Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка учителя начальных классов Васильевой Марии Рулановны по теме "Обобщение знаний об имени существительном"

Урок русского языка учителя начальных классов Васильевой Марии Рулановны по теме "Обобщение знаний об имени существительном"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7820cc14.gifhello_html_m6b49e213.gifhello_html_m62c26a49.gifhello_html_m57adc830.gifhello_html_62e0f561.gifhello_html_m587c5f39.gifhello_html_m587c5f39.gifНеделя 4

День 2 дата

Русский язык

Наименование занятия

Обобщение знаний об имени существительном.

Ссылка

Презентация, дидактический материал, карточки для работы в паре, в группе.

Общие цели

1.Образовательные:

  • Обобщить и закрепить изученное об имени существительном (постоянные и непостоянные признаки);

2.Развивающие:

  • Развивать навыки сотрудничества учеников в паре, планирования совместной деятельности; развивать умение донести свою позицию и понять других, контролировать свою деятельность по ходу и через выполнения задании; развивать речь письменную и устную, внимание, мышление, память;

3.Воспитательная:

  • Воспитывать умение оценивать свои и чужие действия; чувство сопереживания и коллективизм; работать в паре

Результат обучения

  • Уметь определять постоянные и непостоянные признаки имени существительного

Основные идеи

эффективно выбранные стратегии критического мышления помогут активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математике.



Этапы

Виды заданий

Деятельность учителя и учащихся

Орг момент


Учитель: Здравствуйте ребята. Я рада вновь видеть ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок. (Дети поднимают смайлики «личико»)

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Вы друг другу улыбнитесь.

И тихонечко садитесь.



Работать будем в паре (делимся на пары при помощи кружков разного цвета).

Оценивать будете сами себя в карте самоконтроля, в которой указаны критерии.



У каждого на парте карта самоконтроля, которые они заполняют после выполнения каждого задания.







Карта самоконтроля


Я не сделал ни одной ошибки

Мне надо повторить…

Я не знаю…



Я не сделал ни одной ошибки

Мне надо повторить…

Я не знаю…



Я не сделал ни одной ошибки

Мне надо повторить…

Я не знаю…




Учитель: Ребята, мы сегодня совершим путешествие в страну …, а какую вы узнаете, выполнив следующее задание.

1 этап - повторение

Разгадывание «Тарабарская грамота»

Сообщение темы и цели урока

Учитель: Вам необходимо расшифровать «тарабарскую грамоту». Присмотритесь к ней и найдите способ её прочесть

WGСUFУSQДЕZСJОТNВНИYTLЕJЛWGЬ SUFОS

- Не получилось? Тогда подскажу: в этой записи буквы русского алфавита перемешаны с иностранными.

Дети: существительное



Учитель: Значит, мы побываем в стране ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.



Ребята, скажите, пожалуйста, данное понятие вам знакомо?



Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?



Цели урока: (опорные слова записаны на доске)



Учитель и дети: Обобщить знания о …

Развивать умение…

Воспитывать умение…



Разминка «Опровергните мои утверждения»



- Сейчас мы проведем маленькую разминку, чтобы вы смогли настроиться на работу, сосредоточить свое внимание для успешной работы на уроке.



Красный – ДА

Желтый – НЕТ



1.У имени существительного 5 склонений?

2.6 падежей?

3.Имя существительное бывает собственное и несобственное?

4.Имя существительное бывает одушевленное и неодушевленное?

5. Имя существительное имеет 4 рода?



Работа в группе составление кластера

А что может рассказать о себе имя существительное?

часть речи

обозначает предмет

Существ отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

изменяется по числам

одуш и неодуш

собст и нариц

имеет 3 рода

- вы хорошо помогли имени существительному. А теперь внимание я вам предлагаю новые задания.

2 этап - закрепление

Работа в паре

А как называется первая остановка?

Чтобы узнать название вам необходимо выполнить следующее задание:

Найди 4 слов и обведи их в овал.
ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛ
АСЦРОЗАТЦЪЬРЫБКАРРПР
- на какие группы можно разделить данные слова?

- значит как называется первая остановка?

- Чем отличаются одушевленные имена существительные от неодушевленных?



Работа в паре

Собери в лукошко (распределить по родам)

Дерево, трава, море, дедушка, мышь, конь.

- как вы распеделили слова по лукошкам? Докажите?



Работа в группе















Жили в домике (рисунок) существительные разные, но селились они по разным комнатам.

В первой комнате : сущ. – ж.р. и м.р. с окончанием а, я;

Во второй: сущ. – м.р. и с.р. о, е ;

В третьей : сущ. - ж.р.  мягким знаком на конце ь ).

- какие три группы существительных жили в одном домике?

Значит следующая наша остановка называется Остановка Склонений.

 Игра «Собери три букета»

Расставьте  цветы  в три вазы.

В 1 вазу – сущ.1 скл., во 2 вазу – сущ.2 скл., в 3 вазу – сущ.3 скл..

Ромашка, василёк, колокольчик, сирень, незабудка, гвоздика, одуванчик, герань, черёмуха, клевер, лютик.

- защита своей работы



Работа оп рядам

Проведем соревнования. Снеговику в красном будет помогать 1 ряд, в желтом – 2 ряд.
Вы получаете листок, на котором записаны существительные . в единственном числе – напротив пишите это существительное во множественном числе и передаете соседу. Какой ряд быстрее закончит.

Письмо –
Звезда –
Стол –
Ведро –


- Как отличить имена существительные ед числа от мн числа?



Работа в группе

Подъезжаем к последней остановке

Работа со стихотворением «Приключение зеленого листа»

Вам нужно прочитать стихотворение, подчеркнуть слово ЛИСТ.

Как-то раз с большого клёна 
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг к – зелёному листу!
Лапой – хвать зелёный лист…
Дескать, поиграем.

Ветер вновь с листом зелёным… 
Закружил над старым клёном,
Но шалун уже устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном 
Стих о том листе зелёном.

- сравните данное слово, что вы заметили?

- определим падеж данного слова?



Индивидуальная работа

На этом наше путешествие подошло к концу, а чтобы вернуться домой нужно выполнить последнее задание, решить тест.

Тест по теме имя существительное  

  1. Имя существительное обозначает _________

  2. Имя существительное отвечает на вопросы_____________

  3. Имя существительное, которое отвечает на вопрос КТО? называется__________________

  4. Имя существительное МАМА ___________ склонения

  5. Имена существительные, какого падежа отвечают на вопросы  кому? чему? _________



Васильев Сергей выполняет электронный тест

    



Рефлексия

Вот и подошел к концу наш урок.

-Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую (самую яркую). Доказать.

-Если иногда были трудности, сомнения – розовую.

-Если не разобрались в теме – голубую.

(Дети показывают звёзды.)

- Посмотрите. Сколько много жёлтых звёзд.

- Я очень рада, что этот урок для вас был интересным и познавательным.

Выставление оценок + комментирование.










Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров65
Номер материала ДВ-369315
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх