Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка. Типы речи. Рассуждение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка. Типы речи. Рассуждение

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гвардейская школа-гимназия №2»

Симферопольского района Республики Крым


Урок в 10-А классе

по русскому языку


Тема: Типы речи. Рассуждение.

hello_html_m65925e79.jpg



Учитель высшей категории,

учитель–методист Фищук А.А.



2015/2016



Урок 16 февраля 2016 г.



ТЕМА: ТИП РЕЧИ. РАССУЖДЕНИЕ.



Педагогические цели: повторение и обобщение знаний по теме: «Типы речи. Рассуждение»; выявление отличий рассуждения от описания и повествования; развитие умений создавать текст-рассуждение.



Тип урока: комбинированный.



Оборудование: толковые словари, раздаточный материал, портреты и цитаты великих людей.





Ход урока

  1. Оргмомент. Приветствие, пожелания успеха.

  2. Эпиграф урока:

Человек, умеющий рассуждать, обладает орудием приобретения знаний, которое пригодно всегда, которое нельзя забыть и которое не может устареть.

С.И. Гессен, философ.

1. Мотивация: работа с эпиграфом; слово учителя (необходимость достойно подготовиться к сдаче ЕГЭ: сочинению-рассуждению).

2. Определение целей урока учащимися.



  1. Работа в группах. Запись даты, темы урока.

Повторение и углубление материала.

  1. Беседа.

- Какие типы речи вы знаете?

- Назовите основные признаки типов речи.

Комментарий:

Описание – изображение какого-либо явления действительности путём перечисления и раскрытия его основных признаков.

Композиция описания:

  1. Общее представление о предмете;

  2. Отдельные признаки;

  3. Авторская оценка, вывод, заключение.

Повествование – это рассказ, сообщение о каком-либо событии и его временной последовательности.

Композиция повествования:

  1. Завязка;

  2. Развитие действия;

  3. Кульминация;

  4. Развязка

Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.



  1. Анализ текста (запись под диктовку с последующим объяснением постановки знаков препинания и орфограмм).

Когда я вышла из дома, начало смеркаться. Я плотнее закуталась в плащ и пошла быстрым шагом. На углу мне встретилась какая-то женщина, она посмотрела мне прямо в глаза. Это заставило меня вздрогнуть. Через несколько шагов я оглянулась – она смотрела мне вслед. Я уже дошла до конца улицы, а она всё смотрела и смотрела на меня.

- К какому типу речи относится текст? (повествование).

- Найдите предложения, соответствующие данным схемам:

[hello_html_m2b1ed40f.gifhello_html_m2b1ed40f.gif ], а [ = и = ] – 6

( Когда ), [ ] – 1

[ ] – [ ] – 5

[ ] , [ ] – 3

  1. К какому типу речи относятся следующие тексты? Определите на слух.

    1. Хвоя на поваленной бурей сосне уже пожелтела, наполовину осыпалась. А огромные корни, облепленные землёй, нелепо торчали вверх, будто старались схватиться за что-то. /художественное описание/

    2. Сосна обыкновенная – дерево до 40 метров высотой с прямым, высоко очищенным от сучьев стволом. Шишки яйцевидные, созревают на второй год после цветения. Семена крылатые, содержат 20-30% жирного масла. Доживает до 400 лет. Требовательна к свету. /научное описание/

    3. Он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. /описание внешности/

    4. Медведь возился около большой липы: добывал мёд. Он стоял на задних лапах и куда-то тянулся. Протиснуть лапу в дупло ему мешали камни. Он ворчал и тряс дерево изо всей силы. Вокруг улья вились пчелы и жалили его голову. Медведь тер морду лапами, кричал тоненьким голосом, валялся по земле, а затем вновь принимался за ту же работу. /повествование/

    5. Марина распахнула неказистую дверь и то, что она увидела перед собой, поразило ее безмерно: панорамные окна, через которые в комнату проникал солнечный свет, хрустальная люстра со множеством сверкающих подвесок, такие же бра на каждой стене, картины в позолоченных рамах, затянутая атласом мебель и – верх совершенства – белоснежный пушистый ковер на полу. /описание интерьера/

    6. Пластмассовых полотенец пока нет. Ведь ткани из химических волокон плохо впитывают воду, поэтому ими нельзя вытирать руки. /Это рассуждение, т.к. в тексте объясняется, почему нет полотенец из пластмассы, раскрывается причина этого (...ткани из химических волокон плохо впитывают воду) и делается вывод (ими нельзя вытирать руки)./

    7. Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев – смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мертвую и живую воду. Им помогают ковры-самолеты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают. /рассуждение/



  1. Как строится текст-рассуждение, каковы основные требования к его построению?

(Презентация ученицы о рассуждении)

/схема построения текста-рассуждения (записать в тетради) 

  1. Вступление

  2. Тезис, т.е. основная мысль, утверждение, которое будет доказываться.

  3. Аргументы (доказательства).

  4. Вывод, т.е. итог, к которому пришел автор рассуждения.

Тезис представляет собой главную мысль, которую нужно логически доказать, обосновать или опровергнуть. Тезис должен быть четко доказуемым и четко сформулированным. Обоснование выдвинутой мысли, аргументы, приводимые в доказательство, должны быть убедительными. Они должны быть подтверждены соответствующими примерами.

Между тезисом и аргументом должна прослеживаться логическая и грамматическая связь, часто с использованием вводных слов во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом. Аргументы тоже должны быть логически и грамматически связаны между собой. Третья часть представляет собой вывод, заключение, причем вывод может быть повторением тезиса или его опровержением, либо содержать мысль, логически вытекающую из рассуждения. В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то, что, так как.

Рассуждения, как и описания, как и повествования, бывают разные. Есть рассуждение-доказательство, есть рассуждение-объяснение. Есть ещё одна разновидность этого типа речи.

В жизни довольно часто возникают ситуации, когда надо принять какое-то решение, ответить на вопрос: «Как быть?», «Что делать?». Продумывая ответ, каждый из нас как бы беседует сам с собой: задает себе вопросы и сам же на них отвечает, перебирает разные варианты ответов – одни принимает, другие – отвергает. Подобные высказывания – «про себя» или вслух, в устной или письменной форме – называют рассуждениями-размышлениями.

В рассуждении-размышлении активно используются вопросительные предложения. Это может быть вопросительно-ответная форма построения текста, или цепь вопросов-раздумий. В таких текстах часто встречаются слова со значением следствия, вывода (значит, поэтому, таким образом, следовательно), а также противительные союзы (а, но, однако), слова да и нет.

Рассуждения-размышления бывают разного стиля – публицистического, научного, разговорного, художественного. Стиль речи зависит от того, над какими вопросами мы размышляем (общественно-политическими, научными или бытовыми, личными), и от ситуации общения.  




  1. Работа с текстом. Анализ текста (по группам).

1 группа. «В чём смысл жизни» (Д.И.Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»)

Стиль: публицистический.

Тип речи: рассуждение.

Тезис: третье предложение.

Аргументы: 4,5 предложение.

Вывод: 6 предложение.

Словарная работа: найти в словаре и дать определение слову «Эссе».

(Эссе – прозаическое произведение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно.)



2 группа. В. Высоцкий «Баллада о борьбе» (отрывок).

Стиль: художественно-публицистический.

Тип речи: рассуждение.

Словарная работа: найти в словаре и дать определение фразеологизму «остаться без кожи».



3 группа. «Заветы старого профессора» (народная мудрость).

Стиль: художественный.

Тип речи: рассуждение.

Тезис: 6 предложение.

Аргументы: 7, 10, 11-15 предложение.

Вывод: 16 - 22 предложение.

Ответить на вопрос: почему местоимение Вы сменяется на Ты в конце притчи? (устанавливается диалог, взаимопонимание).

  1. Итог урока.

Вопрос к классу: Какова тема всех трёх текстов? Что их объединяет? («Проблема смысла жизни, истинных и ложных ценностей»)

Подведение итогов урока, взаимооценка деятельности учащихся, комментарий учителя.



Жизнь пронесётся, как одно мгновенье,

Её цени, в ней черпай наслажденье.

Как проведёшь её, так и пройдёт.

Не забывай: она твоё творенье.

Омар Хайям.



  1. Рефлексия. Заполнение итоговой карты:

  1. Главным для меня на уроке было то…

  2. Мне понравилось на уроке…

  3. Мне запомнилось…



  1. Домашнее задание:

Написать сочинение – рассуждение (эссе) «В чём смысл жизни?».

ПРИЛОЖЕНИЕ

(тексты для анализа)



1. Однажды в гости к своему старому профессору пришли его бывшие ученики.

2. Конечно же, вскоре разговор зашёл о работе – выпускники жаловались на многочисленные трудности и жизненные проблемы.

3. Предложив гостям кофе, профессор пошёл на кухню и вернулся с кофейником и подносом, уставленным самыми разными чашками: фарфоровыми, стеклянными, пластиковыми, хрустальными - и простыми, и дорогими.

4. Когда выпускники разобрали чашки, профессор сказал: «Если вы заметили, все дорогие чашки разобраны.

5. Никто не выбрал чашки простые и дешёвые.

6. Желание иметь для себя только лучшее – источник ваших проблем!

7. Поймите, что чашка сама по себе не делает кофе лучше.

8. Иногда она просто лучше, а иногда даже скрывает то, что мы пьём.

9. То, что вы действительно хотели, был кофе, а не чашки.

10. Но вы сознательно выбрали самые лучшие из них.

11. А затем разглядывали, кому какая чашка досталась.

12. А теперь подумайте: жизнь – это кофе, а работа деньги и общество – это чашки.

13. Это всего лишь инструменты для хранения Жизни.

14. То, какую чашку мы имеем, не определяет и не заменяет качества нашей Жизни.

15. Иногда, концентрируясь только на чашке, мы забываем насладиться вкусом самого кофе.

16. Наслаждайтесь своим кофе!

17. У самых счастливых людей нет всего лучшего!

18. Но они извлекают всё лучшее из того, что у них есть!

19. Счастье в том, чтобы хотелось то, что у тебя есть.

20. А не в том, чтобы иметь то, что хочешь.

21. Жизнь коротка: нарушай правила, прощай быстро, целуй медленно, люби искренне, смейся неудержимо!

22. И никогда не сожалей о том, что заставило тебя улыбнуться!»

(Народная мудрость)

Письмо пятое


В ЧЕМ СМЫСЛ ЖИЗНИ

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть – иначе будет не жизнь, а прозябание.

Надо иметь и принципы в жизни. Хорошо их даже изложить в дневнике, но чтобы дневник был «настоящим», его никому нельзя показывать – писать для себя только.

Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить.

Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть узким эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку – лучше, чем юлить и врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.



Д. И. Лихачёв. «Письма о добром и прекрасном»

БАЛЛАДА О БОРЬБЕ

(отрывок)



Только в грёзы нельзя
Насовсем убежать:
Краткий век у забав -
Столько боли вокруг!
Постарайся ладони
У мёpтвых pазжать
И оpужье пpинять
Из натpуженных pук.

Испытай, завладев
Ещё тёплым мечом
И доспехи надев,
Что почём, что почём!
Разбеpись, кто ты - тpус
Иль избpанник судьбы,
И попpобуй на вкус
Hастоящей боpьбы.

И когда pядом pухнет
Изpаненный дpуг,
И над пеpвой потеpей
Ты взвоешь, скоpбя,
И когда ты без кожи
Останешься вдpуг
Оттого, что убили его -
Не тебя, -



Ты поймёшь, что узнал,
Отличил, отыскал
По оскалу забpал:
Это - смеpти оскал!
Ложь и зло - погляди,
Как их лица гpубы!
И всегда позади -
Воpоньё и гpобы.

Если, путь пpоpубая
Отцовским мечом,
Ты солёные слёзы
На ус намотал,
Если в жаpком бою
Испытал, что почём, -
Значит, нужные книги
Ты в детстве читал!

Если мяса с ножа
Ты не ел ни куска,
Если pуки сложа
Наблюдал свысока,
И в боpьбу не вступил
С подлецом, с палачом, -
Значит, в жизни ты был
Ни пpи чём, ни пpи чём!



В. Высоцкий.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1020
Номер материала ДВ-506335
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх