Урок русского языка "«Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31» г Мытищи

 

Урок русского языка в 3-Н классе

Тема «Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели:

Обучающие:

·         познакомить учащихся с правописанием букв “ы-и” после “ц”;

·         научить правильно обозначать орфограмму в различных частях слова;

·         расширить лексический запас учащихся.

Развивающие:

·         развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать;

·         развивать орфографическую зоркость и умение оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.

Воспитывающие:

·         поддержать интерес к урокам русского языка;

·         воспитывать чувство коллективизма при групповой работе.

Оборудование:

·         “Русский язык. 3 класс. 1 часть” С.В. Иванов и другие, Москва, “Вентана – Граф”, 2009 г.

·         Необходимое аппаратное и программное обеспечение (компьютер, проектор, доска, презентация для изложения нового материала).

                                                  Ход урока

I.        Организационный момент.

1.   Психологический настрой на урок.

2.   Пальчиковая гимнастика.

II.     Актуализация опорных знаний.

1.   Чистописание

 л  м  н  р  г  й  ц

- Найдите среди данных букв «лишнюю»

- Почему буква Ц «лишняя»? (глухая согласная)

- А что объединяет эти буквы? (Элемент письма: короткая прямая линия с закруглением внизу)

- Сегодня мы будем писать слоги-слияния ЦИ,  ЦЫ.

- Как вы думаете, зачем я использовала в минутке чистописания данные слияния?

- Давайте сравним   произношение этих слияний? (Одинаковое)

- Сравните  их написание. (Разное).

-Тогда объясните, почему при одинаковом произношении написано по-разному? (Дети затрудняются объяснить).

-А хотите узнать? Тогда за работу!

III. Создание проблемной ситуации.

 - Кто хочет пойти поработать к доске? (Вызываю 2 –х человек)

1. Игра «Узнайте слово по его определению и запишите:

 - Как называется вид искусства, объединяющий выступление акробатов, гимнастов, клоунов, дрессировщиков, фокусников и других артистов? (цирк)

- Как сейчас называется милиция? (полиция)

- Название животных, тело которых покрыто перьями; они умеют летать, откладывают яйца. (птицы)

- Давайте проверим ваши ответы.

IV. Введение в тему урока

- Слова записали    одинаковые, но по-разному.

- Кто написал так? (Слайд 1)

- Кто написал вот так? (Слайд 2)

- Почему по-разному написаны слова? (Мы не знаем правила написания этих слов)

- Это проблема для нас? Решить её хотите?

- Тогда предположите, чем мы будем заниматься на уроке и попробуйте сформулировать тему урока.

- Тема нашего урока……Будем учиться писать буквы И,Ы  после буквы Ц. (Слайд 3)

- А где можно проверить наше предположение? (В учебнике)

- Найдите в учебнике урок 50 (с.121)

- Прочитайте название раздела. (Правописание)

- Прочитайте тему нашего урока (Учимся писать звук [ы] после звука[ ц].)

- Тогда какова цель нашего урока? (Узнать, когда звук [ы]записывается буквой Ы, а когда буквой И).

V.Работа по теме урока.

1. Вернемся к нашим словам: цирк, полиция, птицы, с которыми у нас возникла проблема. Подчеркнём «опасное» место.

2. Проведем исследование. (Слайд 4)

 - Запишите в тетради данные слова:

цилиндр      синицы        секция

циркуль       скворцы      акация

цифра           птенцы       станция

- Подчеркните буквосочетания, которые являются «опасным» местом. (Дети выходят к доске и подчеркивают)

- Кто уже сможет ответить на вопрос «Какой буквой записывается звук

[ы] после звука [ц]?» ( Если дети затрудняются, продолжаем работу)

- Рассмотрим каждый столбик отдельно. (Слайд 5,6,7)

VI. Физкультминутка.

VII. Формулирование вывода. (Слайд 8)

1.   В корнях слов после Ц пишется И

2.   В окончаниях после Ц пишется Ы

3.   Слова, оканчивающиеся на ЦИЯ  после Ц пишется  И

- Вернемся к нашим слова и исправим ошибки, доказывая правильность правописания.

4.   Знакомство со словами-исключениями.

- Что значит «исключение»?

«ЦЫГАН НА ЦЫПОЧКАХ ЦЫПЛЁНКУ ЦЫКНУЛ ЦЫЦ» (Слайд 9)

VIII. Закрепление.

1.     Работа по учебнику, упр.1 с.122

- Закрепим умение применять правило.

2. Работа в  микрогруппах.

- Составьте предложение со словом:

1 группа – «цыпленок»;

2 группа – «цыган»;

3 группа -  «цыц»;

4 группа – « на цыпочках»;

5 группа – « цыкнул»

IX. Рефлексия.

- С какой орфограммой познакомились?

- Продолжите предложение:

 * Cегодня я узнал…  .

 * Сегодня я научился…  .

X. Домашнее задание: с.121-122, рубрика «Тайны языка», выучить слова-исключения.

Краткое описание документа:

Урок русского языка для 3 класса по программе "Начальная школа XXIвека". В данной разработке представлен учебный материал для изучения правописания звука [ы] после звука [ц]. Урок выстроен в соответствии с технологией деятельностного метода, который заставляет ученика  погрузиться в проблему и самостоятельно найти  выход из возникшего затрунения. На уроке развивается внимание, память, логическое мышление, умение оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников, расширяется лексический запас.