Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?"

Урок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 2 класс ГАРМОНИЯ@SEP@Игровое поле.docx

·                    

 

 

·                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·                    

 

 

·                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·                    

 

 

·                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?""
Скачать материал
    • 15.09.2015 5893
    • RAR 4.1 мбайт
    • 70 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Арютова Валентина Александровна
    Арютова Валентина Александровна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13506
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Педагогический стаж - 26 лет. Пятый год работаю по программе "Гармония", очень нравится. Увлекаюсь живописью, вязанием, садоводством и огородничеством, очень люблю животных. Всё это стараюсь применить в своей профессии. Кроме учебной деятельности, в школе веду кружки для своих ребят - "Умелые ручки", "Наглядная геометрия", "Основы компьютерной грамотности".

Презентация по русскому языку для 2 класса. Тема: «Что можно узнать о человеке по его речи?»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
0
20.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Брянцева Светлана Анатольевна

Учитель английского языка

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МКОУ "Кузнецовская СОШ"
Учитель английского языка. 1КК. Стаж 12 лет Являюсь апробатором собственных разработок по английскому языку. Направления разработок: - электронные тетради - рабочие листы - презентации - памятки - карточки - и другое. В педагогической деятельности опираюсь на модульное обучение, здоровьесбережение, системностно-деятельностный подход. В период внеурочной деятельности, занимаюсь гражданско - патриотическим воспитанием подрастающего поколения.
Подробнее об авторе
Русский язык 2 классТема: «Что можно узнать о человеке по его речи?»Цели и задачи:1. Обучающая: познакомить учащихся с тем, как речь человека может раскрыть его характер, настроение и отношение к окружающим; научить анализировать речь и делать выводы о человеке на основе услышанного.2. Развивающая: развивать умение слушать и понимать речь других людей, обогащать словарный запас учащихся, развивать навыки связной речи. 3. Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к речи других людей, развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.

Краткое описание методической разработки

Русский язык 2 класс
Тема: «Что можно узнать о человеке по его речи?»
Цели и задачи:
1. Обучающая: познакомить учащихся с тем, как речь человека может раскрыть его характер, настроение и отношение к окружающим; научить анализировать речь и делать выводы о человеке на основе услышанного.
2. Развивающая: развивать умение слушать и понимать речь других людей, обогащать словарный запас учащихся, развивать навыки связной речи.

3. Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к речи других людей, развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 2 класс ГАРМОНИЯ@SEP@КАК УЗНАТЬ СТРОЕНИЕ СЛОВА.ppt

Скачать материал "Урок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?""

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 2 класс ГАРМОНИЯ@SEP@ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 2 класс Гармония.docx

 

 

 

 

 

 

 

Проект урока

 

 

 

 

Русский язык 2  класс (1 – 4)

Тема: Знакомство со способом действия при анализе состава слова («Как узнать строение слова?»)

Программа «Гармония», Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Тип урока: Усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

Выполнил учитель начальных классов

                                     МБОУ СОШ № 3

                                   Города Семёнова

Арютова Валентина Александровна

Педагогический стаж: 23 года

Стаж работы учителем начальных классов: 23 года

                          Квалификационная категория – I

 

 

 

 

 

 

2013 год

Цель: Освоение способа действия при разборе слова по составу

 

Задачи: Знакомство со способом действия при разборе слова по составу, закрепление умения его выполнять и выяснение практического назначения этого умения.

 

Оборудование урока

Учитель:

Ø Презентация к уроку

Ø Наглядное пособие «Как узнать строение слова?»

Ø Учебник 2 класса «К тайнам нашего языка» (2 часть)

Ø Рабочая тетрадь (3 часть)

 

Обучающиеся:

Ø Игровое поле «Крестики - нолики»

Ø Средства обратной связи «Закладки настроения»

Ø Учебник 2 класса «К тайнам нашего языка» (2 часть)

Ø Рабочая тетрадь (3 часть)

 

 

План урока:

 

№ п\п

Структура урока

Хронометраж

1

Мотивация к учебной деятельности

3 мин.

2

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

 

5 мин.

3

Выявление места и причины затруднения.

7 мин.

4

Построение проекта выхода из затруднения.

5 мин.

5

Реализация построенного проекта.

6 мин.

6

Физкульт минутка

1 мин.

7

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

6 мин.

8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

5 мин.

9

Включение в систему знаний и повторение.

5 мин.

10

Рефлексия учебной деятельности.

1 мин.

11

Домашнее задание.

1 мин.

 

Ход урока:

 

Деятельность

 учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности. (3 мин.)

 

СЛАЙД  2

 

- Сегодня замечательный и необычный день, так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся. И начать наш урок сегодня тоже хочется необычно.

- Послушайте одну историю: СЛАЙД  3

 

 

«У Мудреца, однажды, ученик спросил

(он перед этим бабочку словил):

– Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?

Жив мотылек в руках моих, иль нет?

Ладони в этот миг легонько сжал...

Плененный мотылек затрепетал.

Блеснули искорки у мудреца в глазах:

– Ты держишь все, сейчас, в своих руках!»

 

 

 

- Как понять слова Мудреца?

-Сегодня результат нашей с вами работы в наших руках, то есть зависит от нас.

 

- Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам на уроке удачи!

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.

 

 

 

Аудирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Он может выпустить мотылька, а может – убить его. Всё зависит от его желания.

Рабочий настрой на восприятие.

 

  

 

 

 

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для окружающих высказывания.

 

 

2.  Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. (5 мин.)

 

… ! . ?  ¬ □

 

- Посмотрите на доску. СЛАЙД  4

Ø  

- На какие группы можно разделить эти знаки, встречающиеся нам на уроках русского языка?

 

- Дай название каждой группе. СЛАЙД  5

 

 

- Назови группу с недостающим знаком.

- О чём мы будем сегодня говорить на уроке?

 

Ø - Какого знака недостаёт?

 

- Проверим домашнее задание.

- Какой новый суффикс появился в ваших справочниках? (-очк-)

 

- Какое  значение он придаёт слову МОРДОЧКА?

 

Ø - Вспомните другие слова с таким же суффиксом (девочка, палочка, веточка…)

 

- Запишите 4 три понравившихся вам слова и выделите суффикс – очк- (работа у доски)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ и синтез

Группировка

 

 

 

 

- Знаки конца предложения и знаки частей слова.

- Части слова

 

 

Целеполагание

Анализ, актуализация знаний

- Суффикса

 

 

 

 

- очк-

 

 

 

- Уменьшительно-ласкательное значение

Обращение к опыту детей.

 

 

 

Повторение изученного.

Работа у доски и в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

Предметные: анализировать,сравнивать, делать умозаключение.

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

 

  

  

Коммуникативные: выражать в речи свои чувства. 

 

 

 

Предметные: умение решать орфографические задачи, пользуясь «Памяткой».  

3.  Выявление места и причины затруднения.

    (7 мин.)

 

Ø - А что вы уже знаете о частях слова?

 (ответы детей)

 

- А вот и проверим. И поможет  нам в этом  игра «Крестики-нолики».  Поле для игры  находится у каждого из вас на столе.

СЛАЙД  6

 

- Игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны  0 .

- Отмечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка.

- Итак, начинаем:

 

·                    

 

 

 

 

 

 

 

 

      

1.    Корень – это главная часть предложения

(-)

2.    Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

3.    Верно ли, что слова ДОРОГА и ДОРОГУ - однокоренные?(-)

4.    Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

5.    Окончание – это изменяемая часть слова.(+)

6.    Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

7.    Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит 

         для образования новых слов.(-)

8.    Корень – это общая часть родственных слов (+)

9.    Можно ли сразу сказать, как устроено слово?

 

- Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь игровыми полями.

 

- Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны. СЛАЙД  7

 

 

о

Х

о

Х

Х

Х

о

Х

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Правильно, ответа на последнее высказывание нет.

- Мне бы хотелось послушать ваше мнение.  

- Можно ли сразу сказать, как устроено слово?

- Например, слово ПОГРЕМУШКА? Есть в нём такая же часть, как в слове УШКО?

СЛАЙД  8

 

 

 

 

 

 

Повторение изученного.

 

 

Работа с высказываниями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах

 

 

 

Работа по образцу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- На последний вопрос нет ответа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждение вопроса

 

Заслушиваются 2 разных ответа

 

 

 

 

 

Познавательные: анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: принимать участие в работе парами.

Регулятивные: контроль в форме  сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Личностные: уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

4.  Построение проекта выхода из затруднения.

    (5 мин.)

 

- А как же быть?

 

- А что бы нам помогло узнать правильное строение  слова?

- Где мы можем найти памятку?

- Откройте учебник.

- Узнайте её.

СЛАЙД  9

 

- Прочитайте в названии вопрос, на который мы хотим получить ответ.

- Каким значком обозначена памятка?

- Догадались, какие слова  за этими буквами скрываются?

- Посмотрите, сколько действий нужно выполнить.

- Какое первое?

- Следующий этап работы?

- Какие части слова остаётся определить?

- Почему в памятке часто повторяется фраза «ПОДУМАЙ или ОБЪЯСНИ ЕГО РАБОТУ»?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Надо узнать, как устроено слово.

 

 

- Памятка

-  На последних страницах учебника.

 

 

 

 

Анализ памятки

 

 

- Памятка С-С

 

- Строение слова

 

 

- 5 действий

 

 

 

 

 

- Необходимо всегда думать о том, какое значение у слова.

 

 

 

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

 

 

 

 

Предметные:  умение анализировать содержание памятки, работа с моделью слова

Познавательные: понимать читаемое, находить нужную информацию и использовать её; пользоваться информацией, представленной в модельной форме

 

 

Познавательные: выяснение практического назначения этого умения.

 

5.  Реализация построенного проекта. (6 мин.)

 

- Хотите научиться пользоваться этой памяткой?

- Узнаем строение слова ПОГРЕМУШКА.

СЛАЙД  10

 

- Какое первое действие?...

 

 

 

 

- Что означает в разборе (+)?

- Какой суффикс добавите в справочник?

Ø Разбор слова УШКИ

- Вот теперь ответьте на вопрос: «Есть ли в слове ПОГРЕМУШКА такая же часть, как и в слове УШКИ?»

 

 

 

 

 

Разбор слов по составу с опорой на памятку

 

 

- Приставка ПО- придаёт слову значение одноразового действия.

- Суффикс УШК- название предмета.

- Проверил

 

- УШК

 

(АНАЛОГИЧНАЯ РАБОТА)

- Нет. Это разные части в словах

 

 

 

Личностные: интерес к учебному материалу.

 

 Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной. громкоречевой и умственной формах.

 

 

6.  Физкультминутка (1 мин.)

 

СЛАЙД  11-12

 

- Отдохнём. Следите глазами за ромашками.

 

 

 

 

 

Зарядка для глаз

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни.

7.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

    (6 мин.)

СЛАЙД  13

 

Ø Работа в парах (у.533 - ТПО) с коллективной проверкой

- Все ли действия Памятки Костя выполнил?

 

 

 

 

Ø Загадка:

«Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ?»

СЛАЙД  14

 

- Составьте предложение со словом пограничник по схеме.

 

… - это …, который … .

- Запишите 4 предложение в тетрадь.

- Покажите строение слова ПОГРАНИЧНИК.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ, проверка и исправление ошибки:

 

- Не выделил части слова

 

 

 

 

 

 

 

 

- Пограничник

 

 

 

- «Пограничник – это человек, который служит на границе».

 

 

Работа в тетради и у доски

 

 

 

 

 

Коммуникативные: принимать участие в работе парами.

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив

 

 

 

 

 

 

Познавательные: знаково–символические действия.

 

Регулятивные:  проговаривать вслух последовательность  производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

  

8.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (5 мин.)

 

СЛАЙД  15

 

Ø Разбор с-с слов

ПОДОРОЖНИК,

ПЕРЕХОД,

ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО

Самостоятельная работа

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; приобретение способа действий по достижению целей.

 Личностные: умение удерживать учебную задачу; соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Познавательные: владеть общим приемом решения предложенных задач.

Предметные: умение решать УЧЕБНЫЕ  задачи, пользуясь «Памяткой».

 

9.  Включение в систему знаний и повторение. (5 мин.)

 

- В завершении нашего урока я предлагаю вам выполнить небольшой тест. У вас на выбор будет два варианта ответа.

СЛАЙД  16 - 21

 

- Рядом с каждым ответом стоит буква. В тетради вы должны будете записать только букву правильного, на ваш взгляд, ответа.

Если вы ответите на все вопросы правильно, в конце сможете прочитать  слово.

 

-  Какое это слово – пока секрет. Прочитают его только самые внимательные.

 

Тест:

 

1) Чтобы  найти корень надо СЛАЙД  16

Е  - изменить форму слова

У– подобрать однокоренные слова

2) В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять? СЛАЙД  17

Л– записка

М– травинка

3) Окончание – это СЛАЙД  18

Н– изменяемая часть слова

П– неизменяемая часть слова

4) В словах ОКНО и ПАЛЬТО СЛАЙД  19

И– окончания разные

Ы– окончание О

5) Приставка стоит СЛАЙД  20

Х - после корня

К - перед корнем

6) В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости согласных? СЛАЙД  21

И - облетит

Я - обклеил

- У кого получилось слово? Какое?

СЛАЙД  22

 

- Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно.

 

Тестирование с самопроверкой

 

 

Личностные: готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий  и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные: анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков

 

10.               Рефлексия учебной деятельности. (1 мин.)

 

- Какую тайну русского языка мы открыли на сегодняшнем  уроке?

 

- Что было для вас самым интересным на  уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднения?

-Попробуйте оценить свою работу на  уроке  самостоятельно.

- Возьмите карточки шариков с разной мимикой и оцените свою работу на  уроке 

·       шарик с улыбкой усвоил новое знание и научился его применять на практике.

·       шарик с прямым ротиком усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

·       шарик с грустной улыбкой расстроился, тема сегодняшнего  урока  осталась для него непонятной.

-Я очень рада, что сейчас на меня смотрят человечки только с улыбкой.

 

Ответы на вопросы

 

 

- Как узнать строение слова.

 

 

( ответы детей)

 

 

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено.

 

 

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

11.     Домашнее задание. (1 мин.)

СЛАЙД  23

 

Ø у. 536

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?""
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 357 256 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 998 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эволюция женских образов в литературе от классики до современности

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Понятие стресса: теоретические аспекты и эмоциональное благополучие

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные технологии маркетинговых коммуникаций: интегрированный подход

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов