Урок русского языка Тема. Предлог-часть речи. Роль предлогов в речи. 2 класс

                                                                  ГБОУ Гимназия 1925.

                                                                   Г. Москва 2017г.

                                                                   Составила учитель

                                                                    нач. классов Сулицкая С.В.

Урок русского языка. 2класс.УМК «Школа России».

Тема. Предлог-часть речи. Роль предлогов в речи.

Цели урока: формировать представление о предлогах как части речи, об употребление предлогов перед именами существительными и словами, заменяющими имена существительные, о раздельном написании предлогов со словами; развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость; восстанавливать деформированные предложения, составлять из них текст; правильно употреблять предлоги в тексте.

Прогнозируемые результаты

Предметные:

·       учащиеся получат первоначальные сведения о предлогах как части речи;

·       узнают о правилах написания предлогов со словами;

·       узнают, что предлоги служат для связи слов в предложении;

·       различать части речи;

·       правильно употреблять предлоги в речи;

·       писать предлоги раздельно со словами;

·       восстанавливать предложения.

Метапредметные:

·       понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

·       делать выводы на основе наблюдений;

·       подводить промежуточные итоги;

·       самостоятельно работать и проводить самопроверку

Личностные

·       учиться аккуратности;

·       самостоятельности

Оборудование: учебник «Русский язык» часть 2.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий  изд. «Просвещение»2016г.;тетрадь,учебная доска.

Метапредметные связи: литературное чтение, работа с текстом

                                    Ход урока.

1.Организационный момент.

Улыбнитесь! Здравствуйте!

Тихонечко садитесь.

2. Чистописание.

-Как воет волк в глухом лесу?

(У-у-у-у… .)

У у

У-сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.

-Из каких элементов состоит эта буква?

-Какой звук она обозначает?

-Что мы знаем о гласных звуках?

·       Запишите слова на букву «у»

учение   учиться   учебный

-К каким частям речи относятся эти слова?

-Запишите пословицу.

Ученье -путь к уменью.

3.Актуализация знаний.

·       Словарный диктант: около машины, у товарища, в пенале, с завода, над березой, по Москве, у медведя, для коровы, в класс без пальто.

-Обозначьте в словах ударение.

-Выделите букву, которую надо запомнить.

-Какие слова еще мы встретили.

(Маленькие слова-предлоги)

-Вспомните как пишут предлоги со словами? (Раздельно.)

·       Занимательная минутка. (Слова написаны на доске.)

-Произнесите слова каждой строчки.

-Ответь на вопрос: как произносятся и как пишутся слова?

-Составь с ними предложения.

Навес-на вес.  Согнем-с огнем. Подушки-под ушки.

-Прочитайте стихотворение Якова Козловского.  Определите, как написать одинаковые по звучанию слова.

                                Неряха оправдывается.

                        Вилка однажды споткнулась (о) крошку,

                        Падая, стукнулась вилка(об) ложку,

                        Ложка, взлетев, угодила в окрошку,

                        Брызги на книжную ели (об) ложку.

4.Целепологание.

-Определите тему нашего урока.

-Работа по учебнику стр.108.

-Прочитайте учебно-познавательную задачу урока.

(Для чего нужны предлоги в речи?  Как пишутся предлоги со словами?)

5.Физминутка.

   Разучивание веселых стихов.

    Покажи действиями.

                           ***

Умный удод метлою удил.

Удочкой улицу мел крокодил,

Утка усатая мышку поймала,

Кошка с утятами в речку ныряла.

                                  ***

Дети: Уточка луговая,

Серая, полевая,

Где ты ночку ночевала?

Утка: Под кустиком, под березкой.

Сама, утя, хожу.

Детей своих вожу.

Сама, утя, поплыву.

Детей своих поведу.

6.Работа по теме урока.

-Каких слов нет?

               ***

Весна, весна! Весне везде-

         _ звериной норке и _гнезде.

          И_ кустом _траве пчела
          Фиалку синюю нашла.

                                      (Е.Трутнева)

-Чего не хватает в тексте?

-Понятен текст?

-Для чего нужны предлоги.

-Чтение рубрики «Сведения о языке» учебник стр.109.

·       Измени словосочетания используя предлоги.

           По образцу:

            Книжная полка-полка для книг.

            Картофельное пюре-(пюре из картофеля)

            Детская книга-(книга для детей)

             Домашнее задание- (задание на дом)

·       Работа по учебнику.

-стр.109 упр.185 Упражнение в орфографическом  и орфоэпическом чтение предлогов.

·       Языковая игра. (Учитель показывает картинки с предметами. Учащиеся составляют фразу, используя названия предметов и предлоги.)

-Девочка, мяч. (Мяч у девочки.)

      -Птица, дерево. (Птица на дереве.)

 -Волк, дерево. (Волк под деревом.)

 -Кошка, миска. (Кошка у миски.)

·       Восстановите стихотворные строки (Текст у каждого ученика на листке)

Ехали медведи(на) велосипеде,

А (за)ними раки (на)хромой собаке.

Волки (на)кобыле.

Львы (в) автомобиле.

Зайчики(в) трамвайчике.

Жаба (на)метле.

-Вспомните кто автор этого стихотворения? (К.И. Чуковский)

-Как называется это стихотворение? («Тараканище»)

-Как пишутся предлоги со словами? (Раздельно.)

7.Самостоятельная работа учащихся.

-Восстановите предложения. Подберите название к тексту.

 -Спишите. Подчеркните предлоги.

Летние, хорошо, бродить, в, дни, роще, березовой.

Шелестит, теплый, над, ветер, головой, листьями.

Воздух, пахнет, ландышам ,в.

8.Итог урока.

-Чем мы занимались на уроке?

-с какой новой частью речи мы познакомились?

9.Домашнее задание.

-Упр.117.ст.54 рабочая тетрадь.