Открытый
урок русского языка
В
3 классе
По
теме: «Суффикс.»
Учитель
ГКООУ санаторной школы-интерната РСО-Алания Пригородного района с.Гизель.
Тотикова
И.Х.
Тема : Суффикс.
Цель :
Создать условия для поэтапного открытия части слова-суффикс, которая помогает
обогащать словарный запас.
Задачи :
·
Формулировать определение суффикса;
·
Выделять в словах суффиксы;
·
Образовывать однокоренные слова при помощи
суффиксов .
УУД:
Личностные :
·
Проявлять интерес к русскому языку;
Метапредметные :
·
Под руководством учителя решать учебную
задачу;
·
Составлять сообщение с опорой на схему
·
Обобщать полученную информацию
·
Делать выводы на основе наблюдений.
Оборудование :
Проектор, экран, компьютер, диск-приложение,
карточки для групповой работы, учебник русского языка 3 кл. Авторы:
Л.Р.Климанова, Т.В.Бабушкина.
Ход
урока:
1. Вхождение
в деятельность:
Вот и начался урок-
уж давно умолк звонок.
Сели, друг на друга посмотрели
и в мир знаний полетели: у-у-у..
(дыхательная гимнастика)
2. Каллиграфическая
минутка :
- По образцу напишите
сочетания букв –ок, -ик, -еньк.
3. Актуализация
знаний :
- А теперь
скажите, что это за сочетания?
- Где они могут
встречаться чаще всего в словах?
-Приведите примеры
(носик, ротик, хорошенький…)
-Так где они
пишутся? (после корня)
-А что пишется
после корня?
-Суффикс.
-Ребята у вас на
столах «проектные листы», которые вы должны заполнить самостоятельно, но
поэтапно.
Проектный
лист
Тема:___________________.
Цель: учиться_________ ___________ в
словах.
Вспоминаю: часть слова,которая находится
после корня- _________________.
Например: дуб-___________ , глаз-______________.
Открываю новое: суффиксы придают
словам ________ _________, изменяют ____________ предметов.
Вывод: суффиксы служат
____ ___________ ________ _________.
-Вы определили тему
«Суффикс».
-Запишите тему в
проектный лист.
-Как вы думаете, что
будете делать на уроке?
-Находить в словах
суффиксы.
-Вот и запишите цель:
учиться находить суффиксы
-Какое определение можете
дать в словах о суффиксе?
-Часть слова, которая
находится после корня – суффикс.
-Допишите на листах.
-Например: дуб- дубок,
глаз- глазик
4. Физмунутка:
5. Работа
над новой темой:
-Ребята, вы думаете все
узнали о суффиксах?
-А вот сейчас мы и
определим.
Откройте учебники на
странице 109 №192.
-Надо от данных слов
образовать новые слова с суффиксами –ок, -ик и записать их.
(Мяч- мячик, ключ-
ключик, гриб- грибок, ветер- ветерок, куст- кустик).
-Какая общая часть
появилась в словах?
-Где находится она?
-Давайте выделим её-
-Так, что вы получили с
суффиксами?
-Новые слова.
-Значит суффиксы помогают
образовать новые слова.
-А что это за новые
слова, для чего они нужны?
-Посмотрите на доску:
Руки- ручки- ручище
Усы- усики- усище
-В этих словах суффиксы
указывают на размер предмета.
-Правильно, значит
суффиксы служат для образования новых слов, изменяют размеры предметов, а еще?
-Нам поможет разобраться
в этом упр. №195
Как на тоненький
ледок
Выпал беленький
снежок.
Выпал беленький
снежок,
Ехал Ванюшка-
дружок.
-Выделить суффиксы,
которые придают словам ласковое значение.
-Так , что еще дают
суффиксы словам?
-Ласковое значение.
-Вот и отметьте на
проектных листах «Открываю новое»…
6. ИКТ-
диск – приложение
1. Разбери
слова по составу:
Домик,
тёпленький, гармонист, сливовый, учитель.
2. Игра:
В какой строке нет проверочного слова?
o Молчун,
молчать, молча
o Сосновый,
сосна, сосны
o Зерно,
зерновой, зёрна
o Плясать,
плясунья, пляшет
ü Больной,
заболеть, больница
7. Рефлексия:
-Какой вывод вы сделаете?
-Суффиксы служат для
образования новых слов;
указывают на размер
предмета и придают словам ласковое звучание, пишутся после корня.
-Запишите на листах
вывод:….
-В тетрадях, на полях,
оцените свою работу на уроке (зеленой пастой).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.