Урок
русского языка в 4 классе по программе 21 века
(учебник
Иванова С.В. и др.), учитель начальных классов Гулая Л.В.
Тема:
Правописание ться и тся в глаголах.
Тип
урока: урок открытия нового знания
Дидактическая
цель: проблемное обучение на уроках русского
языка как средство формирования личностных качеств учащихся.
Предметные
задачи:
Создавать
условия для усвоения детьми нового знания. Отработка навыка правописания
глаголов с - ться, -тся.
Принимать
участие в обсуждении проблемной ситуации. Высказывать свои предположения.
Соотносить собственный ответ с предложенным вариантом ответа и
аргументировано доказывать свою позицию. Обобщать результаты
наблюдений за языковым материалом. Различать случаи написания -ться
и -тся в глаголах. Группировать слова по заданному
основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для
себя возможность/невозможность его выполнения. Преобразовывать
транскрипцию в буквенную запись.
Метапредметные
задачи:
Определять основание для
распределения слов по группам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре, группе). Планировать
запись в соответствии с условием упражнения. Контролировать собственные
действия при работе по образцу. Систематизировать знания по орфографии.
Методы
обучения: работа в группах, парах, аналитический,
поисковый
Форма
организации познавательной деятельности:
парная, групповая, фронтальная, самостоятельная
Средства
обучения: наглядный материал, интерактивная доска,
раздаточный материал, учебник.
Ход
урока:
1.Настрой
на урок. Создание проблемной ситуации.
Начинаем
наш урок.
-Повернитесь,
поклонитесь, улыбнитесь, развернитесь, соберитесь и садитесь.
-Что
общего в словах, которые я произнесла? ( все глаголы).
-Как
вы думаете, почему я начала урок с этих слов? (будем говорить на уроке о
глаголах)
-А
чтобы узнать, о чём именно, мы будем говорить, предлагаю выполнить такое
задание.
Приготовьте
экраны.
-Перед
вами два предложения. Дополните предложения глаголами и запишите на экране.
-
Что общего у этих глаголов? (на конце слышится -ца)
-Покажите
свои экраны.
-Почему
у одних написаны слова так: купаеца (показывает), а у других купается.
Кто из ребят прав?
-А
вот этим сегодня и будем заниматься на уроке.
-Кто
сможет сформулировать тему урока?
«Правописание-
тся и -ться в глаголах». Молодцы!
2.
Выдвижение предположений и обоснование гипотез.
Работа
в группах.
-Приступим
к работе.
-Первой
группе предстоит выяснить, когда в словах пишется - ться
1
группа
Всю
ночь будет теплиться в печурке огонёк.
1.Произнесите
слово.
2.Поставьте к
слову вопрос______________________
3.В какой форме
употреблён глагол_______________
Вывод: Мы
выяснили, что…..
-Второй группе
объяснить правописание тся в словах.
2
группа
В
замерзшем воробушке жизнь еле теплится.
1. Произнесите
слово.
2.Поставьте к
слову вопрос____________________
3.В какой форме
употреблён глагол_____________
Вывод: Мы
понаблюдали и……..
-Третьей группе
надо определить, когда в конце слов пишется -ца.
3 группа
В конце участка
стояла огромная теплица.
1. Произнесите
слово.
2.Поставьте к
слову вопрос______________________
3.К какой части
речи относится слово_____________
Вывод: Мы узнали,
что…….
-Внимательно
слушайте ответы групп, т.к. у всех было разное задание и каждому из вас это
будет необходимо знать.
Выступления
детей.
-Скажите,
где мы можем проверить наши выводы (в учебнике)
-Давайте
проверим. Откройте учебник на с.115. прочитайте самостоятельно.
-Скажите,
подтвердились ваши выводы?
-А
что нового вы прочитали в учебнике, о чём мы не сказали? (глаголы на тся могут
быть ед. и мн.числа)
3.Применение
полученных знаний.
-Вы
получили на уроке знания. Что мы должны теперь сделать? (учиться применять эти
знания)
-Давайте
ещё раз повторим правило.
-А
теперь попробуем объяснить на примерах.
а)Прочитайте
пословицы.
«Трус
своей тени боится» - объяснения детей: задаём вопрос:
тени что делает? – боится, глагол 3 лица, ед ч. пишем без ь знака.
Друзья
познают?ся в беде.
Несчастья
боят?ся, так и счастья не видать.
За
всё брат?ся – ничего не сделать.
б)
Самостоятельная работа
Образуйте
от существительных (стремление, волнение, ошибки) глаголы.
1
вариант – глаголы в н.ф. - стремиться, волноваться, ошибаться
2
вариант – глаголы в 3 лице, ед. числе – стремится, волнуется, ошибается
Проверка.
в)
Работа в паре
Запишите нужные
глаголы в предложениях.
ссорится
– ссориться
Я больше никогда
ни с кем не буду ______ссориться_______.
Ваня часто _______ссорится___________ с одноклассниками.
Запишите нужные
глаголы в предложениях.
учится
– учиться
Катя_______учиться______________ на одни пятёрки.
Мне очень
нравится_______учится_________в школе.
Проверка.
4.
Итог урока. Рефлексия.
-Итак,
какие знания вы получили сегодня на уроке? Где вам они могут пригодиться?
-А
сейчас принесите мне красные спелые яблоки, те, кто доволен своей работой на
уроке, всё усвоил и может поделиться с другим знаниями?
-
И принесите зелёные яблоки те, кто не уверен ещё в своих знаниях, не совсем
доволен своей работой на уроке.
-Вот
видите, созревших яблок у нас всё-таки больше, значит, урок прошёл не зря.
-Благодарю
всех за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.