Урок русского языка "УПРАЖНЕНИЯ В ПРАВИЛЬНОМ УПОТРЕБЛЕНИИ ПРЕДЛОГОВ, В РАЗДЕЛЬНОМ НАПИСАНИИ ПРЕДЛОГОВ"

В данном  уроке  можно увидеть:

-                      систему приемов, обеспечивающих организацию учения: целеполагание, планирование, рефлексию, что создает условия для самообразования, самоорганизации школьников в учении, делает ученика самостоятельным, активным, целенаправленным;

-                      создание атмосферы заинтересованности каждого ученика через использование разных форм и методов организации учебной деятельности;

-                      приемы активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся;

-                      использование педагогики сотрудничества через  работу в парах и диалоговую формы работы;

-                      здоровьесберегающий фактор по разделу «Я и другие»

Тема урока: УПРАЖНЕНИЯ В ПРАВИЛЬНОМ УПОТРЕБЛЕНИИ ПРЕДЛОГОВ, В РАЗДЕЛЬНОМ НАПИСАНИИ ПРЕДЛОГОВ                                                                             Тип урока:  Закрепление пройденного.                                                                    Цель для учителя: Создать условия для  повторения и закрепления умения правильно употреблять предлоги, раздельно писать предлоги с другими словами.

Цели урока: 1. Повторить и закрепить умения правильно употреблять предлоги, раздельно писать предлоги с другими словами.

  Учить видеть все этапы урока и делать самостоятельные выводы по теме, учить применять на практике полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе.

2. Развивать умение объективно оценить свою деятельность на уроке, развивать коммуникативные отношения, умение слушать и слышать другого, формировать логическое, абстрактное, эвристическое, системное мышление; владение интеллектуальным умением и мыслительными операциями – анализом и синтезом, доказательством, сравнением, обобщением, классификацией.

3. Воспитывать осознание приоритета общечеловеческих ценностей класса и группы.  Способствовать нормальному физическому развитию, поддерживать на высоком уровне общую работоспособность для учения.

Оборудование:  

  Учебник  Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, тетрадь, тесты, памятки

ТЕМА  УРОКА: УПРАЖНЕНИЯ В ПРАВИЛЬНОМ УПОТРЕБЛЕНИИ ПРЕДЛОГОВ, В РАЗДЕЛЬНОМ НАПИСАНИИ ПРЕДЛОГОВ

      СЕМЬЯ

Ц ЕЛИ:

• обобщить знания детей о предлогах,
• закрепить умение писать слова с предлогами, правильно употреблять их в речи,
• развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Уровни усвоения

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ Формировать представление о роли семьи в жизни человека.

 ОТНОШЕНИЕ  Укреплять привязанность к членам своей семьи.

СПОСОБЫ  ПОВЕДЕНИЯ  Прививать желание активно участвовать в выполнении домашних обязанностей, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

С каким настроением вы пришли на урок? (на фоне музыки) Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнётесь друг другу. Подумайте как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры,  приветливы и ласковы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения, успешной работы в течение урока.

   - Постарайтесь узнать, о чем мы будем говорить на уроке из этой записи на доске:

ЗЗРМПРЕДЛОГИННХШСЕМЬЯААЖКВ

(ученики из набора букв выделяют слово ПРЕДЛОГИ, формулируют тему урока)

   - Кто хочет сказать, что мы знаем о предлогах?    (АУКЦИОН)

   -  Над этой темой мы работаем на протяжении нескольких уроков.

Прочитайте тему сегодняшнего урока  «Упражнения в правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов»

   - Кто скажет, что мы сегодня будем делать на уроке?

   - Давайте подумаем, с чего лучше начать урок,  как лучше спланировать работу

.

• Словарная работа
• Физминутка
• Игра «Предлоги и  существительные»
• Итог урока (тестирование)
• Работа с пословицами
• Составление текстов (работа по развитию речи)
• Работа по учебнику
• Дом.задание
• Мин. чистописания

Минутка чистописания.

   - Прочитайте слова. Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она встречается в каждом слове. Какая это буква? Сколько раз она встречается?

 дом

добро

нежность

очаг

( Буква “О”,  5 раз)

   - На какую тему эти слова?  (семья)                        ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

   - Почему люди живут семьями?

   - Что такое семья?   (Семья – самое дорогое для каждого человека. Семья для человека, его поддержка, защита, школа жизни.)

   - Вот как написано в толковом словаре о семье

СЕМЬЯ  группа живущих вместе близких родственников. Многодетная с.  Глава семьи. Член семьи. В семье трое детей.

- Придумайте свою цепочку из заглавных и строчных букв.

(Оо Ооо Оооо т п.)

   - Какие предлоги с буквой «О» вы знаете? Запишем их.

(по, под, про, о, об)

Словарная работа

   - Расшифруйте слова (слова записаны на доске):

 тоец,  очкаводе

   - На какой вопрос отвечают эти слова? Что общего у этих слов?

(Ответы детей: Эти слова отвечают на вопрос  КТО? Это имена существительные. У них безударная гласная О)

   - Кто еще может быть членом семьи?                  ОТНОШЕНИЕ

   - Ребята, как вы думаете, если бы дети в семье не слушали взрослых, не участвовали в семейных делах, такая семья могла бы быть дружной, крепкой, надежной опорой для всех членов семьи?

   - Напишите эти существительные с разными предлогами. Как напишите предлоги со словами?

• 1 ряд – отец   (от отца, у отца, с отцом, около отца)
• 2 ряд -  девочка  (с девочкой, у девочки, для девочки, о девочке)

 Проверка. Чтение слов с предлогами, обозначение орфограммы пробел.

ФИЗМИНУТКА

Игра “Предлоги и существительные”

   - Если я произнесу имя существительное - вы поднимете руки вверх, если предлог – руки в сторону.

Учитель произносит слова:  добро, о,  любовь, без, под,  ласка, нежность, около,  мама, над, день, про,  семья, об сердце.

   Дети выполняют движения.

Работа с пословицами   (работа в парах)                                                                                               (Пословицы записаны на доске). Найдите пословицы, которые имеют одинаковый смысл.

1) Старый друг лучше новых двух.

2)  Вся семья вместе, так и душа на месте.

3)  Ссора в семье до первого взгляда.

Как вы понимаете эти пословицы?

- Какие отношения в вашей семье?

-  Как вы общаетесь друг с другом?

- Какое задание можете предложить выполнить своему товарищу? Составьте задание в соответствии с темой урока.   (ответы детей)

   - А я предлагаю выполнить такое задание: “Спишите пословицу с двумя предлогами”.

(Дети хором читают пословицу, записывают, обозначают орфограмму пробел).

Работа по развитию речи.

   - Прочитайте  текст. 

Сила не право

     Прибежал Митя в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду, верхом на палочке. Таня стояла и плакала.

     Выбежал из дому старший брат Мити, Сережа. Сереже показалась весело возить куклу по саду, и он отнял у Мити куклу и лошадь.

     Митя побежал жаловаться отцу, а отец сидел у окна и все видел.

   - Ребята, кто хочет поделиться своим мнением, как поступил отец?

   - Как вы думаете, правильно поступили братья?

   - А как бы вы поступили на их месте?

   - Я согласна с вами, в семье все должны добросовестно выполнять свои обязанности, уважать старших, оказывать им помощь, заботиться о младших и стариках.

   - Подчеркни предлоги. Как пишутся предлоги со словами?  Как называется эта орфограмма?  (пробел)  Спишите первое предложение, подчеркните орфограмму пробел.

Важно правильно употреблять предлоги. Сейчас мы потренируемся в употреблении предлогов. Выполним упражнение 3, на стр.72.

Работа по заданиям упражнения. В ходе работы учащиеся отвечает на вопрос: Какое значение предлог вносит в общий смысл предложения?

   - Это упражнение вы спишите дома.

Итог урока.

   - Что вы знаете о предлоге?

   - Как пишутся предлоги со словами?

   - Зачем нужны предлоги?

   - Кто доволен свой работой на уроке?

(Ответы детей)

- Спасибо за урок. Вы работали прекрасно!  Мы увидели, что для каждого из вас семья главное в жизни, вы любящие дети, хорошие помощники для родителей, друзья для сестер и братьев.

                                                        ТЕСТ

(дифференцированная работа)

      1.  Дополни перечень известных тебе предлогов:

  в, к, от, с, ______________________________________________________

            Продолжи правило.

            Предлоги со словами пишутся  ____________________  .

  2.    Подчеркни в тексте известные тебе предлоги.

       У самой дороги росла кудрявая березка.

        Снег запорошил ступеньки на крыльце.

        В траве распустились золотые одуванчики.

  3.   Выбери из предложенного ряда и вставь на место пропусков нужные предлоги: от, в, с, к, на, по, у, из.

     Дима … скуки широко зевал.

     … нам … праздник пришло много гостей.

    Ребята шли  …  тропинке.

 4.   Найди и исправь ошибки там, где они есть.

        Снегу намело поколено.

        Позимнему лесу мишка не любит ходить.

       Избушка стояла очень близко клесу.