Урок русского языка. Тема. Правописание предлогов с именами существительными. 2 класс

                                                         ГБОУ гимназия 1925

                                                          г. Москва

                                                         Составила учитель начальных классов

                                                          Сулицкая С.В.

Урок русского языка.2класс. УМК «Школа России».

Тема. Правописание предлогов с именами существительными.

Цели: развивать умение различать предлоги с другими словами, правильно их записывать, наблюдать за значением предлогов и за тем, что между словом и предлогом можно вставить другое слово.

Задачи:
-развивать умение узнавать предлоги в устной и письменной речи;

-развивать умение находить имена существительные, связанные с предлогами;

-развивать умение правильно употреблять предлоги в речи

Планируемые результаты:

Предметные:

-узнавать предлоги в устной и письменной речи;

-знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;

-находить имена существительные, связанные с предлогами;

-правильно употреблять предлоги в речи;

-писать предлоги раздельно со словами;

Метапредметные:

-понимать и сохранять в памяти учебную задачу;

-определять достаточность или недостаточность знаний;

-выполнять самопроверку и самооценку;

-высказывать и обосновывать свое мнение;

-адекватно оценивать результаты своей деятельности;

Личностные:

-стремиться реализовывать свои потенциальные возможности

Метапредметные связи:

-литературное чтение, работа над правильным употреблением предлогов

                              Ход урока.

1.Организационный момент.

Грамматика, грамматика, -

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без нее

Плохое было бы житье!  (О. Высотская)

-Подумайте, и ответьте, почему?

-Ответы детей.

2.Чистописание.

-Как фыркает кот? (Ф-ф-ф)

-Какой буквой мы обозначаем этот звук?

-Итак, какую букву мы будем писать?

Ф ф

-Отгадайте загадки

                        ***

Сучок, не сучок,

Притаился- и молчок.

Ушки, как у кошки,

А глаза две плошки,

Любит ночами

Летать кругами;

Охотится на птах,

На зайчат в полях. (Филин)

                                 ***

Две нотки на кухне

В кастрюлю скатились,

В воде покипели

И в суп превратились. (Фасоль)

                                    ***

Без нее в пустыне тяжко,

Всегда водой поможет …(фляжка)

-Запишите эти слова в строчку, разделяя по слогам.

Фи-лин   фа-соль   фляж-ка

3.Работа с пословицами.

-Прочитать, определить общую тему.

-Обсудить их значение.

-Записать одну пословицу в тетрадь.

Умел ошибаться, умей и поправляться.

Умный себя винит, а глупый своего товарища.

Лучше ученый, чем золоченый.

3.Актуализация знаний.

Комментированный словарный диктант: за капустой, к мальчику, для посуды, из ягод, без работы, у лисицы, без собаки, к товарищу, об урожае, в субботу.

-Подчеркните предлоги.

-Обозначьте в словах ударение и букву, которую надо запомнить.

·                      ***

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги,

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

Что значит – «за»?

Что значит –«по»?

И «за» и «по»-предлоги…

А хорошо бы за порог

И мчаться по дороге.

Какой бы выучить предлог,

Чтоб не учить предлоги?

                                         (А. Шибаев)

-О какой части речи говорится в стихотворении?

4.Целепологание.

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Уточните учебно-познавательную задачу урока.

(Для чего нужны предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?)

5.Работа по теме урока. Занимательная минутка.

-Определите, как пишутся слова в конце каждой строчки.

-Объясните их написание.

                                      Хитрый кролик.

Решили лисы кролика запечь,

А кролик из духовки-прыг за печь,

Потом на лавку и в окошко с лавки.

Умчался в лес, где распевают славки.

-Спишите слова, подчеркните предлоги.

6.Работа по учебнику.

-Стр.111 упр.190

-Стр112 упр.191

-Подчеркнуть предлоги.

7.Физкультминутка.

На болоте две подружки, две зеленые лягушки,

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

(Дети сопровождают чтение стихотворения движениями)

8.Обобщение изучаемого на уроке введение его в систему ранее усвоенных знаний.

Самостоятельная работа. (Текст у каждого ученика на листке.)

-Прочитать. Подобрать к тексту заголовок.

-Списать и вставить пропущенные предлоги. (В, к, с, над, на, у, на, по,)

-Определите вид текста. (Текст-описание.)

В конце весны прилетают … нам стрижи.  … визгом летают они … полями. …лету они могут даже спать. … стрижей широкий клюв. Он помогает ловить насекомых … лету.  … земле стрижи только ползают. Ходить им мешают длинные крылья.

-Для чего нужны в тексте предлоги. (Для связи слов в предложении.)
-Какую роль в речи выполняют предлоги? (Уточняют значение имен существительных.)

-Как отличить предлоги? (От предлога к существительному можно задать вопрос, и между предлогом и существительным можно вставить другое слово.)

9.Подведение итогов урока.

-Для чего служат предлоги?

-Как пишутся предлоги со словами?

-Как различить предлоги?

10.Домашнее задание.

Рабочая тетрадь упр.116 стр.54.

·        

·       ение узнавать предлоги в устной и письменной речи;

·       развивать умение узнавать предлоги в устной речи

·