Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка. Тема: "Образование слов с помощью приставки и суффикса"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка. Тема: "Образование слов с помощью приставки и суффикса"

библиотека
материалов

hello_html_5be7ad4c.gifhello_html_5be7ad4c.gifУрок русского языка. Тема: "Образование слов с помощью приставки и суффикса"

Вид урока: урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков.

Цель урока: показать закономерность образования слов с помощью приставки и суффикса.

Задачи урока:

Повторить

- закономерности словообразования: для образования нового слова используется основа производящего слова.

Формировать

Познавательные УУД:

- пользоваться толковым словарем;

- ориентироваться в структуре словарной статьи;

- использовать поисковое чтение.

Представление о результатах:

Предметные результаты:

  • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

  • анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова;

  • писать предлоги раздельно с другими словами;

  • различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами.

Метапредметные результаты:

  • извлекать информацию, представленную в разных формах (схема);

  • самостоятельно формулировать тему урока;

  • ориентироваться в учебнике.

Личностные результаты:

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей;

  • умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Оборудование: учебник " Русский язык", 2 класс (часть3), сост.В.Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова.

Этапы

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Результаты

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Организация направленного внимания на начало урока.

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.

Вот прозвенел веселый наш звонок,

Игрушки все свои оставь.

Нам нужно дружно подравняться,

У столов красиво встать,

Тихо сесть и не зевать

Нам урок пора начать.


Приветствуют учителя, готовятся к занятию.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Актуализация знаний.

(подготовка к восприятию)

Актуализировать знания.

Откройте содержание учебника

Назовите тему нашего предыдущего урока.

Какая следующая тема?

 

Сколько страниц отводится на изучение этой темы?

Как вы думаете, сколько уроков отводится на изучение этой темы?

На какой странице откроем учебник?

Скажите, при помощи чего вы уже умеете образовывать слова?

Какая часть слова называется приставкой?

А ещё при помощи чего?

Какая часть слова называется суффиксом?

Что объединяет эти части слова?

Так что же нового будем изучать на уроке?

часть 3

Состав слова.

Образование слов с помощью приставки суффикса.



5 страниц

2 урока





Стр.83

при помощи приставки

 





суффикса



 Они служат для образования новых слов.

Воспроизведение информации, изученной ранее.

Постановка цели урока.

Сформулировать представление о том, что они узнают и чему научатся.

Сформулируйте тему нашего урока.






-Какие цели и задачи вы перед собой поставите?


Высказывают предположения.





- Проследить, как образуются новые слова с помощью приставки и суффикса. Научиться образовывать слова сразу с помощью суффикса и приставки.


Определяют тему. Ставят цели.

Проблемное объяснение нового материала

































Первичное восприятие и усвоение теоретического материала.

На практике обнаружить смысл использования приставки в новом слове.

Для этого откройте тетради и запишите число.


Начнём работу с отрывка из стихотворения Марины Дружининой.

Переверните страничку.

Прочитайте стихотворение.

Объясните, почему именно так называется первый весенний цветок.

Подснежник ещё под снегом трогается в рост, начинает расти. Он пускает свои цепкие корни в мёрзлую землю и тянется к свету.

В наших лесах растет лесной подснежник.

Как, по-другому называют лесной подснежник?

Являются ли выделенные слова родственными?

Почему?

 

 

С помощью какого суффикса образовалось слово подснежник?

Что обозначает суффикс - ник?

 

 

Выпиши родственные слова столбиком, так, чтобы корни строго были один под другим.

Запишем родственные слова.

Где начнем писать второе слово?

Вернемся на страницу 83.

Почему слово сразу выделено?

Что значит сразу?

То есть к основе одновременно прикрепляются приставка и суффикс.

Кто может расшифровать запись волшебницы?

Поставим палец на цифру один.

1. Слово лишается окончания и остается основа. Какое слово лишается окончания? Где его взяли?

2.К основе прикрепляется приставка и суффикс.

Основа разрастается?

Какие части слова входят в основу?

Почему окончание не входит в основу?

Для чего служит окончание?

Что называется основой?

Кто сможет разобрать слово подснежник по составу?

Корни то разные? Почему?

 

 

 

Стр.84

Читают стихотворение в учебнике.

Высказывания детей.

 

 

 

 

 

 Ветреница



Да, являются

У этих слов есть общая часть, которая является общей по смыслу и написанию.



Суффикса - ник



Не только людей мужского пола, но и предметы мужского рода.

Приведите по одному примеру

 

 





Записывают число и называют орфограммы.

Подснежник

снег

стр. 83 читают текст учебника.

Надо обратить внимание на это слово.

Значит одновременно.

 

 

Работа с правилом в учебнике.

Слово, от которого образовалось новое слово.

 

 





Да разрастается

Корень, приставка и суффикс.

Потому что изменяемая часть слова.

Для связи слов в предложении.



Разбирают слова по составу.

Происходит чередование согласных в корнях слов.

Осознанное усвоение понятий.

Рефлексия деятельности

Подведение итога этапа.

При помощи, каких частей образуются новые слова?

Ещё?




При помощи приставки, суффикса.

При помощи приставки и суффикса сразу.

 

Физминутка

А сейчас я узнаю, кто из вас понял, с помощью чего образуются слова?

Я буду называть слова, если слово образовалось с помощью приставки, то показываем руками дом, если с помощью приставки, то =.

Поход

Садик

Перелет

Школьник

Ежиха

Отличник


Применение теоретических знаний








Групповая работа

Формирование способа деятельности

Выполним упр.93. стр.84

Прочитайте задание.

Кто может объяснить, как образовалось слово намордник?

 

 

Работа в группах (выполняют на листах разного цвета):

1 группа (розовый): наплечник;

2 группа (голубой): неудачник;

3 группа (желтый): наконечник.

Результат работы группы вывешиваем на доску, остальные ребята с помощью сигнальных линеек оценивают деятельность группы.

Как образовались новые слова?

Слово намордник образовалось от слова морда, выполняем первую операцию: лишаем его окончания - осталась основа морд-.

Выполняем вторую операцию: прикрепляем приставку -на и суффикс -ник.

Выполняют упражнение в тетради.

морда -> морд

на + морд +ник + := намордник





Вывод: слова могут образовываться с помощью приставки и суффикса сразу.

Делают выводы, анализируют слова.

Работа в парах


У вас на партах лежат файлы с частями слов. Все в них перепуталось. Ваша задача – собрать четыре слова, состоящих из всех этих частей. Договоритесь, кто из вас будет работать со словом-названием предмета одушевленным, а сосед по парте поработает со словом- названием предмета неодушевленным, покажите, от какого слова образовалось ваше слово, пользуясь образцом в упражнении 93. (под голов ник , пере лес ок , под вод ник, пере беж чик )

Взаимопроверка.



При помощи чего образовались новые слова?

















Проверка выполненной работы документ-камерой.





При помощи приставки и суффикса сразу.


Самостоятельная работа с самопроверкой

 

Прочитайте задание к упражнению 94.








При помощи чего образовались новые слова?

Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.



Проверка выполненной работы документ-камерой.

А другой вид проверки можно придумать?

При помощи приставки и суффикса сразу.

Делают выводы, анализируют слова.

Физминутка для глаз.

1 мин.

Включение в систему знаний и повторение


Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Обратить внимание детей на то, что слова в русском языке продолжают образовываются.

Упр. 95, с.85

С каким словарем будем работать?

Почему он так называется?

В какой части учебника находится словарь?

Здесь вы видите имена известных литературных героев, которые придумал Николай Носов.

Прочитайте их.

Объясните, от каких слов образовались данные слова?

Найдите это слово в толковом словаре.

Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно записать слова?

Фронтальная проверка.

Какое слово образовалось сразу и с помощью приставки, и с помощью суффикса?

Образец: Знайка - знать.

Выполняют упражнение самостоятельно.

























Незнайка.

Способность применять полученные знания

Подведение итога

Рефлексия


Сформулировать личную ответственность за результат своего труда.

-А теперь давайте подведем итог нашего урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?



-Что же такое суффикс?





- Что такое приставка?











- Как могут образовываться новые слова?



Для чего нужно изучать суффиксы и приставки?





Чему вы сегодня научились?

-Кто остался доволен своей работой? Оцените свою работу на уроке при помощи сигнальной линейки.

Молодцы!





Образование слов с помощью приставки и суффикса.

- Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

-Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.



Сразу при помощи приставки и суффикса.

Для того, чтобы наша речь была более разнообразной, для правильного письма …

















Запись домашнего задания. Карточки с дифференцированным заданием.

Сформировано представление о том, как образуются новые слова при помощи приставки и суффикса.



Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров473
Номер материала ДВ-072412
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх