать мини-сочинение о том, как плохо быть невеждой или невежей. На выполнение этого задания отводится 5 минут.

2-3 ученика читают свои сочинения.

7. Рефлексия

- С какими именами существительными мы сегодня познакомились?

- Что нового узнали на уроке?

- Что показалось трудным сегодня на уроке?

- Какое задание понравилось?

- Оцените свою работу на уроке, поставьте себе итоговую оценку.

8. Домашнее задание.

1. п. 49, чтение материалов для самостоятельного наблюдения.

2. на выбор:

- упр. 281 (1,2)

- на листе А4 составить кроссворд из десяти существительных общего рода.




































Общая информация

Номер материала: ДВ-297967

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.