КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ
Тема урока «Употребление ь для обозначения грамматических форм»
Учитель:
Михальцова Татьяна Сергеевна
МКОУ «Средняя
общеобразовательная школа №11», г.Миасс, Челябинская область
Тип урока: Урок обобщения и систематизации
знаний
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Повторить и закрепить сведения об употреблении Ь знака для обозначения
грамматических форм, повторив ключевые термины темы,
изученные орфограммы.
2. Развить орфографическую зоркость, самоконтроль, уметь применять знания теоретического материала в письменной речи.
3. Воспитывать интерес к предмету стремление
к грамотной речи;
Формы работы:
фронтальная, самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах,
взаимопроверка.
В процессе работы формируются:
Предметные результаты:
опознавать орфограммы в тексте, классифицировать их, знать правила.
Метапредметные:
регулятивные УУД:
умение планировать результат, контролировать и оценивать свои действия, умение
высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника; оценивать
результаты своей работы.
познавательные –
знать орфограммы употребления ь, уметь различать написание слов с ь,
анализировать, строить логические цепочки, синтезировать материал при
составлении таблицы с восполнением недостающих компонентов;
коммуникативные:
умение работать в парах, умение высказывать свои суждения, умение слушать и
понимать других;
личностные:
определять цели своего обучения.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.
Тексты для индивидуальной и парной работы
2 Учебник «Русский язык. 10-11 классы. Авторы В.Ф.Греков, С.Е.Крючков,
Л.А.Чешко»
3.
Тест.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент. Мотивация
к учебной деятельности.
Цель: создать условия для возникновения
внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
-Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Я
рада видеть каждого из вас! Надеюсь, что у вас хорошее настроение и мы с вами
сегодня дружно поработаем.
Желаю вам успехов и хороших оценок.
2. Мотивация
к учебной деятельности. Проверка усвоения
предыдущего материала.
В начале
урока проверим домашнее задание по материалу, изученному на прошлых уроках.
Часть детей поработает индивидуально у доски и в тетради. В конце урока тетради
сдадите на проверку с выполненным упражнением 108. Они будут проверены и
оценены. Были ли у вас затруднения при выполнении этого упражнения?
Ученики у
доски готовятся к ответу:
1ученик.
Устный ответ на вопрос «Употребление Ь для обозначения мягкости согласных»:
- после
любого мягкого согласного (кроме шипящих) на конце слов (в том числе на конце
первой части сложного слова): тень, конь, фонарь, мельзавод, медьсодержащий.
- в середине
слова:
А) после мягкого
л, стоящего перед любым гласным (больной, сельдь, пильщик)
Б) после мягкого
согласного, стоящего перед твёрдым согласным ( Кузьма, больше)
В) между двумя
мягкими согласными в том случае, когда при изменении слова второй согласный
становится твердым, а первый остается мягким: о просьбе (просьба), о борьбе
(борьба), но! зонтик (зонты).
Ь не
пишется:
-в
буквосочетаниях ч и щ с другими согласными (кроме л+ч и л+щ): речка,
нянчить, фонарщик.
-между двумя
мягкими л: иллюзия, аллея.
-перед
суффиксом –ск- в прилагательных, образованных от существительных на –нь, -рь:
конь – конский, зверь – зверский.
2 ученик. Задание:
произвести фонетический разбор слова и определить роль ь знака в слове вьёт
- Обозначает ли Ь звук? (Нет).
- Назовите, когда буквы е,ё,ю,я обозначают 2 звука?
Разделительный ь
пишется перед гласными: е, ё, ю, я, и (пьеса, бельё, вьюга, рьяный, соловьи).
3 ученик выполняет
синтаксический разбор предложения:
Вадим
круто повернул в сторону, отбежал прочь, слез, привязал коня к толстой берёзе и
сел на землю. (М.Ю.Лермонтов)
2. Актуализация знаний. У вас у
каждого на парте диагностическая карта, при помощи которой в течение урока вам
предстоит оценить свою деятельность.
3. Орфоэпическая
разминка. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (задание А1)
Задание
для учащихся (слова записаны на доске): поставить
ударение в соответствии с нормами произношения
закУпорить,
баловАться, воспринЯв, жалюзИ, позвонЯт, занятОй, заржАветь, досУг, баловАть,
клАла, балОванный, красИвее, тОрты, нефтепровОд, диспансЕр,
Полезная
информация: запомнить правильную постановку ударения в некоторых
словах позволяет подбор к ним рифм и составление из получившихся пар двустиший..
Прочитай рифмы, которые способствуют запоминанию слов.
Например:
Не будем
улыбаться,
Хватит баловАться.
Уважаемый
наш сэр,
Посетите
диспансЕр.
Не влезешь в
шорты,
Если будешь есть
одни тОрты.
Снова
бегемот
Сломал
нефтепровОд.
- Посмотрим, как поработали ребята у
доски. Кто хочет стать консультантом и оценить работу. (ответ полный (неполный),
с примерами, оценка… .)
Вывод - Какова роль ь знака, если
судить по ответам ребят?
1. Мягкий знак употребляется для
обозначения мягкости на письме.
2. Мягкий знак может выполнять разделительную
функцию.
3. А ещё для чего служит ь ? (Мягкий знак
может употребляться для обозначения грамматической формы слова) -
создание проблемной ситуации.
I.
Работа по основной теме урока.
Анализ
предложенной орфографической задачи:
В предложении, которое разбирали у доски, нам встретилось слово прочь,
почему в нём пишется ь знак? ( Это наречие с основой на шипящую).
Мягкий знак тоже служит для обозначения грамматической формы.
- Рассмотрим таблицу (у каждого на парте),
вставим пропущенные орфограммы. Нужно ли писать в них ь знак? Все ли они одной
части речи. Вспомните правила правописания ь знака, грамматические признаки
частей речи.
|
Ь
после шипящих
|
|
Ь …пишется
|
Ь…пишется
|
|
Часть речи
|
пример
|
признаки
|
Часть речи
|
пример
|
признаки
|
|
|
Реч…, фальш…
|
|
|
Грач…
|
|
|
|
|
|
|
Много туч…
|
|
|
|
Мечтаеш…
|
|
|
|
|
|
|
Плач.., плач…те
|
|
|
|
|
|
|
Завлеч.., береч…ся
|
|
|
|
|
|
|
Вскач..,настеж…
|
|
|
Уж…, замуж…, невтерпёж…
|
|
|
|
Иш.., лиш…, виш…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дремуч…, колюч…
|
|
|
Ь
в падежных и глагольных формах
|
|
|
Дет..ми Четыр..мя
|
|
|
|
|
|
|
Вос..ми
|
|
|
|
|
|
|
Пит…-напит..ся
|
|
|
|
|
|
|
Прибав..- прибав…те
|
|
|
|
|
- Для чего он употребляется? (для
обозначения грамматической формы слова)
- Какая
же тема сегодняшнего урока? Употребление ь для обозначения грамматических
форм. В тетради запишем тему.
- Словарь. Что такое грамматика?
- Грамматическая форма?
- У всех частей речи грамматическая форма
одинаковая?
(Нет. У существительных – род, число,
падеж; у глаголов – наклонение время, лицо, число, неопределённая форма
глагола).
- Цель нашего урока? (закрепить навыки
правописания ь знака в различных частях речи, учитывая грамматическую форму
слова).
- Прочитайте ещё раз теоретический
материал в учебнике на с. 86-87 или в таблице
Вывод: Чтобы определить, нужен ли ь знак в
слове, нужно определить часть речи и грамматическую форму слова.
Ученица: Он очень
вежлив, мягкий знак!
Не любит споров он
и драк:
Он всем старается
помочь!
Он в слове «мать»
и в слове «дочь»,
Он в тихом лунном
слове «ночь».
Чтоб никого не
огорчить,
Он все старается
смягчить:
Отрежь – отрежьте!
Поешь – поешьте!
Исправь –
исправьте!
Оставь – оставьте!
–
Так мягко просит
мягкий знак,
Что отказать
нельзя никак.
IV. Закрепление.
1. Решите орфографическую задачу.
Задания по вариантам: в парах. Если
что-то непонятно, вопросы можете задавать своему соседу по парте, также
обращаться к материалам учебника и к таблице.
1 вар. Упр. 112 (1)
2 вар. Упр. 112 (2)
3 вар. Упр. 113 – 2 строки
4 вар.
Изменить слова по образцу. Задание: образуйте краткую форму прилагательного.
Например: Свежий – свеж.
Горячий, пахучий, жгучий, тягучий,
могучий, колючий, линючий, хороший, рыжий, злющий.
5 вар. Задание3.
Вставьте пропущенные буквы Т или ТЬ. Устно проверяйте себя вопросами: что
делать? что сделать? что делает? что сделает?
1. Каждый труди....ся , мы должны труди....ся. 2. Мы решили
учи....ся, и каждый из нас старательно учи....ся. 3. Товарищ думает
подготови....ся к экзаменам в университет и, наверное, подготови....ся.
Проверка
выполненных заданий.
Итак,
чтобы правильно употреблять ь знак, существуют определенные правила.
Буква ь в
современном русском языке может употребляться:
а) в
качестве разделительного знака;
б) для
обозначения мягкости согласного;
в) для
обозначения грамматических форм.
Самостоятельная работа. Задание: выполните
тест, проверьте свои теоретические знания.
Тест
1. отметьте ряд слов, в котором ь пишется
А) улыбает…ся мне, снит…ся сон, торопит…ся
она
Б) улыбат..ся широко, береч.. здоровье ,
береч..ся от простуды.
2. отметьте ряд слов, в котором ь не
пишется
А) гуляеш…, улыбнеш…ся, клеиш…
Б) жгуч…, тягуч…, трескуч…
3. отметьте ряд слов, в котором ь пишется
А) сплош…, вскач…, настеж….
Б) уж…, замуж…, невтерпёж…
4. отметьте ряд слов, в котором ь пишется
А) рож…, ноч…, мыш….
Б) грач…, мяч…, пейзаж…
5. отметьте ряд слов, в котором ь не
пишется
А) назнач..те, утеш…тесь, нареж..те
Б) из училищ…, из-за дач…, из-за туч…
Как оценить успехи:
«5» - всё правильно
«4» - одна ошибка
«3» - 2 ошибки»
Обменяйтесь работами, сверьтесь с ответами. Оцените. Самоконтроль
по эталону. (1б, 2б , 3 а , 4 а , 5 б ) .
Рефлексия
- Чему был посвящён урок?
- Какие затруднения испытали?
- Что помогло их преодолеть?
- Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической
картой.
V. Домашнее
задание: Рекомендую выбрать, чтоб преодолеть свои трудности, на выбор:
1. § 19, таблица, упражнение 114
2. § 19, таблица. Составить
словарный диктант на изученную тему, включив 35 слов
Дополнительное задание «Подумайте!»
/Представьте, что вы нашли древнюю
рукопись. Грамматика этого языка такая же, как у нас теперь, а смысл
большинства слов утрачен. Попробуйте определить, где нужно поставить ь.
- Мелестная девеж…притясла комейный
боромеж…
- Лусый морош… увертал чулёную
велоч……….\
Диагностическая
карта
|
?
|
Научился
выделять орфограммы с употреблением ь знака после шипящих и в некоторых
падежных и глагольных формах, но остался вопрос по теме.
|
|
!
|
Научился
выделять орфограммы с употреблением ь знака после шипящих и в некоторых
падежных и глагольных формах, но не уверен, что всегда смогу. Скажу себе: «Я
работал хорошо!»
|
|
!!!
|
Научился
выделять орфограммы с употреблением ь знака после шипящих и в некоторых
падежных и глагольных формах. Могу объяснить товарищу. Скажу себе: «Молодец!»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.