Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Третье склонение имён существительных" (4 класс)

Урок русского языка "Третье склонение имён существительных" (4 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средней общеобразовательной школы №23 п.Кучугуры

Темрюкского района Краснодарского края



Конспект урока русского языка 4 класс,

УМК «Школа России»







«Третье склонение

имён существительных»






подготовила учитель

начальных классов

Омельяненко С,Г.


















Тема урока: «Третье склонение имён существительных».

Тип урока: урок «открытие» нового знания.

Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению  третьего склонения имён существительных. 

Обучающие цели:

Формирование понятия о третьем склонении имён существительных в единственном числе; определение типов склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме;

Развивающие:

формирование учебно-познавательной деятельности; формирование готовности учащихся к разным видам деятельности; развитие речи, умения слушать, развитие умения на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила;

Воспитывающие:

воспитание навыка самостоятельной работы; воспитание навыка работы в парах; воспитание аккуратности, усидчивости, целеустремленности.

Задачи:

  • Создать условия для «открытия» учащимися понятия третьего склонения имён существительных.

  • Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.

  • Формировать универсальные учебные действия:

  1. Личностные УУД:

осознание учащимися ценности изучаемого способа определения склонения существительного; осознание практической важности определения морфологических признаков части речи; ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока - готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания, формулировать проблемы и её решение; поиск и выделение необходимой информации; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов.

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; высказывать свою точку зрения, правильно говорить; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач.

Предметные УУД:

знание признаков существительного; умение определять склонение имён существительных, умение применять полученные знания.

Ожидаемые результаты: умение определять тип склонения имён сущ.

Основные методы: объяснительно-иллюстрированный, наглядный, сравнение, комментирование, самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности - индивидуальная, работа в парах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.

Средства обучения - учебник, презентация.

Оборудование: таблица «Три склонения существительных», карточки со словами, карточки с заданиями, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, учебник, тетрадь, карточки-знаки, ладошки 3 цветов, лист самооценки.

Структура и содержание урока.

I Организационный момент.

1.Самоопределение к учебной деятельности.

Цель: формирование самооценки готовности к уроку, создание эмоционального настроя.

Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.


Прозвенел звонок –

Начинается урок!


Игровое приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);

  • успеха (указательными);

  • большого (средними);

  • во всём (безымянными);

  • и везде (мизинцами);

  • Мы умные, мы дружные,

  • Мы - внимательные, мы - старательные! (прикосновение всей ладонью)

Девиз дня: «Ученику-удача, учителю-радость»

II Актуализация опорных знаний.

Цель: актуализирование знания о части речи, морфологических признаках.

Личностные УУД : ЦО к умению видеть и признавать свои ошибки.

Метапредметные УУД : Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Предметные УУД : Знания о части речи, их признаках.

1. Интеллектуальнная разминка. Блиц-опрос

- Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

- Имя существительное изменяется по … и …

- Сколько падежей в русском языке?

- Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?

- Определите падеж существительного у дороги

- Назовите предлоги Д.п.

- На какие вопросы отвечает Т.п.?

- Каким членом предложения являются существительные в И.п.?

III Определение темы и цели урока:

  1. Постановка проблемы. Исследовательская работа
    Цель: Формирование представления о результате. Развитие умения вести исследовательскую работу: сравнивать, сопоставлять, подводить итог, делать вывод.

Личностные УУД: ЦО к умению видеть, формулировать цель, проблему, тему урока.

Метапредметные УУД: целеполагание.

Предметные УУД: затруднение в определении склонения существительного.

Для того чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку.

Улица, дерево, дочь, лагерь, помощь, деревня, тетрадь,

капуста, помидор, малина, соль, блюдце.

Учитель. Выпишите из данной группы слов те, которые относятся к 1 склонению в первый столбик, те, которые относятся ко 2 склонению во второй столбик.

(Проверка по эталону)

IV. Изучение нового материала. (Поиск решения проблемной ситуации.)

Учитель. Что вы заметили? (остались слова)

Учитель. Почему так вышло? (они не относятся ни к 1, ни ко 2 склонению)

Учитель. Сделайте вывод: что это за существительные? (это существительные 3 склонения).

Итак, какую тему мы сегодня будем изучать на уроке?

- 3 склонение имён существительных.

2. Целеполагание.

- Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок? (ответы детей).

- Будем учиться определять склонение у имён существительных.

-Что мы должны знать в конце урока?

- Как определить 3 склонение существительных.

3.Открытие нового знания
Цель: Формулирование умения определять третье склонение имен существительных.

Личностные УУД : умение удерживать учебную задачу.

Метапредметные УУД : владение правильной речью.

Предметные УУД : понятие о части речи, их признаках.

Учитель. Запишите эти слова, выделите у этих существительных окончание и укажите род и склонение.

Учитель. Сделайте вывод: какие имена существительные относятся к 3 склонению? Сколько склонений у имён существительных?


V. Релаксация. Физминутка.

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью.

Личностные УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни

Вы сказали, что вы дружные и внимательные. Сейчас мы с вами это проверим. (топают и хлопают в стиле футбольных фанатов)

Игра «Доскажи словечко»:

Учитель. Если вы произнесёте имя существительное 1 склонения – хлопок в ладоши;

если имя существительное 2 склонения – два притопа;

если имя существительное 3 склонения – присесть.

  1. Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка) хлопок


  1. На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох) два притопа


  1. Его рукою не возьмёшь.

Кто же это? Это … (ёж) два притопа



  1. Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это … (рысь) присесть


  1. В каменной рубахе

Ходит … (черепаха) хлопок


  1. Чтобы было, где писать,

В школе нам нужна … (тетрадь) присесть

VI. Первичное закреплениеУУД

Цель – сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ определения склонения имени существительного.

Личностные УУД : ЦО к умению выбирать действия по достижению цели.

Метапредметные УУД : приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно.

Предметные УУД : умение применять знания на практике.

Учитель.

Тему новую опять

Надо нам запоминать.

1. Поиск способов определения склонения имени существительного

УУД-установления аналогий и причинно - следственных связей.


  1. Работа с учебником. С.96, упр 169

Прочитайте, попробуйте объяснить, какие существительные относятся к 3 склонению. Как определили? Ж.р. с нулевым окончанием, с твёрдой и мягкой основой.

  1. Работа с правилом с.97 Чтение вслух.

  2. Работа в паре Составление алгоритма.

Коммуникативные УУД - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, установление аналогий и причинно - следственных связей.

Если сущ стоит в косвенной форме, то как определить склонение? Давайте на доске составим алгоритм ( план, по которому будем определять склонение) ( из конверта составляют алгоритм по этапам)

Пользуясь алгоритмом, определите склонение имен существительных. Объясните друг другу, как вы действуете.

1 вариант

приближался к деревне (1 скл.)
освещался солнцем (2 скл.)
в снежную пыль (3 скл.)

2 вариант

скакал на лошади (3 скл.)
раздавался в тишине (1 скл.)
сверкает солнце (2 скл.)

Проверка (Оценивание на полях)


VII.ФИЗМИНУТКА Физминутка для глаз.

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью.

Личностные УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни.


VIII. Включение нового знания в систему знаний.

УУД: сформировать навык определения склонения сущ., опираясь на выведенные способы.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

  1. Определение склонений имён существительных

Самостоятельная работа в тетрадях

Запишите предложения. Определите склонение имён существительных

И днем (____), и ночью (____) кот (____)ученый все ходит по цепи (____) кругом.

На сосне (____) веселый дятел(____) белке (____) домик (____)конопатил.

  1. Проверка по эталону. (Оценивание на полях)


Вывод

2. Дифференцированная самостоятельная работа с проверкой.

-Возьмите карточки, прочитайте сначала задание, а потом выберете ту, с заданием которой вы справитесь лучше всех).

Задание №1

Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.


Земля 1склонение

Лень

Дуб 2склонение

Мышь

3склонение

(Проверка по эталону. Оценивание)

Вывод:

Задание №2

Определи тип склонения по его признакам.


М.р., нулевое окончание; ср.р., -о,-е- ____скл.

Ж.р., нулевое окончание с ь знаком на конце ________скл.

Ж.р., м.р.,-а,-я - _______скл.

(Проверка по эталону. Оценивание)


Вывод:

IX Итог урока. Обобщение и систематизация знаний.

Цель: Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке. 

Учитель.

- Вспомните ту цель, которую вы поставили вначале урока?

-Как вы думаете, совместными усилиями мы достигли цели?

Как выдумаете, зачем нужно уметь определять склонение имён существительных?

Чтобы правильно писать окончания у имён существительных (Выслушиваются предположения детей).

Что нужно сделать, чтобы определить, к какому склонению относится существительное? (алгоритм)

X .Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Развивать рефлексивные умения.

Личностные УУД: Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные УУД: умение сравнивать, делать выводы;

Предметные УУД: применение новых знаний в жизненных ситуациях;

УУД- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.


Учитель. С каким настроением заканчиваем урок? Кому было все понятно и интересно работать на уроке, выберите ладошку зеленого цвета. Кто испытывал трудности и кому нужно немного доработать выберите Ошибка! Ошибка связи. желтого цвета. Кто хочет показать их? Прокомментируйте.


XI. Контроль и оценка

Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности.

Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.

Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Предметные УУД: предлагается вспомнить критерии оценивания, дается время для самооценки, выслушиваются результаты.


Оцените результаты труда самых активных детей (дети высказывают своё мнение и оценивают товарищей).

XII Информация о домашнем задании по выбору

Цель: дифференцируемый выбор.

1.Кто уверен в своих знаниях, я им предлагаю из орфографического словаря записать по 5 существительных 1, 2, 3 склонения.

2. Кто ещё испытывает трудности, тому предлагаю выполнить задание в упражнении 64 –определить склонение у имён существительных.



Мне было приятно с вами работать на уроке, всем большое спасибо.

Вспомним девиз нашего урока «Ученику - удача, учителю - радость»

Вы получили новое знание, и я рада за вас.























Список использованной литературы


  1. В.П.Канакина,В.Г.Горецкий «Русский язык». Учебник для 4 класса начальной школы, часть1, Москва, «Просвещение» 2014


Использованные материалы и Интернет-ресурсы


  1. http://allforchildren.ru

  2. http://www.rusedu.ru/detailhttp://iemcko.narod.ru




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров309
Номер материала ДВ-190994
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх