Урок русского языка
Тема: «Учимся
составлять тексты».
Класс: 4
Тип урока: урок-исследование
Цель учебная: Закрепить
умения учащихся определять тип текста и составлять тексты разного типа.
Цель
воспитательная:
1.(конкретная) создание условий
для духовно – нравственного воспитания на уроке, побуждение школьников
соблюдать общепринятые нормы поведения на уроке и правила взаимоотношений с
учителем и сверстниками; привлечение внимания школьников к ценностному аспекту
изучаемых на уроке явлений; постановку перед школьниками и обсуждение вместе с
ними поведенческих, нравственных или социальных проблем, связанных с тематикой
урока
2.(достижимая) формирование
гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных
чувств, ценностного отношения к
природе;личный опыт участия в экологических инициативах
3. (диагностируемая) воспитание
ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание), первоначальные
умения видеть красоту в окружающем мире и в поведении, поступках людей;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой
деятельности и умение выражать себя в доступных видах творчества;
Задачи: Систематизировать знания учащихся о типах текстов.
Формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение;
способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от
выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся.
Оборудование: различные типы
текстов, таблички с названиями типов и их отличительные стороны, картинки на
тему «Птицы зимой», разноцветные фигуры для групповой работы, школьная газета «Новостёнок»
Ход урока:
I Организационный
момент.
Игра-приветствие «Здравствуйте!»
Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых
пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
- желаю (соприкасаются большими пальцами);
-успеха (указательными);
- большого (средними);
- во всём (безымянными);
-и везде (мизинцами);
-Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью
руки).
Действия повторяются учащимися
второй раз, но после «встречи» мизинцев пальцы рук переплетаются, и
произносится фраза «Удачи тебе на уроке»
2. Работа над
понятием
Учитель: Наш
сегодняшний урок посвятим разговору о духовной ценности, имя которой: Забота.
— Какое красивое и
доброе слово?
— А как вы понимаете значение этой духовной ценности?
— Приходилось ли вам проявлять заботу, направленную на благополучие окружающих?
- Кто нуждается в
нашей заботе?
-
А кто сейчас, в такую суровую погоду нуждается в нашей помощи? (птицы)
Приручите
птиц в мороз
К
своему окну,
Чтоб
без песен не пришлось
Нам
встречать весну.
-Чему
учит нас это стихотворение? Как вы думаете, а помнят об этом другие? Как можно
напомнить?
-
Я предлагаю вам, стать мастерами, по выпуску школьной газеты (показ школьной
газеты «Новостёнок»).
3
Систематизация знаний
- Люди, которые выпускают газеты, должны хорошо уметь работать с текстом.
Хорошо уметь определять тип текста и подбирать определённый тип в зависимости от
ситуации.
Тексты, как вы знаете, бывают разными.
Игра
«Аукцион» (что знают о тексте)
4.Сообщение темы
урока.
Учитель:
Достаточно ли вам знаний о тексте для работы над газетой? Определите тему
сегодняшнего урока.
(Мы сегодня продолжим учится
работать с текстами, которые понадобятся нам при выпуске газеты)
5 Обобщение
пройденного.
Работа в парах.
-У вас на
партах лежат файлы с заданиями. Возьмите файл №1. Работаем парами. Обсудите с
товарищем и решите, какая запись №1 или №2 является текстом. Обоснуйте свой
выбор. (Устный опрос учащихся).
( Текстом
является запись №2. Он состоит из предложений. Эти предложения связаны по смыслу.)
- Задание №2
является текстом. Подумайте, как его можно озаглавить, обсудите это с
товарищем. (Устный опрос учащихся).
- Теперь
давайте вспомним типы текстов и их отличия.
( Повествование.
Описание. Рассуждение. Слова напечатанные на разных по цвету листах,
вывешиваются на доске. К каждому типу прикрепляется табличка с его отличиями)
Определение типа
текста в зависимости от ситуации.
- Для
следующей работы нам понадобятся сигнальные карточки. Они соответствуют цвету
таблички, на которой записан тип текста. Слушайте внимательно и поднимите
карточку такого цвета, которая соответствует типу текста в данной ситуации.
По
каким признакам вы догадались, что это текст повествование; текст описание;
текст рассуждение?
(Это текст - текст
повествование, так как в нём рассказывается, повествуется об определённом
событие, о том, что случилось, что произошло. Прочитанный текст является
текстом рассуждения, так как в нём человек рассуждает, зачем надо помогать
птицам.
Этот текст – текст описание, потому что в нём всё про синицу. Какая у неё…)
6 Творческая
работа в группах c разноуровневыми
заданиями
- Пришла пора
проявить творческие способности. Обратите внимание на цвет фигур на ваших
партах, сравните его с надписями на доске. Цвет подсказывает вам, какой текст
вы будете составлять (для большинства класса) (для слабых учащихся – готовый
текст с пропусками слов, для сильных - составить листовку от имени любой
птицы). Свою работу можно проиллюстрировать.
Физминутка. (гимнастика
для глаз)
7. Домашнее
задание.
1. Подготовиться
к игре «Добрый гном» (сделать приятный сюрприз своему однокласснику тайно и без
денег)
2. Составить
текст о домашних животных 1 ряд – текст описание, 2 ряд –текст повествование, 3
ряд – текст рассуждение.
8. Итог.
- Для чего нам нужно развивать
речь.
- Когда вы будете применять
текст-описание (текст-рассуждение)
Рефлексия
(продолжить фразу)
Учитель: Я готов для
всех всегда
Делать добрые дела.
Совершив такой поступок,
Говорю я — да, да, да!
Будем старших уважать? — Да!(Дети)
Будем дерево сажать? — Да!
Будем маме помогать? — Да!
А братишку одевать? — Да!
Позаботимся о кошке? — Да!
Птицам мы насыплем крошки? — Да!
Позаботимся о друге? — Да!
И цветы польем на клумбе? — Да!
Будем добрыми всегда?
Кто мне скажет» — Да! Да! Да!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.