-
Курсы
-
Другое
Найдено 66 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 31» г Мытищи
Урок русского языка в 3-Н классе
Тема «Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели:
Обучающие:
· познакомить учащихся с правописанием букв “ы-и” после “ц”;
· научить правильно обозначать орфограмму в различных частях слова;
· расширить лексический запас учащихся.
Развивающие:
· развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать;
· развивать орфографическую зоркость и умение оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.
Воспитывающие:
· поддержать интерес к урокам русского языка;
· воспитывать чувство коллективизма при групповой работе.
Оборудование:
· “Русский язык. 3 класс. 1 часть” С.В. Иванов и другие, Москва, “Вентана – Граф”, 2009 г.
· Необходимое аппаратное и программное обеспечение (компьютер, проектор, доска, презентация для изложения нового материала).
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой на урок.
2. Пальчиковая гимнастика.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Чистописание
л м н р г й ц
- Найдите среди данных букв «лишнюю»
- Почему буква Ц «лишняя»? (глухая согласная)
- А что объединяет эти буквы? (Элемент письма: короткая прямая линия с закруглением внизу)
- Сегодня мы будем писать слоги-слияния ЦИ, ЦЫ.
- Как вы думаете, зачем я использовала в минутке чистописания данные слияния?
- Давайте сравним произношение этих слияний? (Одинаковое)
- Сравните их написание. (Разное).
-Тогда объясните, почему при одинаковом произношении написано по-разному? (Дети затрудняются объяснить).
-А хотите узнать? Тогда за работу!
III. Создание проблемной ситуации.
- Кто хочет пойти поработать к доске? (Вызываю 2 –х человек)
1. Игра «Узнайте слово по его определению и запишите:
- Как называется вид искусства, объединяющий выступление акробатов, гимнастов, клоунов, дрессировщиков, фокусников и других артистов? (цирк)
- Как сейчас называется милиция? (полиция)
- Название животных, тело которых покрыто перьями; они умеют летать, откладывают яйца. (птицы)
- Давайте проверим ваши ответы.
IV. Введение в тему урока
- Слова записали одинаковые, но по-разному.
- Кто написал так? (Слайд 1)
- Кто написал вот так? (Слайд 2)
- Почему по-разному написаны слова? (Мы не знаем правила написания этих слов)
- Это проблема для нас? Решить её хотите?
- Тогда предположите, чем мы будем заниматься на уроке и попробуйте сформулировать тему урока.
- Тема нашего урока……Будем учиться писать буквы И,Ы после буквы Ц. (Слайд 3)
- А где можно проверить наше предположение? (В учебнике)
- Найдите в учебнике урок 50 (с.121)
- Прочитайте название раздела. (Правописание)
- Прочитайте тему нашего урока (Учимся писать звук [ы] после звука[ ц].)
- Тогда какова цель нашего урока? (Узнать, когда звук [ы]записывается буквой Ы, а когда буквой И).
V.Работа по теме урока.
1. Вернемся к нашим словам: цирк, полиция, птицы, с которыми у нас возникла проблема. Подчеркнём «опасное» место.
2. Проведем исследование. (Слайд 4)
- Запишите в тетради данные слова:
цилиндр синицы секция
циркуль скворцы акация
цифра птенцы станция
- Подчеркните буквосочетания, которые являются «опасным» местом. (Дети выходят к доске и подчеркивают)
- Кто уже сможет ответить на вопрос «Какой буквой записывается звук
[ы] после звука [ц]?» ( Если дети затрудняются, продолжаем работу)
- Рассмотрим каждый столбик отдельно. (Слайд 5,6,7)
VI. Физкультминутка.
VII. Формулирование вывода. (Слайд 8)
1. В корнях слов после Ц пишется И
2. В окончаниях после Ц пишется Ы
3. Слова, оканчивающиеся на ЦИЯ после Ц пишется И
- Вернемся к нашим слова и исправим ошибки, доказывая правильность правописания.
4. Знакомство со словами-исключениями.
- Что значит «исключение»?
«ЦЫГАН НА ЦЫПОЧКАХ ЦЫПЛЁНКУ ЦЫКНУЛ ЦЫЦ» (Слайд 9)
VIII. Закрепление.
1. Работа по учебнику, упр.1 с.122
- Закрепим умение применять правило.
2. Работа в микрогруппах.
- Составьте предложение со словом:
1 группа – «цыпленок»;
2 группа – «цыган»;
3 группа - «цыц»;
4 группа – « на цыпочках»;
5 группа – « цыкнул»
IX. Рефлексия.
- С какой орфограммой познакомились?
- Продолжите предложение:
* Cегодня я узнал… .
* Сегодня я научился… .
X. Домашнее задание: с.121-122, рубрика «Тайны языка», выучить слова-исключения.
Урок русского языка для 3 класса по программе "Начальная школа XXIвека". В данной разработке представлен учебный материал для изучения правописания звука [ы] после звука [ц]. Урок выстроен в соответствии с технологией деятельностного метода, который заставляет ученика погрузиться в проблему и самостоятельно найти выход из возникшего затрунения. На уроке развивается внимание, память, логическое мышление, умение оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников, расширяется лексический запас.
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
