318795
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?"

Урок русского языка УМК "Гармония" 2 класс на тему "Как узнать строение слова?"

Выбранный для просмотра документ Игровое поле.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.






















































Выбранный для просмотра документ КАК УЗНАТЬ СТРОЕНИЕ СЛОВА.ppt

библиотека
материалов
Как узнать строение слова? Урок русского языка 2 класс
«У Мудреца, однажды, ученик спросил (он перед этим бабочку словил): – Скажи,...
… ? . ¬ ! □ ^
… ? . ¬ ! □ ^
0 Х Х Х Х Х 0 0
у. 533
ПОГРАНИЧНИК … - ЭТО …, КОТОРЫЙ … .
ПОДОРОЖНИК ПЕРЕХОД ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО
1) Чтобы найти корень надо Е - изменить форму слова У – подобрать однокоренны...
2) В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять? Л – запи...
3) Окончание – это Н – изменяемая часть слова П – неизменяемая часть слова
4) В словах ОКНО и ПАЛЬТО И – окончания разные Ы – окончание О
5) Приставка стоит Х - после корня К - перед корнем
6) В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости сог...
Умники!
Домашнее задание: у. 536

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Как узнать строение слова? Урок русского языка 2 класс
Описание слайда:

Как узнать строение слова? Урок русского языка 2 класс

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд «У Мудреца, однажды, ученик спросил (он перед этим бабочку словил): – Скажи,
Описание слайда:

«У Мудреца, однажды, ученик спросил (он перед этим бабочку словил): – Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ? Жив мотылек в руках моих, иль нет? Ладони в этот миг легонько сжал... Плененный мотылек затрепетал. Блеснули искорки у мудреца в глазах: – Ты держишь все, сейчас, в своих руках!»

4 слайд … ? . ¬ ! □ ^
Описание слайда:

… ? . ¬ ! □ ^

5 слайд … ? . ¬ ! □ ^
Описание слайда:

… ? . ¬ ! □ ^

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд 0 Х Х Х Х Х 0 0
Описание слайда:

0 Х Х Х Х Х 0 0

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд у. 533
Описание слайда:

у. 533

14 слайд ПОГРАНИЧНИК … - ЭТО …, КОТОРЫЙ … .
Описание слайда:

ПОГРАНИЧНИК … - ЭТО …, КОТОРЫЙ … .

15 слайд ПОДОРОЖНИК ПЕРЕХОД ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО
Описание слайда:

ПОДОРОЖНИК ПЕРЕХОД ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО

16 слайд 1) Чтобы найти корень надо Е - изменить форму слова У – подобрать однокоренны
Описание слайда:

1) Чтобы найти корень надо Е - изменить форму слова У – подобрать однокоренные слова ТЕСТ

17 слайд 2) В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять? Л – запи
Описание слайда:

2) В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять? Л – записка М – травинка

18 слайд 3) Окончание – это Н – изменяемая часть слова П – неизменяемая часть слова
Описание слайда:

3) Окончание – это Н – изменяемая часть слова П – неизменяемая часть слова

19 слайд 4) В словах ОКНО и ПАЛЬТО И – окончания разные Ы – окончание О
Описание слайда:

4) В словах ОКНО и ПАЛЬТО И – окончания разные Ы – окончание О

20 слайд 5) Приставка стоит Х - после корня К - перед корнем
Описание слайда:

5) Приставка стоит Х - после корня К - перед корнем

21 слайд 6) В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости сог
Описание слайда:

6) В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости согласных? И - облетит Я - обклеил

22 слайд Умники!
Описание слайда:

Умники!

23 слайд Домашнее задание: у. 536
Описание слайда:

Домашнее задание: у. 536

Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 2 класс Гармония.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m24e371ab.gif







Проект урока








Русский язык 2 класс (1 – 4)

Тема: Знакомство со способом действия при анализе состава слова («Как узнать строение слова?»)

Программа «Гармония», Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Тип урока: Усвоение новых знаний






Выполнил учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 3

Города Семёнова

Арютова Валентина Александровна

Педагогический стаж: 23 года

Стаж работы учителем начальных классов: 23 года

Квалификационная категория – I







2013 год

Цель: Освоение способа действия при разборе слова по составу


Задачи: Знакомство со способом действия при разборе слова по составу, закрепление умения его выполнять и выяснение практического назначения этого умения.


Оборудование урока

Учитель:

  • Презентация к уроку

  • Наглядное пособие «Как узнать строение слова?»

  • Учебник 2 класса «К тайнам нашего языка» (2 часть)

  • Рабочая тетрадь (3 часть)


Обучающиеся:

  • Игровое поле «Крестики - нолики»

  • Средства обратной связи «Закладки настроения»

  • Учебник 2 класса «К тайнам нашего языка» (2 часть)

  • Рабочая тетрадь (3 часть)



План урока:


п\п

Структура урока

Хронометраж

1

Мотивация к учебной деятельности

3 мин.

2

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.



5 мин.

3

Выявление места и причины затруднения.

7 мин.

4

Построение проекта выхода из затруднения.

5 мин.

5

Реализация построенного проекта.

6 мин.

6

Физкульт минутка

1 мин.

7

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

6 мин.

8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

5 мин.

9

Включение в систему знаний и повторение.

5 мин.

10

Рефлексия учебной деятельности.

1 мин.

11

Домашнее задание.

1 мин.


Ход урока:


Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

  1. Мотивация к учебной деятельности. (3 мин.)



СЛАЙД 2



- Сегодня замечательный и необычный день, так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся. И начать наш урок сегодня тоже хочется необычно.

- Послушайте одну историю: СЛАЙД 3





«У Мудреца, однажды, ученик спросил

(он перед этим бабочку словил):

Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?

Жив мотылек в руках моих, иль нет?

Ладони в этот миг легонько сжал...

Плененный мотылек затрепетал.

Блеснули искорки у мудреца в глазах:

Ты держишь все, сейчас, в своих руках!»




- Как понять слова Мудреца?

-Сегодня результат нашей с вами работы в наших руках, то есть зависит от нас.


- Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам на уроке удачи!














Обучающиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.







Аудирование











































- Он может выпустить мотылька, а может – убить его. Всё зависит от его желания.

Рабочий настрой на восприятие.


  







Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

 

 

 

 

 















 





Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для окружающих высказывания.

 


  1. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. (5 мин.)



! . ? ¬ □



- Посмотрите на доску. СЛАЙД 4

- На какие группы можно разделить эти знаки, встречающиеся нам на уроках русского языка?



- Дай название каждой группе. СЛАЙД 5





- Назови группу с недостающим знаком.

- О чём мы будем сегодня говорить на уроке?



  • - Какого знака недостаёт?



- Проверим домашнее задание.

- Какой новый суффикс появился в ваших справочниках? (-очк-)



- Какое значение он придаёт слову МОРДОЧКА?



  • - Вспомните другие слова с таким же суффиксом (девочка, палочка, веточка…)



- Запишите 4 три понравившихся вам слова и выделите суффикс – очк- (работа у доски)


























Анализ и синтез

Группировка









- Знаки конца предложения и знаки частей слова.

- Части слова





Целеполагание

Анализ, актуализация знаний

- Суффикса









- очк-







- Уменьшительно-ласкательное значение

Обращение к опыту детей.







Повторение изученного.

Работа у доски и в тетради.

 













Предметные: анализировать,сравнивать, делать умозаключение.













Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.



  

  

Коммуникативные: выражать в речи свои чувства. 







Предметные: умение решать орфографические задачи, пользуясь «Памяткой».  

  1. Выявление места и причины затруднения.

(7 мин.)



  • - А что вы уже знаете о частях слова?

(ответы детей)



- А вот и проверим. И поможет нам в этом игра «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас на столе.

СЛАЙД 6



- Игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны 0 .

- Отмечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка.

- Итак, начинаем:











1. Корень – это главная часть предложения

(-)

2. Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

3. Верно ли, что слова ДОРОГА и ДОРОГУ - однокоренные?(-)

4. Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

5. Окончание – это изменяемая часть слова.(+)

6. Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

7. Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит

для образования новых слов.(-)

8. Корень – это общая часть родственных слов (+)

9. Можно ли сразу сказать, как устроено слово?



- Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь игровыми полями.



- Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны. СЛАЙД 7





о

Х

о

Х

Х

Х

о

Х




















- Правильно, ответа на последнее высказывание нет.

- Мне бы хотелось послушать ваше мнение.

- Можно ли сразу сказать, как устроено слово?

- Например, слово ПОГРЕМУШКА? Есть в нём такая же часть, как в слове УШКО?

СЛАЙД 8













Повторение изученного.





Работа с высказываниями.









































































































Работа в парах







Работа по образцу























- На последний вопрос нет ответа.





















Обсуждение вопроса



Заслушиваются 2 разных ответа











Познавательные: анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков































































Коммуникативные: принимать участие в работе парами.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Личностные: уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

  1. Построение проекта выхода из затруднения.

(5 мин.)



- А как же быть?



- А что бы нам помогло узнать правильное строение слова?

- Где мы можем найти памятку?

- Откройте учебник.

- Узнайте её.

СЛАЙД 9



- Прочитайте в названии вопрос, на который мы хотим получить ответ.

- Каким значком обозначена памятка?

- Догадались, какие слова за этими буквами скрываются?

- Посмотрите, сколько действий нужно выполнить.

- Какое первое?

- Следующий этап работы?

- Какие части слова остаётся определить?

- Почему в памятке часто повторяется фраза «ПОДУМАЙ или ОБЪЯСНИ ЕГО РАБОТУ»?





















- Надо узнать, как устроено слово.





- Памятка

- На последних страницах учебника.









Анализ памятки





- Памятка С-С



- Строение слова





- 5 действий











- Необходимо всегда думать о том, какое значение у слова.

 

 



Личностные: учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.









Предметные:  умение анализировать содержание памятки, работа с моделью слова

Познавательные: понимать читаемое, находить нужную информацию и использовать её; пользоваться информацией, представленной в модельной форме

 



Познавательные: выяснение практического назначения этого умения.



  1. Реализация построенного проекта. (6 мин.)



- Хотите научиться пользоваться этой памяткой?

- Узнаем строение слова ПОГРЕМУШКА.

СЛАЙД 10



- Какое первое действие?...









- Что означает в разборе (+)?

- Какой суффикс добавите в справочник?

  • Разбор слова УШКИ

- Вот теперь ответьте на вопрос: «Есть ли в слове ПОГРЕМУШКА такая же часть, как и в слове УШКИ?»











Разбор слов по составу с опорой на памятку





- Приставка ПО- придаёт слову значение одноразового действия.

- Суффикс УШК- название предмета.

- Проверил



- УШК



(АНАЛОГИЧНАЯ РАБОТА)

- Нет. Это разные части в словах

 



 

Личностные: интерес к учебному материалу.



 Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной. громкоречевой и умственной формах.



 

  1. Физкультминутка (1 мин.)



СЛАЙД 11-12



- Отдохнём. Следите глазами за ромашками.











Зарядка для глаз

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

(6 мин.)

СЛАЙД 13



  • Работа в парах (у.533 - ТПО) с коллективной проверкой

- Все ли действия Памятки Костя выполнил?









  • Загадка:

«Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ?»

СЛАЙД 14



- Составьте предложение со словом пограничник по схеме.



- это …, который … .


- Запишите 4 предложение в тетрадь.

- Покажите строение слова ПОГРАНИЧНИК.























Анализ, проверка и исправление ошибки:



- Не выделил части слова

















- Пограничник







- «Пограничник – это человек, который служит на границе».





Работа в тетради и у доски











Коммуникативные: принимать участие в работе парами.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив













Познавательные: знаково–символические действия.



Регулятивные:  проговаривать вслух последовательность  производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

  

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (5 мин.)



СЛАЙД 15



  • Разбор с-с слов

ПОДОРОЖНИК,

ПЕРЕХОД,

ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО

Самостоятельная работа

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; приобретение способа действий по достижению целей.

 Личностные: умение удерживать учебную задачу; соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Познавательные: владеть общим приемом решения предложенных задач.

Предметные: умение решать УЧЕБНЫЕ задачи, пользуясь «Памяткой».



  1. Включение в систему знаний и повторение. (5 мин.)



- В завершении нашего урока я предлагаю вам выполнить небольшой тест. У вас на выбор будет два варианта ответа.

СЛАЙД 16 - 21



- Рядом с каждым ответом стоит буква. В тетради вы должны будете записать только букву правильного, на ваш взгляд, ответа.

Если вы ответите на все вопросы правильно, в конце сможете прочитать слово.



- Какое это слово – пока секрет. Прочитают его только самые внимательные.



Тест:



1) Чтобы найти корень надо СЛАЙД 16

Е - изменить форму слова

У– подобрать однокоренные слова

2) В каком слове букву безударного гласного в корне нужно проверять? СЛАЙД 17

Л– записка

М– травинка

3) Окончание – это СЛАЙД 18

Н– изменяемая часть слова

П– неизменяемая часть слова

4) В словах ОКНО и ПАЛЬТО СЛАЙД 19

И– окончания разные

Ы– окончание О

5) Приставка стоит СЛАЙД 20

Х - после корня

К - перед корнем

6) В приставке какого слова нет орфограммы парных по глухости и звонкости согласных? СЛАЙД 21

И - облетит

Я - обклеил

- У кого получилось слово? Какое?

СЛАЙД 22



- Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно.



Тестирование с самопроверкой

 



Личностные: готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий  и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные: анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков



  1. Рефлексия учебной деятельности. (1 мин.)



- Какую тайну русского языка мы открыли на сегодняшнем  уроке?



- Что было для вас самым интересным на  уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднения?

-Попробуйте оценить свою работу на  уроке  самостоятельно.

- Возьмите карточки шариков с разной мимикой и оцените свою работу на  уроке 

  • шарик с улыбкой усвоил новое знание и научился его применять на практике.

  • шарик с прямым ротиком усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

  • шарик с грустной улыбкой расстроился, тема сегодняшнего  урока  осталась для него непонятной.

-Я очень рада, что сейчас на меня смотрят человечки только с улыбкой.



Ответы на вопросы





- Как узнать строение слова.





( ответы детей)





Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено.





Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

  1. Домашнее задание. (1 мин.)

СЛАЙД 23



  • у. 536





























21


Общая информация

Номер материала: ДA-046754

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.